以技能竞赛促电子专业教师团队建设最新教育资料.doc
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1、以技能竞赛促电子专业教师团队建立为进一步落实江苏省教育厅关于技能大赛的“四覆盖、“五促进,学校加强技能竞赛制度建立,促进电子专业教师尤其是青年教师,发挥团队作用,积极参与或指导学生参加职业院校技能大赛。以赛促教,以赛促学,近三年电子专业教师在江苏省技能大赛中取得四金三银六铜的优异成绩,电子专业教师团队已成长为南京市优秀教学团队。 一、技能竞赛与专业教师团队衔接的意义 专业教师通过参与技能竞赛能提高专业技能水平与专业素养。学校将教师参加技能大赛的成绩纳入了教师考核体系,并以此作为教师绩效工资考评之一,尤其是对新引进的年轻教师,要求必须参加技能竞赛,促使他们迅速融入专业气氛,提高专业能力。在近3年
2、的技能大赛中,我校电子专业教师在制冷、电子装配、机电一体化工程获省赛一等奖,成长了一批技术精湛的教学骨干与优秀教练。 技能竞赛考核的是参赛选手的全面素质,教师的单打独斗是行不通的,必须在专业团队的共同努力下,取得良好的成绩。为此学校成立技能大师工作室,加强对“技能大赛与教师团队的研究与指导,对技能大赛的内容、技术走向与对人才培养的规格要求进展分析,搜集指导教学改革的信息,积极推行校企合作、工学结合、顶岗实习与半工半读等人才培养模式。通过取得金牌的名教练、名教师宣传教学改革理念,充分发挥他们的引领、辐射作用,带着其他电子教师不断进步,从而加强电子专业教师团队建立。 二、电子技能竞赛与电子专业教师
3、团队建立相结合的实践 1.创新实践教学模式,将技能竞赛的工程与内容贯穿于实践教学活动中。有效利用竞赛平台,促进电子专业教学改革。近几年电子竞赛内容涉及模电、数电、单片机、光伏、机器人应用及综合的组装、调试与维修等技能;竞赛都很注重创新精神、团队协作精神、自主学习等能力的培养。改变为竞赛而竞赛的状况,把职业道德、企业文化与技能竞赛有机结合;改变单纯以课堂为中心的传统教学模式,把课堂教学与实践操作结合;改变关门搞竞赛的现象,把技能竞赛与企业需求结合。 每年的电子类技能大赛都引用行业开展的最前沿技术,能够起到示范教学的作用,反映最新的职业技能要求与行业对技能型人才的需求标准,也赋予专业教学新的内涵。
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