信息技术与课程整合的.ppt
《信息技术与课程整合的.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术与课程整合的.ppt(35页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 (一)有关定义(一)有关定义(二)(二) 整合是系统内各要素的整体整合是系统内各要素的整体协调,相互渗透,以求各要素发协调,相互渗透,以求各要素发挥最大效益的运动。挥最大效益的运动。 信息技术与课程教学整合是一个包含着多种信息技术与课程教学整合是一个包含着多种思想、多样实践的概念,不同的研究者和实践者思想、多样实践的概念,不同的研究者和实践者从不同的视角对课程整合做出了如下几种不同的从不同的视角对课程整合做出了如下几种不同的界定。界定。q 何克抗教授的定义何克抗教授的定义 q 李克东教授的定义李克东教授的定义 q 祝智庭教授的定义祝智庭教授的定义 q 南国农教授的定义南国农教授的定义 q美国
2、学生教育技术标准美国学生教育技术标准的定义的定义 q 全国中小学计算机教育研究中心的定义全国中小学计算机教育研究中心的定义 何克抗教授的定义何克抗教授的定义q 信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下,尤其是主导育思想、理论的指导下,尤其是主导主体教学理主体教学理论的指导下,把计算机及网络为核心的信息技术作为论的指导下,把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具.丰富的丰富的教学环境的创设工具,并将这些工具全面地应用到各教学环境的创设工具,并将这些工具
3、全面地应用到各学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,在整体优化教学环节,经过整理、组合,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统教学方式的根的基础上产生聚集效应,从而促进传统教学方式的根本变革,也就是促进以教师为中心的教学结构与教学本变革,也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力模式的变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。的目标。 李克东教授的定义李克东教授的定义 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息信息技术与课程整合是指在课程教
4、学过程中把信息技术、信息资源信息方法、人力资源和课程内容有机结技术、信息资源信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 它的基本思想包括三个基本点它的基本思想包括三个基本点: :1 1、要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程、要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动教学活动; ;2 2、对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习、对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源资源; ;3 3、利用信息加工工具让学生知识重构。利用信息加工工具让学生知识重构。祝智庭教授的定义祝智庭教授
5、的定义q课程整合是指把技术以工具的形式与课程融合,课程整合是指把技术以工具的形式与课程融合,以促进对某一知识领域或多学科领域的学习。以促进对某一知识领域或多学科领域的学习。技术使学生能够用以前所未有的方法进行学习。技术使学生能够用以前所未有的方法进行学习。只有当学生能够选择工具帮助自己及时地获取只有当学生能够选择工具帮助自己及时地获取信息、分析与综合信息并娴熟地表达出来时,信息、分析与综合信息并娴熟地表达出来时,技术整合于课程才是有效的。技术应该像其他技术整合于课程才是有效的。技术应该像其他所有可能获得的课堂教具一样成为课堂的内在所有可能获得的课堂教具一样成为课堂的内在组成部分。组成部分。 南
6、国农教授的定义南国农教授的定义 指将信息技术以工具的形式与课程融指将信息技术以工具的形式与课程融合,以促进学习。合,以促进学习。 将信息技术融入课程教学系统各要素将信息技术融入课程教学系统各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认中,使之成为教师的教学工具、学生的认识工具、重要的教材形态、主要的教学媒识工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。体。 指将信息技术融入课程教学的各个领指将信息技术融入课程教学的各个领域:班级授课、小组学习、自主学习、成域:班级授课、小组学习、自主学习、成为既是学习的对象,又是学习的手段。为既是学习的对象,又是学习的手段。 美国学生教育技术标准美国学生教育技术标准的定义
7、的定义q信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融合,以促进学习形式与课程融合,以促进学习; ;也指将信息技术也指将信息技术融入课程教学系统各要素中,使之成为教师的融入课程教学系统各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认识工具、重要的教材形态、教学工具、学生的认识工具、重要的教材形态、主要的教学媒体主要的教学媒体; ;或指将信息技术融人课程教学或指将信息技术融人课程教学的各个领域的各个领域: :班级授课、小组学习、自主学习,班级授课、小组学习、自主学习,成为既是学习的对象,又是学习的手段。成为既是学习的对象,又是学习的手段。 全国中小学计算机
8、教育研究中心的定义全国中小学计算机教育研究中心的定义q所谓信息技术与课程整合,就是要把各种所谓信息技术与课程整合,就是要把各种信息技术手段完美地融合到课程中信息技术手段完美地融合到课程中就就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。畅。 信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合的目标是要改变传统的教学结构与教学是要改变传统的教学结构与教学模式,培养学生的创新精神与实模式,培养学生的创新精神与实践能力,最终达到改善学习的目践能力,最终达到改善学习的目的。的。 培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力与能力 。 1、
9、信息意识、信息意识 2、信息知识、信息知识 3、信息能力、信息能力 4、信息道德、信息道德 培养学生具有终身学习的态度和能力培养学生具有终身学习的态度和能力 具有主动吸取知识的愿望并能付诸于日常具有主动吸取知识的愿望并能付诸于日常生活实践,要将学习视为享受,而不是负担;生活实践,要将学习视为享受,而不是负担;要能够独立自主的学习,能够自我组织、制订要能够独立自主的学习,能够自我组织、制订并执行学习计划,并能控制整个学习过程,对并执行学习计划,并能控制整个学习过程,对学习进行自我评估,学习过程受本人支配,对学习进行自我评估,学习过程受本人支配,对自己的学习全部负责。教师只是学习的指导者、自己的学
10、习全部负责。教师只是学习的指导者、建议者、而不是学习过程的主宰者。建议者、而不是学习过程的主宰者。 培养学生掌握信息时代的学习方式培养学生掌握信息时代的学习方式 改变传统学习注重知识接受的倾向,培养改变传统学习注重知识接受的倾向,培养学生积极主动的学习态度,提供环境让学生主学生积极主动的学习态度,提供环境让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、适应和处理信息的能力、获取新知识的能力、适应能力、应变能力、分析和解决问题的能力以及能力、应变能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力;学习者必须学会利用资源进交流合
11、作的能力;学习者必须学会利用资源进行学习,学会在数字化情境中进行自主发现的行学习,学会在数字化情境中进行自主发现的学习,学会利用网络通讯工具进行协商交流、学习,学会利用网络通讯工具进行协商交流、协作讨论式的学习,学会利用信息加工工具协作讨论式的学习,学会利用信息加工工具 和和创作平台、进行实践创造的学习。创作平台、进行实践创造的学习。 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力:题的能力: 在信息时代,知识量增多,知识成在信息时代,知识量增多,知识成为社会生产力、经济竞争力的关键因素;知识为社会生产力、经济竞争力的关键因素;知识的更新率加快,陈旧率
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 课程 整合
限制150内