2021-2022学年浙江省宁波市慈溪中学高一下学期期中考试语文试题(解析版).docx
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1、2021-2022学年浙江省宁波市慈溪中学高一下学期期中考试语文试题(考试时间:150分钟 试卷总分值:150分)考前须知:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题k上。2 .回答选择题时,选出每题答案后,用铅笔把答题卡上对应题口的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦 干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (此题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成以下小题。材料一从市美心理学的角度看,审美体验和审美经验是一种既相连又相区别的关系。一般地说,审美经验的
2、意义较宽泛,大体可包括一切过去和当下的审美感受的全部经验的总和。不仅是美的对象,甚至丑的、怪 诞的对象也可以是审美对象。在当代西方美学中,审美经验一词已逐渐取代了 “审美意识”和“美感” 一 词,美学的对象从美的本质问题为中心转到了对审美主体的审美经验进行描述。但是,人们仍感“审美经 验”这个词太宽泛,它包括审美感知、审美情感、审美想象、审美理想、审美感受等等,是审美主体从无 数次的审美活动中获得各种审美感受和内心印象的总汇。总而占之,审美经验有积淀性、被动性和接受性 的特点,更注重历史沉淀性,更多普遍认同性,是相对静态的、一般的。而审美体验是主动的、富有创造 性的、导向活动的,更显出审美主体
3、的能动性和鲜明个性特征,地审美动态过程论。审美体验是主体审美 的张力场,随着情感、想象、理解、灵感等多种心理因素交融、重叠、震荡、回流而出现各个不同形态。但审美体验又与审美经验不可分。后者是前者的基础,前者是后者的动态开展和激烈演进。审美经验 更具有普遍性。如春日观花,人们人多心神怡悦;明月当空,人们皆悠然意远。而审美体验却个性色彩浓 郁,如杜甫“感时花溅泪”,东坡”但愿人长久,千里共婵娟”,那么对月当歌,体验到宇宙的永恒和人生的 短暂,发出沉重的人生旅途的迷惘失落和人世阴晴圆缺难全的喟叹。所以,又可以说审美体验是一种特殊 的审美经验,是今人依据过去的审美经验,对当下的审美对象有感而生的新的审
4、美感受,是审美经验强烈 而深刻、丰富而高妙、充分而激烈的动态形式,并以其设身处地、情感激烈、想象丰富、灵感突现、物我 两忘、浑然同一为其鲜明特征。人类体验形式远远不止一种。除了审美体验形式以外,还有非审美体验形式,如日常生活体验、实践 体脸、道德体验、宗教体验等等。审美体险是在审美活动产生的对丁审美价值的体验。在一定的条件卜二 非审美体骏可以导向审美体骗,或转化为审美体验。而旦,一般地说,丰富的人生经验的枳淀,将有助于 审美体验的深化,换言之,审美的深层体验,是以深度人生体验和广泛的日常生活体验为杠杆的。屠格涅 夫猎人手记中记述了老麻雀为保护小麻雀而牺牲性命的惊心动魄的过程,作者在文中写到“一
5、阵虔敬 (崇高美体验)的心情涌上我的心头”,说明了作者从人生体验(生命和母爱)向审美体验(崇高美体验)的转化。值得注意的是,具有敏感的审美感受能力的艺术创作者,往往获得审美体验对日常经验的超越。日常 经验,像任何规范一样,具有双重特性,即显明和蒙蔽。如李清照如梦令讥在“雨疏风骤”之后,诗人 晨起问卷帘人风雨后的海棠花怎样了,侍女答日:“海棠依旧”。而清照并没有去观察雨后的海棠,超越了 常识的感受,获得深度的体脸:“应是绿肥红瘦”。在侍女看来,雨后海棠依旧原样,几无变化,双目似乎 清晰却蒙蔽。而诗人以其“内在的眼睛”从风骤花落上面,体脸到了人生短彷、如花吉春易逝的真谛,完 成了日常经验向深度审美
6、体脸的超越。(改编自胡经之审美体验:艺术本质的核心)材料二金斯利普赖斯(Kingsley Price)在什么才使一种经验成为审美的?一文中就主张审美经验是 审美特质的一种客观反映。他举出一个例子:假设琼斯坐在音乐厅里专心致志地听音乐,因而他获得了一 种音乐的审美经验:史密斯从一间房间走到另一间房间,他检查各种家具,画下房屋的平面图,他有一种 想出售房屋的实践经验:布朗在教堂里跪着做祷告,他有一种宗教经验:鲁滨逊在读某先生的竞选演说稿, 他有一种履行公民义务的道德上的经验。那么是什么因素才能使得琼斯的经验是审美的而不是实践的、宗 教的或道德的经验呢?普赖斯认为不能把一种经除的特点和主体的某种行为
7、混为一谈。他说:“我不相信琼 斯的音乐经脸是由于他坐在音乐厅中睁着眼睛听音乐的缘故,我也不相信史密斯关于房屋的经验是由于他 在房间里走来走去,在笔记上记下些什么的缘故。”他认为审美经验之所以是审美的,就象南瓜之所以是黄 色的样,是种语义上能说明原因的力量在起作用。每种经验实际上都由两种因素所构成,一种因素来 自客体,一种因素来自主体的感知,而那种使琼斯的经验成其为审美经验的根本原因并不在于主体的感知, 他的经验中的感知局部是和其他人一样的,因此“琼斯的经验作为审美的经验,必然源出于对象之中。”但 是普赖斯又说,至于对象的审美特质是什么,却很难在现在就找出来。“我的目的,只是提出这样一种观点那种
8、造就一种经验成其为审美经验的东西,不是那种经验中感知的东西,而是它的对象的某种特质(改编自朱狄当代西方美学关于审美经验各种因素的分析)1.以下对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项为哪一项()(3分)A.审美经验汇聚了审美主体在审美过程中的诸多审美感受和内心印象,是静态、一股的。B.较之审美经验,审美体验的意义范畴一般相对窄小,但二者之间密不可分又有差异性。 C.审美体验可以视为一种特殊的审美经验,是审美经验的动态形式,并有其鲜明的特征。 D.在普赖斯看来审美经验产生的根本原因和审美主体的某种行为之间并没有必然的联系。将精忠报国谟记心间,为领土完整浴血奋战:在众人皆麻木不仁浑浑矗矗之时,偏要
9、有个神智清醒的鲁迅 打破“沉默的螺旋”,以笔为剑,直指旧社会的愚昧与腐朽,将中华这条沉睡的巨龙从梦中唤醒他们都 处在混乱的年代,却能够相信自己,坚持打破时人心中的“螺旋”,以一己之力力挽狂澜,为信念而奋斗不 息。相信自己,这是防止盲从的良药;坚持真理,这是开启成功的钥匙。自汉代至唐宋,社会上的文人雅士们无不在追求华丽的辞藻,专事铺陈,文章华美之风盛行。然而韩 意、柳宗元却并未亦步亦趋,他们猛烈抨击内容空洞的骈文,发起了轰轰烈烈的古文运动。他们相信自己 的判断,所以直斥文学的弊端,他们坚信文学需要改革才能重生,所以即使遭受攻讦,却也大胆创新。他 们最终成功,而中国文学也重焕生机。文学因他们而成为
10、文学。科学的殿堂中也从来不乏执著而坚定的人,当西方中世纪社会上教会势力强大,教徒人数众多,宗教 法庭裁判川火刑威胁的时候,伽利略站到了被斥为“异端”的日心说一方。即使被囚禁,即使被迫害,他 也从未改变过自己的想法,只因他用望远镜看到了真实的宇宙。他相信白己的探索,所以直面社会的黑暗; 他坚信口心说的真理.,所以在宗教法庭上,他仍坚定地为自己的学说辩护。科学因他而成为科学。相信自己并不是轻易能做到的,人们总是在生活中受到太多的诱惑与历练,当社会上的大局部人都在 做同一件事,听信同一种言论时,很难有人不对反对对方的自己产生怀疑。同样,坚信真理也不是轻易实 现的,尤其是当你所信仰的真理被多数人其至全
11、社会视为悖论的时候。相信自己还是跟随他人?坚持真理 还是求得生存?我想此时,我们需要一种勇气,需要一种力量,需要一份执著。“真理掌握在少数人手中”,这虽然只是就某种情况而言,然而少数人之所以有掌握真理的机会,是因 为他们的身上有一种阻止他们步人后尘的信念与力量。我们不一定要做少数人,但要做相信自己,坚持真理的人。也许,我们应当问问自己,是否有“打破 沉默”的勇气【解析】【详解】此题考在学生写作的能力。审题:这是一那么材料作文题。材料笫一段介绍了群众传播学中的一条理论:沉默的螺旋。也就是两种声音交锋时,弱势的声音会逐渐消 失。第二段指出对于这种社会现实,有两种截然不同的观点:势单力薄时,知理不争
12、,是大智慈:遇到问 题,要据理力争,敢于坚持自己的观点。“沉默的螺旋”这一理论于1972年由德国学者伊丽莎白诺尔诺伊曼提出,她认为在影响公众意见的方 面,群众媒介发挥着巨大的作用。“沉默的螺旋”理论描述的现象是:当人们在想表达自己的想法与观点之 前,会观察公共意见环境对自己意见的态度。假设发现自己的观点处于受欢迎且大局部人同意的状态,就会 积极地参与讨论与扩散:相反,假设发现自己持有的观点处于劣势地位,就会保持沉默或者改变态度转向优 势意见。意见一方的沉默以及倒戈造成另方意见的不断壮大,由此循环,使得优势意见的声音越来越大, 而劣势意见不断沉默直至消失。这样的开展过程呈.现螺旋上升的状态。材料
13、第二段时“沉默的螺旋”这一理论所阐述的两种相反观点,也就是写作时应该选择或思考的任意一方。 写作时可以选择支持“沉默的螺旋”,指出个人意见往往因不了解全貌而带有偏见,因此要审慎对待公共意 见,或支持“知理不争论”等观点中蕴含的人生大智慈等。也可以支持后者,借用反“沉默的螺旋”的 观点,指出公众具有理性,能自我思考且不会盲目从众和趋同,受众会支持少数意见,而这些少数意见被 更多的人接受后,可能开展成为与多数意见相匹敌甚至超过多数意见的情况,有时候真理恰恰掌握在少数 人手里。文体是议论文,考生可以选取两种观点中的任意一种,说明自己的理由,分析其原因,不管选择哪一种观 点,都要善于运用比照论证来完善
14、自己的观点。观点要明确,脉络要清晰。立意:1 .做沉默的螺旋,不争一隅之见。2 .反沉默螺旋,勇敢发表真知。3 .支持还是反对沉默的螺旋,皆待时间去验证。4 .追求真实,捍卫真理,不人云亦云,不随波逐流。2.根据材料内容,以下说法正确的一项为哪一项()(3分)A.被“蒙蔽”的双眼往往停留在审美对象的常识性的表象上而影响人们对日常经验的获得。B.屠格涅夫在记述老麻雀事件的过程中如果没有产生虔敬的心情,就不会产生审美体验。C.主体随着不同鲜明特征的情绪、认知等心理因素的交融而呈现出不同形态的审美体验。D.普赖斯认为琼斯审美经验的获得上要是由于他对音乐这个审美对象的某种特侦的感知。3 .结合材料内容
15、,以下选项中最不能表达材料一 “审美体脸”观点的一项为哪一项()(3分)“住近温江地低湿,黄芦苦竹绕宅生(白居易琵琶行)A. “二月卖新丝,五月炭新谷。”(夏夷中咏田家)“山川与予神遇而迹化也,所以终归之于大涤也。”(石涛画语录)B. “素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。”(张孝祥念奴娇过洞庭).两那么材料均使用了大量的事实论据与道理论据,这些论据表达了论述类文章所用论据的哪些特点?请简 要分析。(4分)4 .春花秋月本为美景,但李煜在虞美人春花秋月何时了中却产生了极其沉痛的审美体验,对此你如 何理解?请结合材料进行分析。(6分)(二)现代文阅读H (此题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成卜
16、.面小题。小流放鲁敏租屋这间八九平米的暗厅,还兼作玄关、餐厅以及程先生坐着胡思乱想的地方,现在已塞满水果、靠 垫、雨伞、购物袋、外套、鞋盒、接线板等各种杂物。穆先生孤坐其中,感到空寂、荒无人烟,和奇特的 背井离乡之感。“老妈,明天要交120块,听力模拟光盘“一张小光盘要上百块?几个同学合买了轮流听听好了。”妻儿的对话,雨丝一样飘落到穆先生身上,却如小铁钉般扎疼,把他带回到真实中的小客厅。晚饭已 经摆上桌子,升腾的水汽带着软绵绵的欺骗性一一饭桌是房东的铝合金折会桌,台面数处驳落,如烫伤的 皮肤:餐具是几任租客的组合,粉红卡通加青花瓷加纺木纹:头顶上吸顶灯少了一只灯泡,亮的那只灰尘 很厚。之所以租
17、房、是为了儿子初三这一年的中考冲刺,这里可节省上学放学路上的时间。本可租一个比这 大一些、各方面条件好得多的房子,他们完全承当得起。可妻子的理由似也不好反驳:“你以为是来度假?就是住到皇.宫,这一年也过不安生日子!我倒是希 望能更苦一点!越吃苦越好,那样咱儿子就会一一”妻子猛地咽下后半句,好像这是她与老天爷之间的一 个重大交易,不可说破。妻子这近乎愚昧的逻辑就此形成了一个道德基调,决定了他们租房生活因陋就简的清贫气息:一切的 娱乐与消遣皆取消。钟点工辞了,晚报不订了,网络和有线都掐了,原来家养的两只龟、一缸锦鲤以及君 子兰什么的,通通寄放到朋友家。妻子的衣着也一卜倒退二十年,穆先生同样放弃了他
18、的普洱、音响、按 摩椅等。妻子还严格推行“禁声”政策,基本不与程先生谈家常,就连拖地、洗衣、上厕所什么的她都蹑 手蹑脚,像个走在别人家的小偷穆先生迷惑地观察她,她其实大可不必如此,外面楼道及隔壁的动 静可都不小,狗叫、男人吐痰、哪家的孩子练长笛。可是他慢慢看出,这些夸张的克制与收敛,是妻子所 努力的局部,她正全力以赴地使整个租屋生活足够压抑足够沉闷,以便跟老天爷谈条件。当然,真正的苦行梢是十四岁的儿子:iPad、篮球、滑板等碰也不碰,放学回来,除/吃饭,便自觉 同房坐牢,勾着头苦干,连早上喝牛奶时也在记单词。妻子每见此景,既心疼,又像是赚了儿子一笔,暗 中冲穆先生直努嘴,反让穆先生心里一阵别扭
19、.总之,在租屋,一家三口都只保有最低级的生活功能:吃喝、洗漱、睡觉。任何的情调或享乐,都乃 滔天之罪。这样,下班回家的穆先生,没抓没落的简直像是与世隔绝了,又像是处F某种战乱或离奔,穆先生有 些自恨,他赌气般地枯坐,像只空口袋,擀怠地听凭时间一秒一秒如蚂蚁排着队从皮肤上爬过耍这样 一直爬到明年六月吗。真安静呐,什么都停止了似的。夫妻关系、父子关系、母子关系,俭朴极了,像凑 巧挤在同一屋檐下的一窝鸡。小客厅依旧光线昏暗、孤独得像大海深处。妻子推操他的肩膀,压抑假设声调,对着他耳朵嘶叫:“暧, 碗没涮,芹菜也没拣,衣服也没收!我和儿子在外面跑了两个地方上了四小时课。你下午都干吗了? ”“是吗?时间
20、这么快。”妻子重新开口,又问到老话题:“我现在都怕照镜子了,头发掉了好多。我真担忧,儿子万一上不了重 点,那我们这一年、儿子这一年,不,他这一辈子,一步落,步步落啊这天夜里,穆先生看看房门底, 隔着两道关不严的门折射进来一片微如薄纸的光。他想,儿子也许又趴在作业上睡着了。他突然想起要回原来的房子一一去替儿子找上一学期的物理书。月光下踏入楼道,一派岑寂空荡,碰不到任何邻居,无人向他表达最低程度的欢迎。穆先生三步两步 跨到自家门口。自己的家呀,他呻吟声。家什都保持原样,只是积灰触目。推开厨房移门,门上贴着的 红色福字掉色得厉害,好像风吹雨打了几个世纪。冰箱里空空如也。穆先生渐渐感到脖子发硬。他回到
21、客厅,吸口气,闭上眼,重新睁开,满怀期望地再次环顾一一红木小把件,相框,墙上从西班牙带回来的彩瓷挂盘,角落的白色油汀,这些年一样一样贪婪添置起 来的,拥有它们就像拥有了存在的i正据和细节。此刻,所有这些东西都在,哑巴一样忠实地呈现出死亡般 的宁静。穆先生逐一打量,目光如衰老的猫那样害怕地移动。多么占怪啊,他所看到的,竞像是租屋:扭 灰如盖.窗帘半掩,柜门洞开,墙上的斑点与挂钩,壁橱的旧报与蒸笼,它们飘浮景香,遮蔽替代。在画 面的边缘,穆先生清楚地看到自己,神色凄惶、忽坐忽行,身影拖沓如浓墨滴落。突然想起今夜此行之正事,如梦中之梦,穆先生忙驱动手脚,推开儿子的房门。(有删改).以下对小说相关内容
22、的分析鉴赏,不正确的一项为哪一项()(3分)Z小说以穆先生的视角展开,来表现人物内心世界,环境的拥挤杂乱、妻子的升学逻辑使他倍感压抑和烦 乱,以致他游离在想象与现实之间。B.穆先生一家之所以租房,节省上学放学路上的时间,是为了能让儿子考上重点,怕他初三这一年甚至一 辈子落后。C.他们之所以选择这处简烟的租屋,坚持“清贫”的生活,是想以此教育儿子只有吃苦耐劳、勤俭节约, 才能改变自己的命运。D.小说聚焦当前教育中“陪读式”家长的生存困境,将应试教育的配角一一陪读家长放在了舞台中央,由 此再现应试教育对于家庭的负面影响。5 .以下对文中艺术特点理解和分析,不正确的一项为哪一项()(3分)A.妻儿关
23、于“光盘”的对话,如雨丝飘落在身匕又如小铁钉般扎殍,运用比喻的修辞,写出了穆先生矛 盾的感受,突显其在当下生活中尴尬又痛苦的心境。6 .小说写穆先生一家“像凑巧挤在同一屋樵下的一窝鸡”,形象地写出了他们失去了家人间的亲密关系, 仿佛成了同一屋檐下的陌生人。C.小说在刻画妻了形象时,运用了语言、动作、外貌描写,写出了妻了既勤劳肯干又紧张焦虑的形象特点。 D.“门上贴着的红色福字掉色得厉奔”,“冰箱里空空如也”等细节突出了房子的萧条,这使穆先生对家产 生了陌生感。7 .小说划横线句子描写了穆先生看到的自家屋内的环境,请分析此处描写的作用。(4分)小说以“小流放”为题,意蕴丰富,请加以分析.(6分)
24、二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(此题共5小题,20分) 阅读卜.面的文盲文,完成卜.面小题。汉高祖元年冬十月,沛公西入咸阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,萧何独先入收秦丞相府图籍藏之, 以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数,意欲 留居之。樊吟谏日:“沛公欲有天下耶?将为富家毓耶?凡此奢丽之物,皆秦所以亡也,沛公何用焉!愿急 还霸上,无留宫中。”沛公不听。张良日:“秦为无道,故沛公得至此。夫为天下除残贼,宜编素为资。今 始入秦,即安其乐,此所谓助桀为虐且忠言逆耳利于行,毒药苦口利于病,愿沛公听樊哙言J沛公 乃还军衡ho十一月,沛公悉召诸
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