高考文言文阅读之文言实词复习.ppt
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1、文言文专题之实词实词高考知识点复习之高考知识点复习之文言文阅读文言文阅读考纲要求考纲要求一、理解:一、理解:1.理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义 2.理解常见文言虚词在文中意义和用法理解常见文言虚词在文中意义和用法 3.理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法二、分析综合二、分析综合1.筛选文中信息筛选文中信息 2.归纳内容要点,概括中心意思归纳内容要点,概括中心意思 3.分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度三、翻译三、翻译 理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子文言文阅读(文言文阅读(4 4题,题,1515分)分) 口诀:务求
2、甚解,又口诀:务求甚解,又不求甚解不求甚解如何读懂选文(读两遍)如何读懂选文(读两遍)(1 1)先读最后一道选择题目,了解大致内容和主要事)先读最后一道选择题目,了解大致内容和主要事件。件。 (此题如果要求此题如果要求“选择正确的一项选择正确的一项”则除外则除外)(2 2)然后通读全文,了解大意。(第一遍读)然后通读全文,了解大意。(第一遍读) 人物传记类人物传记类: 传主是谁,哪朝哪代人?传主是谁,哪朝哪代人? 介绍了他那些情况,与谁曾有过怎样的交往?介绍了他那些情况,与谁曾有过怎样的交往? 他在何时何地担任过何职,有过什么作为,曾做过哪他在何时何地担任过何职,有过什么作为,曾做过哪些善事或
3、有什么恶行?些善事或有什么恶行? 人们(作者)是怎么评价他的。人们(作者)是怎么评价他的。记事性或抒情性散文记事性或抒情性散文: 要弄清文段写了什么事(景),作者因何原因写了这些要弄清文段写了什么事(景),作者因何原因写了这些事情(这些景),以事情(这些景),以“事件事件”(景物)为依据对文章分层,(景物)为依据对文章分层,理清文章思路。(事理清文章思路。(事议论;景议论;景抒情)抒情)(3 3)再次逐层切分,弄清主要意思。(第二遍读)再次逐层切分,弄清主要意思。(第二遍读) 尽量弄清每段的段意、中心。切分层次的依据:尽量弄清每段的段意、中心。切分层次的依据: 交代交代时间或年代时间或年代的相
4、关词语;交代的相关词语;交代地点地点的相关词语;交的相关词语;交代代传主官职变迁传主官职变迁的相关词语;交代的相关词语;交代某件事情起止某件事情起止的相关的相关词语;交代词语;交代其他人出现其他人出现的词语。的词语。(4 4)题文对照,定向阅读,逐题解答。)题文对照,定向阅读,逐题解答。(5 5)注意点:)注意点: .阅读时关键之处、重要词语、过渡句等及自己阅读时关键之处、重要词语、过渡句等及自己不懂的字词要做记号提醒。不懂的字词要做记号提醒。 .文段后的注释要注意(有提示作用)。文段后的注释要注意(有提示作用)。 .对理解文段起关键作用的语句要联系上下文。对理解文段起关键作用的语句要联系上下
5、文。 IV.IV.文章有时议论为主,往往卒章显志。文章有时议论为主,往往卒章显志。n高考第二轮复习复习巩固:n文言文专题之实词实词 在高考文言文阅读中,无论是对文言实词的专项考查,还是对文句的翻译、文意的理解,都涉及对文言实词含义的理解,辐射面广,占分值大,失误率也较其他知识能力点要高。究其错因,归纳起来主要有如下四种情况: 1不辨古今,以今义解释古义。从词义角度,将古代汉语的实词与现代汉语作比较,可以分为三类:一类是词义完全相同,一类是完全不同,一类是既有联系,又有区别。高考重点考查的是第一、高考文言实词释义的误区一、高考文言实词释义的误区三类。这一类实词,从词义的古今变化来看,又可分为词义
6、扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等五种情况。所谓不辨古今,就是考生没有注意到词义的古今联系与区别,误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈,以今义去解释古义。 2不知通假,以通假字为本字。对古汉语中部分实词的通假现象,考生如果不能洞察,就不能按它们的本字去解释,而仍按字面义去解释,这就势必造成理解的错误。 3不明活用,未按活用类型解释词义。词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法,形容词、名词的意动用法,名词用作动词,名词用作状语等四大类七种情况。如果不明白这些词类活用现象,不按活用的类型解释词义,而是望文生义,就势必造成理解的错误。 4不分单双,将两个单音字误作一个
7、双音词。在文言文中常常可以看到这样一种语言现象,就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。如“今齐地方千里,百二十城”(邹忌讽齐王纳谏)中的“地”和“方”是两个单音词连用,释义时应分别解释为“土地”和“方圆”;如果把它们误作现代汉语的一个名词“地方”,句子就解释不通,释义也必然错误。 因此,掌握一些文言实词词义的推断方法,对广大考生准确而快捷地解答高考文言文实词考查题无疑是大有裨益的。二、理解常见文言实词在句中的含义二、理解常见文言实词在句中的含义 文言实词通常包括名词、动词、形容词、文言实词通常包括名词、动词、形容词、数词、量词。数词、量词。 从高考的实际情况来看,对常见文言实从高
8、考的实际情况来看,对常见文言实词的考查侧重于:词的考查侧重于: 其中其中一词多义一词多义和和古今异义古今异义词是考查的重词是考查的重点。点。 古人使用文字,有时没有用该用的某个字,而古人使用文字,有时没有用该用的某个字,而用用另一个读音和它相同或相近的字来替代另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫。这种现象叫通假通假。 通假字有通假字有“约定俗成约定俗成”的规律,不能认为凡是同的规律,不能认为凡是同音字都可以通假。音字都可以通假。 由于历史音变,有些通假字和本由于历史音变,有些通假字和本字的读音相差甚远。字的读音相差甚远。 被替代的那个字叫被替代的那个字叫本字本字,用来替代的那个字叫,
9、用来替代的那个字叫借借字字,也就是,也就是通假字通假字。凡通假字都要按本字来解释,也凡通假字都要按本字来解释,也应读本字的音。应读本字的音。例如:例如: 御六气之辩御六气之辩“辩辩”是借字,是借字,“变变”是本字。是本字。 例如:例如: 于嗟女兮,无与士耽于嗟女兮,无与士耽诗经诗经氓氓 女之耽兮,不可说也女之耽兮,不可说也诗经诗经氓氓 “于于”是是“吁吁”的借字,的借字,“说说”是是“脱脱”的借字。的借字。 如果我们没有看出通假现象,只照它们如果我们没有看出通假现象,只照它们字面上的意义来理解,就会解释不通或把字面上的意义来理解,就会解释不通或把句意解错。因此,必须掌握通假字的基本句意解错。因
10、此,必须掌握通假字的基本特点。特点。 通假字的分类:通假字的分类:1、同音通假、同音通假 (占通假的大多数)(占通假的大多数) 例:例: 终老不复终老不复取取 2、双声通假、双声通假(声母相同)(声母相同) 例:例: 莫莫春者,春服既成春者,春服既成3、叠韵通假、叠韵通假(韵母相同)(韵母相同) 例:举酒例:举酒属属客客4、形近通假、形近通假(字形相近)(字形相近) 例:将军身例:将军身被被坚执锐坚执锐“身披铠甲,手执利器身披铠甲,手执利器” 1、“声旁字声旁字”代替代替“形声字形声字”。 例如:例如:北冥有鱼,其名为鲲北冥有鱼,其名为鲲 “冥冥”代替代替“溟溟”,“溟溟”,水旁水旁,是,是“
11、海海”的意思。的意思。 人生如梦,一尊还酹江月人生如梦,一尊还酹江月 “尊尊”代替形声字代替形声字“樽樽”,“樽樽”,木旁木旁,是,是“酒杯酒杯”的的意思。意思。 2、“形声字形声字”代替代替“声旁字声旁字”。 例如:食之不能尽其材例如:食之不能尽其材 “材材”是是形声字形声字,代替,代替声旁字声旁字“才才” 方法方法“形声辨义法形声辨义法”根据形声字根据形声字“声旁声旁”表音,表音,“形旁形旁”表义等特点,去寻找并理解本字的含表义等特点,去寻找并理解本字的含义。义。 3、同声旁的形声字的替代。、同声旁的形声字的替代。 例如:例如:距关,毋内诸侯距关,毋内诸侯 “距距”代替本字代替本字“拒拒”
12、,“把守把守”的意思。的意思。 此小大之辩也,此小大之辩也,“辩辩”通通“辨辨”,“区别区别”的意思。的意思。 另外,还有另外,还有“案案”通通“按按”,“庴庴”通通“措措”小结小结 文言文中的通假涉及面广,但中学课文所涉及的文言文中的通假涉及面广,但中学课文所涉及的并不多,充其量就是一百几十个,如果并不多,充其量就是一百几十个,如果依据通假字的依据通假字的有关规律去规类整理有关规律去规类整理,平时多识记一些常见的通假字,平时多识记一些常见的通假字,这对文言文阅读大有帮助。这对文言文阅读大有帮助。“内内”通通“纳纳” ,接纳、使,接纳、使进入进入 一庴一庴(cu)朔东朔东一座放在朔东。厝,同一
13、座放在朔东。厝,同“措措”,放置。,放置。朔东,朔方东部,现在山西省北部一带。朔东,朔方东部,现在山西省北部一带。 “召有司案图,指从此以往十五都予赵。召有司案图,指从此以往十五都予赵。”案:同案:同“按按”;审察,察看。动词。;审察,察看。动词。例如:例如: 小知(通小知(通“智智”)不及大知)不及大知 夙遭闵(通夙遭闵(通“悯悯”)凶;)凶; 零丁(通零丁(通“伶仃伶仃”)孤苦;)孤苦; 常在床蓐(通常在床蓐(通“褥褥”) 赢粮而景(通赢粮而景(通“影影”)从)从 传道受(通传道受(通“授授”)业解惑也)业解惑也 “从从”代替代替“纵纵”,“取取”代替代替“娶娶”,“当当”通通“挡挡”。
14、或师焉,或不(通或师焉,或不(通“否否”)焉)焉 云销雨霁(云销雨霁(“销销”通通“消消”) 涂(通涂(通“途途”)有饿莩而不知发)有饿莩而不知发 輮使之然也(輮通輮使之然也(輮通“煣煣”) 乃瞻衡(通乃瞻衡(通“横横”)宇)宇 汤之问棘也是已(通汤之问棘也是已(通“矣矣”);); 颁(通颁(通“斑斑”)白者不负戴于道路矣)白者不负戴于道路矣 法令亡常;大臣亡罪夷灭者数十家(通法令亡常;大臣亡罪夷灭者数十家(通“无无”) 而(而,通而(而,通“能能”)征一国者)征一国者 n1、张良出,、张良出, 项伯项伯n2、君子、君子 非异也,善假于物也非异也,善假于物也n3、寡助之至,亲戚、寡助之至,亲戚
15、 之之n4、臣以险衅,夙遭、臣以险衅,夙遭 凶凶 n5、拜送书于、拜送书于n6、唯大王与群臣、唯大王与群臣 计议之计议之 要要生生畔畔闵闵庭庭孰孰熟熟1 、找出下列各句中的通假字找出下列各句中的通假字练一练练一练 7、愿伯俱言臣之不敢倍德也、愿伯俱言臣之不敢倍德也背背倍倍 8、扁鹊望桓侯而、扁鹊望桓侯而还还旋旋 D3、下列没有通假字的一句是(、下列没有通假字的一句是( )A.秦、晋围郑,郑既知亡矣秦、晋围郑,郑既知亡矣B.秦伯说,与郑人盟秦伯说,与郑人盟C.河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应D.失其所与,不知失其所与,不知A练一练练一练2、下列句中不含通假字的一项是(、下列句中不含通假字的一项是(
16、) A 或师焉,或不焉或师焉,或不焉 B 师者,所以传道受业解惑也师者,所以传道受业解惑也 C旦日不可不蚤自来谢项王旦日不可不蚤自来谢项王 D 句读之不知句读之不知 古汉语中有大量古今字形相同而意义用古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,即法不同的词,即古今异义词古今异义词。 如:如:“太丘舍去太丘舍去”中的中的“去去”,古义,古义是是“离开离开”,后来演变为,后来演变为“到某地去到某地去”。舍:舍弃,放弃(等待)舍:舍弃,放弃(等待) 去:离开去:离开 陈太丘不再等候他而离开了陈太丘不再等候他而离开了 这类词语在阅读文言文时要加以注意。这类词语在阅读文言文时要加以注意。 文言实词在语
17、言的演变过程中,发生了两文言实词在语言的演变过程中,发生了两大变化:一是词形由大变化:一是词形由单音节向双音节演变单音节向双音节演变,一,一是是词义大多数已发生变化词义大多数已发生变化。而词义的演变主要。而词义的演变主要有以下几种情况:有以下几种情况:1、词义扩大、词义扩大2、词义缩小、词义缩小3、词义转移、词义转移4、感情色彩、感情色彩 变化变化5、词义轻重有变化、词义轻重有变化(一一)分类:分类:1、词义扩大、词义扩大q如如“江江”,古代专指长江,古代专指长江,“河河”,古代专指黄河古代专指黄河,现在泛指一切大的,现在泛指一切大的河流。河流。“甘甘”,古义指美味,味道甜古义指美味,味道甜。
18、今义除了以上的说法,还有心里乐意今义除了以上的说法,还有心里乐意的意思,比如的意思,比如“甘心情愿。甘心情愿。” 2、词义缩小、词义缩小n如如“让让”在古代既可表示辞让、谦让之意,在古代既可表示辞让、谦让之意,又可表示责备之意,现在后一个意思不用又可表示责备之意,现在后一个意思不用了。了。n谷谷 (由谷类的总名到现在专指小米或稻子)(由谷类的总名到现在专指小米或稻子) n“臭臭”字,古代泛指各种气味,字,古代泛指各种气味,易经易经上说上说“同心之言,其臭如兰同心之言,其臭如兰”,这个,这个“臭臭”就是指香味。现在就是指香味。现在“臭臭“只指臭味了。只指臭味了。n“子子”,最初是孩子的总称,不分
19、男孩、,最初是孩子的总称,不分男孩、女孩都称女孩都称“子子”。现在。现在“子子”只指只指“儿子儿子”了。了。3、词义转移、词义转移n即一词由表示甲事物变为表示乙事物。即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如如“涕涕”,古代指眼泪,现在指鼻涕。,古代指眼泪,现在指鼻涕。“穷穷”古代表示古代表示“困窘困窘”义,现在指义,现在指贫穷。贫穷。n例如:例如:“走走”。古义为。古义为“跑跑”、“逃逃跑跑”的意思。今义的的意思。今义的”走走“是是”步行步行“的意思。的意思。n信(信使信(信使书信)书信) n即词义强化或弱化。即词义强化或弱化。“憾憾”的古义是的古义是“怨恨、不满怨恨、不满”,现在表,现在表“遗憾
20、遗憾”,古义比今天的程度要高。再如古义比今天的程度要高。再如“恨恨”,古代多表古代多表“遗憾遗憾”,不满意,现在则,不满意,现在则表仇恨、怀恨,程度加重了。表仇恨、怀恨,程度加重了。4、词义轻重有变化、词义轻重有变化5、感情色彩、感情色彩 变化变化n“爪牙之士爪牙之士”中的中的“爪牙爪牙”古代是褒义词,古代是褒义词,是是“得力助手得力助手”之义,现在则比喻坏人的党之义,现在则比喻坏人的党羽,变为贬义词。羽,变为贬义词。n“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”的的“卑卑”,是指地位低,是指地位低下,下,“鄙鄙”是指见识浅陋,是表谦虚的中性是指见识浅陋,是表谦虚的中性词,今天的词,今天的“卑鄙卑鄙”则指
21、品质恶劣,是贬义则指品质恶劣,是贬义词。词。n”乖乖“。古义指偏执、不驯顺。古义指偏执、不驯顺。林黛玉进林黛玉进贾府贾府:”行为偏僻性乖张。行为偏僻性乖张。“即是古义。即是古义。今义是今义是”听话、安顺听话、安顺“的意思。如的意思。如“这孩子这孩子很乖。很乖。”(2)注意古今同形异义双音词。这类词注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同,但意义不同。古今外形相同,但意义不同。na、不要把文言文中的两个单音节词误以为一、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。个双音词。n有时文言文中两个意义相关的词因为语法结有时文言文中两个意义相关的词因为语法结 构上的关系连在一起使用,而这两个词在现代
22、构上的关系连在一起使用,而这两个词在现代汉语中变成一个词,词义也由原来的两个变成汉语中变成一个词,词义也由原来的两个变成一个,这时不要把它们等同起来,用现代汉语一个,这时不要把它们等同起来,用现代汉语的词义去解释。的词义去解释。n铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣n率率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境突然出击,骤然杀出突然出击,骤然杀出b、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。词来理解。有些词语虽然是双音词,但只有一有些词语虽然是双音词,但只有一个语素,这个语素是由两个音节连缀而成的,个语素,这个语素是由两个音节连缀而成的,如果拆开,就不能表达一
23、个语义如如果拆开,就不能表达一个语义如“琵琵琶琶”“”“可汗可汗”“”“彷徨彷徨”等。另外要等。另外要注意对偏义注意对偏义复词的理解与积累复词的理解与积累。备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也此诚危急此诚危急存亡存亡之秋之秋便可白便可白公姥公姥,及时相遣归,及时相遣归我有亲我有亲父兄,父兄,性行暴如雷性行暴如雷(3)另外要注意对偏义复词的理解与积累。另外要注意对偏义复词的理解与积累。偏义复词,是指一个复音词由两个意义相关或相反偏义复词,是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成,但整个复音词的意思只取其中一个语的语素构成,但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义;而另一个语素只是作为陪衬
24、,只有一个素的意义;而另一个语素只是作为陪衬,只有一个形式,只起到构词的作用形式,只起到构词的作用 。na、 两个语素意义相对或相反两个语素意义相对或相反 例:备他盗之出入与非常也(例:备他盗之出入与非常也(鸿门宴鸿门宴) n例:他常在背地里褒贬别人例:他常在背地里褒贬别人“出入出入”是反义词,此处只取是反义词,此处只取“入入”的意思的意思“褒贬褒贬”是反义词,此处只取是反义词,此处只取“贬贬”的意思的意思b、 两个语素意义相近或相关两个语素意义相近或相关 例一:今有一人入园圃,窃其桃李例一:今有一人入园圃,窃其桃李(墨子墨子非攻非攻) n“园圃园圃”是相近词,分别是是相近词,分别是“种树的、
25、种菜种树的、种菜的地方的地方”,此处只取,此处只取“园园”之意之意 例二:以先国家之急而后私仇也(例二:以先国家之急而后私仇也(廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传) “国家国家”是相关词,此处只取是相关词,此处只取“国国”之意之意找出下列句中的古今异义词找出下列句中的古今异义词n1、各率、各率 邑人来此邑人来此n2、今齐、今齐 千里千里n3、 体无比体无比n4、备他盗之出入与、备他盗之出入与 也也绝境绝境地方地方可怜可怜非常非常练一练练一练妻子妻子绝:隔绝绝:隔绝 绝境:与人世隔绝的地方绝境:与人世隔绝的地方 词语词语古义古义今义今义例句例句亲戚亲戚父母兄弟,父母兄弟,统指亲人统指亲人旁系亲属旁系亲
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