多媒体数学教学设计.doc
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1、 多媒体数学教学设计 龙源期刊网浅谈多媒体教学设计在数学教学中的作用 梁文辉来源:?中小学学校管理?2021年第05期摘要:多媒体教学方法的选择与教学环节的设计,应根据具体的教学目的与任务、教材内容的特点、学生的年龄特征与知识根底以及教学媒体的特点,进展综合分析,恰当地选择一种或多种教学方法,并根据教师自身的教学特点,创造性地加以运用,才能有效地完成教学任务,提高教学质量关键词:多媒体教学设计;数学教学多媒体教学设计,就是运用系统论的观点与方法,依据教学目标,分析教学中的问题与需要,确定解决问题的步骤,选择相应的教学策略,其中包括确定相应知识点排列顺序,选择教学媒体,设计教学环境,安排教学信息
2、与反应信息呈现内容与呈现方式,以及人机交互作用的考虑等多媒体教学方法的选择与教学环节的设计,应根据具体的教学目的与任务、教材内容的特点、学生的年龄特征与知识根底以及教学媒体的特点,进展综合分析,恰当地选择一种或多种教学方法,并根据教师自身的教学特点,创造性地加以运用,才能有效地完成教学任务,提高教学质量经过长期的教学实践,我们认为,多媒体教学方法与教学环节设计主要应注意以下几个方面:一、正确处理教师的主导作用与学生的主体作用的关系多媒体教学不能只是把教学内容制作成教学课件,简单地在课堂进展播放,而以媒体取代教师的主导作用或取代学生的思维判断过程,取代各种能力的培养过程多媒体教学方法与设计中应充
3、分表达教师在引导学生思维、挖掘学生内在潜质方面所发挥的主导作用,通过设计一系列富有启发性的问题,引导学生探索事物发生开展与变化的规律,到达开发学生智力,培养学生能力的目的教师只有始终处于教学的主导地位,而不是教学媒体居主导地位,才能以情感、语言、神态感染与激发学生的求知欲,与学生及时进展交流与反应,到达良好的教学效果多媒体教学方法设计应充分考虑如何正确处理现代化教学手段与发挥学生主体作用的关系,在教学方法设计中应更加突出与强化学生自我发现、自我学习、独立思考能力,以及语言表达与概括能力、文字表达与动手能力等方面的培养与训练二、根据教学目的与内容,选择恰当的多媒体教学方法不同的学科特点不同,同一
4、学科的不同教学单元教学内容不同,同一堂课中也会有不同的内容与目标要求,因而运用多媒体教学方法必须首先根据教学内容与任务选择,例如:数学课教学内容:人教版九年义务教育三年制初中?几何?第二册P21全等三角形一、教学目标设计认知目标:1、会说出怎样的两个图形是全等形,会用符号语言表示两个三角形全等2、知道全等三角形的有关概念,会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角情感目标:1、学生在图形的相对运动中发生兴趣,在图形运动中首先获取感性认识2、通过演绎变换两个重合的三角形,呈现出它们之间的各种不同位置的活动,从中了解并体会图形变换的思想,逐步培养动态研究几何的意识,增强学生思维的敏捷性二、
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- 多媒体 数学 教学 设计
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