《will you take your kite》 教学设计(7页).doc
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1、-Will you take your kite 教学设计(一) 概述1.课名是Will you take your kite,是外研社小学英语教材三年级起点第四册的一篇课文。本篇课文为Module 4的Unit 1. 2.这一单元围绕着Amy一家打算去野餐展开会话及教学活动。本节课主要是让学生会运用将来时描述自己的计划,这是本单元的重点,也是本学期的重点。在本模块中,将对此知识点进行学习。在综合操练、益智活动中还要进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 (二) 教学目标知识技能:1.学习、掌握 take fly picnic why not because 等单词2.能力灵活运用句型:W
2、ill you take your -tomorrow?及其回答Yes ,I will. /No ,I wont. I will take -过程方法:1.通过用TPR(全身反应法)、开火车等形式来学习课文中新的单词,提高学生学习英语的积极性。 2.通过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识,提高学生运用知识的能力。能力目标:提高学生听、说、读、写等综合能力情感目标:通过引导学生参与游戏情景剧表演等丰富多彩的教学活动,锻炼学生的语言运用能力,培养其思考的意识和计划意识。教学重点1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力,掌握句型Will you take you -tomorrow? Yes ,I
3、 will. /No ,I wont.2.准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。教学难点一般将来时的理解和运用,其中包含句子We are going to have a picnic .(三) 学习者特征分析1.本节课的教学对象是寿光世纪教育集团四年级的学生,这个班的学生思维活跃,对英语非常感兴趣,英语表达的愿望很强烈。 2.学生的注意缺乏持久性,需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。 3.学生的逻辑思维能力比较差,需要及时引导学生进行归纳、总结。 (四) 教学策略1.先扶后放教学法 在学习完单词后,在课件的提示下让学生自己制定自己的计划并上台展示.2.信息技术与英语学科整合
4、的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具,为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具,从而彻底改变学生学习方式的工具。教学资源供教师使用的资源:自制ppt课件,课文的flash动画,单词卡,Sam和Amy人物卡。供学生使用的资源:课本,自制卡片,白纸。活动过程设计与分析Step One: Warming upSing a song “London bridge is falling down”(唱两遍,边唱边玩游戏,)【设计意图】通过歌曲加游戏使学生进入学习状态,创设学习英语的氛围,提高学习英语的兴趣。Step Two: Lead-in做放风筝的动作,引出fly 一词,从而进一步学习单词fly。呈
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