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1、16、雷雨(第二课时)教学目标1 .背诵课文。2 .能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、 挂”等词语运用的好处,并抄写句子。3 .能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学用具班班通教学过程一、复习导入1 .同学们,上一节课我们学习了雷雨到来之前的景色,同学们朗读一遍(第1-3 自然段)很好,看同学们都掌握的不错。今天我们学习雷雨中,和雷雨后两局部。二、品析课文(雷雨中1 .默读第4-6自然段,想象一下雷雨时的情景。2 .课件展示雷雨时的情景,引导学生观观察到了什么。3 .找出这些自然段描写雷雨变化的句子。雨下起来了一一雨越下越大一一渐渐变小4 .品读句(1)哗,哗,
2、哗,雨下起来了。你从“哗哗哗”中体会到了什么?(雨下得很大很急。)(2)从窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。(说明雨下得非常大)(3)渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。为什么要用两个渐渐地? 你能读出这种变化吗?教师指导:两个渐渐地,表达出了雷声和雨声在一点一点变小,说明了雷雨变 小经历了一段时间的变化。(二)雷雨中1 .结合课件观察:雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等) 请用优美的语句说一说。2 .品读句子。(1) 一条彩虹挂在天空。仔细思考,作者为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。(2)蜘蛛又坐在网上。从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。3 .雷雨后,写了哪些景象?请你想象
3、一下,如果你就在这幅画里,你的心 情是怎样的?带着这种心情来读一读课文。三、课堂小结学习这篇课文,我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然 中藏着无穷无尽的微妙只要你留心观察就会发现生活中更多的美。让我们翻开 书,带着充分的感情,正确流利地齐读课文。16.雷雨雷雨前(1-3) J闷热,大风I电闪雷鸣 雷雨中(4-6)恐惧Y越来越大I变小雷雨后(7-8) 清新课堂作业1 .看拼音写汉字。wu heida yayi hulei yu2.辨字组词阵()桃(3.我来说 闪电越来越( 空气越来越()雷声越来越()青蛙越来越()池水越来越()树木越来越(4 .读一读,做一做。冰花今天早晨,我起床
4、以后,发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。冰花的形状各异:有的像小树,有的像小草,有的像小花朵,有的像小树 叶各式各样,美丽极了。太阳一升起来,它们就悄悄地融化了。我问爸爸冰花是怎么结成的?爸爸说,那是冷空气的作用。夜晚,外边的 气温较低。屋里热空气遇冷,就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气,就变成了 薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样,所以就结成了不同形状的冰花。(1)短文有()个自然段。(2)写出以下词语的近义词。美丽一一()悄悄地一一()(3)冰花是怎样结成的?用“”在文中画出来。(4)文中的冰花形状各异,想象一下,冰花还会像什么?教学反思雷雨这一课用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨
5、后的 自然景象。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。因此我通过钻研教材,设计了 认识4个生字,会写5个生字,默读课文,边读边想象,并用有感情地朗读课 文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。我结合低年级学生的特点,设 计了符合我班学生的教学方法,巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境,创设生 动、形象、有感染力的课文情境,引导学生通过反复朗读,体会作者描摹景物 时用词、造句的生动、形象。再通过看图扩展方式训练学生的思维能力和说话 能力。设计这一课时,有个删繁就简的过程,我抓住文中重点词语,让学生通过 朗读、理解来把握课文内容,从而引导学生体验这篇文章的魅力。如,我抓住 课文中的“垂”与“坐”的体验,让
6、学生体会作者用词的精准。而在课外词语 这一块,在课前先让学生说说关于“雨”的四字词语,而后在学习的过程中, 根据课文内容与场景,适时让学生理解“电闪雷鸣”“哗哗大雨”“雨后彩 虹”,并让学生进行积累。有感情地朗读课文,通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出 来,是语言训练的教学目标之一。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时,让学 生自己说说,雷雨前都写到了哪些景物,让学生自己抓住重点词,“满天、黑 沉沉、压、一动不动、垂”去品读,读出雨前的压抑、先动后静、电闪雷鸣的 景象,带着学生去看“闪电”的动画图,听越来越响的雷鸣声,让学生身临其 境,读出画面,读出真情来。而雷雨中,让学生自己读,交流
7、读懂了什么,学 生说到了雨大,引导他们都从哪些地方了解雨很大,学生从“看不清”,从“哗,哗,哗”与“沙,沙,沙”的比拟,体会雨下得急,下得大,要读得声音重一 点,停顿短一点。而当一个学生起来说自己“渐渐地”,我顺势而导,能去掉 一个“渐渐地”吗?学生讨论后,认为雨不是一时变小的,是有一个较长的过 程,逐渐变小的,由此越读越轻,读得非常到位。而描写雨过天晴的自然景色 的语言片段非常美,我将其变成诗歌的形式,再让学生扩展观看雨后的美景, 让学生试着说一说“雨停了”。学生的语言也十分生动,激发学生审美的 情趣和有感情地朗读课文的欲望。课后服务作业一、读拼音,写词语。lei yu wu yunhei se xia ya( ) ( )shu zhT xia chuimen hupu da) ( ) (二、选择合适的量词填空。只阵条 根张()大风一()树枝 一(()彩虹一()蜘蛛三、仿写词语。黑沉沉 渐渐地 四、阅读理解。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了, 青蛙也叫起来了。L用横线标出选段里的动词。2.选文共写了 动物,它们分别是五、请你也写一写雨过天晴的美景吧。
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