马说的教学设计板书.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流马说的教学设计板书【精品文档】第 4 页篇一:23、马说 教学设计 教案教学准备1. 教学目标1. 了解作者及文体,通译全文,掌握重点字词句翻译;2. 理清文章结构。3. 教学重点/难点教学重点:通译全文,掌握重点字词句翻译;理清文章结构。教学难点:通译全文,掌握重点字词句翻译;理清文章结构。4. 教学用具多媒体、板书5. 标签教学过程一、导入新课1以伯乐相马导入同学们知道“伯乐相马”的故事吗?(教师简单讲故事)相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身
2、冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。2作者介绍古往今来写马的文章中,以韩愈的马说最为著名。韩愈字退之,南阳 (现在河南南阳县)人,唐代著名文学家、思想家,是唐宋散文八大家之一。出身于封建官僚家庭,韩氏先人原是昌黎 (今属河北)的大族,因而他常常自称昌黎韩愈,世称韩昌黎。他的作品集叫做昌黎先生集他多次被贬官降职,很受压抑。他的散文创作实践也体现了这种精神。他是我国文学史上杰出的散文家之一。3文体介绍“说”是古代的一种文体,可以发表议论,也可
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