阅读习惯的养成教育.ppt
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1、谈谈阅读教学谈谈阅读教学 倡导全民阅读倡导全民阅读 建立书香社会建立书香社会 纸质书纸质书 实体书实体书Section one 1. 1.树立树立“大阅读大阅读”观观 阅读是主要的语言输入阅读是主要的语言输入, , 也是中、也是中、高考的重头戏。高考的重头戏。 完形:缺词阅读完形:缺词阅读 单选:微型阅读单选:微型阅读 以以阅读为主线,在阅读中带动词汇、阅读为主线,在阅读中带动词汇、语法等的学习。语法等的学习。 一旦阅读水平提高了,有助一旦阅读水平提高了,有助于带动英语水平的全面升级,于带动英语水平的全面升级,如:如:词汇量词汇量的增大、的增大、语法结构语法结构的强化、的强化、文化背景文化背景
2、的熏陶、的熏陶、语语感感的增强、的增强、思维能力思维能力和和写作能写作能力力的增强等等。的增强等等。 2 2. .“得阅读者得天下得阅读者得天下” 4最最 篇幅最长篇幅最长 耗时最多耗时最多 分值最大分值最大 词汇最多词汇最多 守住阅读守住阅读 阅读理解有三宗阅读理解有三宗“最最” 分值占比最大分值占比最大 答题时间最长答题时间最长 短期提分难度最大短期提分难度最大 3.英语界名家论阅读英语界名家论阅读 光学几句干巴巴的英文不光学几句干巴巴的英文不行行不要总是把阅读的目不要总是把阅读的目的放在提高英文上,阅读首的放在提高英文上,阅读首先是吸收知识,吸收知识的先是吸收知识,吸收知识的过程中自然而
3、然就吸收了语过程中自然而然就吸收了语言。言。-许国璋许国璋 用英文思维是许多英语学习者都希用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说,活在非英语环境中的中国学生来说,要做到部分或全部用英文来思考确有要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度,但也不是可望而不可及。很大难度,但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中,我体会到从自己学习英语的经历中,我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。的途径之一。-何其莘
4、何其莘 教育部全国中学外语新课程标准教育部全国中学外语新课程标准审定委员会委员审定委员会委员 华东师范大学教授、博士生导师华东师范大学教授、博士生导师 黄源深黄源深 学习任何语言都需要大量阅读。学习学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人,英语也需要大量阅读。英语学得好的人,一般说来,都读过相当数量的书;反之,一般说来,都读过相当数量的书;反之,也只有读得比较多的人,才能真正学好也只有读得比较多的人,才能真正学好英语。这个道理虽然简单,但不少学习英语。这个道理虽然简单,但不少学习英语的人却未必明白。英语的人却未必明白。 时下,很多人都热衷于做题目,以时下,很多人都热衷
5、于做题目,以为这是学习英语的正确途径。结果做的为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本,试题集一套又一套,练习册一本又一本,试题集一套又一套,做得头昏眼花,兴趣全无,英语水平却做得头昏眼花,兴趣全无,英语水平却并没有实质性提高。并没有实质性提高。 学习英语的确要做适当练习。学习英语的确要做适当练习。但我认为,归根结底,好的英语但我认为,归根结底,好的英语是是“读读”出来的,不是做练习出来的,不是做练习“做做”出来的。出来的。“读读”出来的英出来的英语是地道的、自然的,因为使用语是地道的、自然的,因为使用者依赖的是者依赖的是“语感语感”;“做做”出出来的英语往往流于生硬,因为使来的英语
6、往往流于生硬,因为使用者是依赖用者是依赖“语法规则语法规则”硬硬“做做”的。的。 一谈到阅读,人们便不由自主一谈到阅读,人们便不由自主地想到地想到“苦读苦读”。如果把这两个。如果把这两个字理解成读书需要花功夫,倒也字理解成读书需要花功夫,倒也有理。但如果认为阅读一定是很有理。但如果认为阅读一定是很苦的,很少有欢乐,那就大错特苦的,很少有欢乐,那就大错特错了。然而,目前的很多英语学错了。然而,目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事,常常习者都视英语阅读为苦事,常常是不得已而为之。教师让学生读是不得已而为之。教师让学生读点英语材料,就像给孩童吃中药,点英语材料,就像给孩童吃中药,需要捏着鼻子硬灌下
7、去。自然效需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。果也不会好。 阅读英语应当轻松愉快,也可以轻阅读英语应当轻松愉快,也可以轻松愉快。要做到这一点,阅读材料的松愉快。要做到这一点,阅读材料的选择是首要的。也就是说,要选择生选择是首要的。也就是说,要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料(或书籍)。这类书具有以智的材料(或书籍)。这类书具有以下几个共同特点:一、可读性很强,下几个共同特点:一、可读性很强,让人立即产生阅读的欲望,一旦上手,让人立即产生阅读的欲望,一旦上手,就放不下来了,不会感到学英语是沉就放不下来了,不会感到学英语是沉重的负担了。二、容易读,
8、不大会产重的负担了。二、容易读,不大会产生阅读障碍。三、有助于扩大知识面,生阅读障碍。三、有助于扩大知识面,提高文化素养。提高文化素养。 至于阅读的方法,我主张一口气至于阅读的方法,我主张一口气读下去,即便有个别单词挡道,只要读下去,即便有个别单词挡道,只要不影响整体内容的理解,就不必停下不影响整体内容的理解,就不必停下来查词典,更没有必要见到好句子停来查词典,更没有必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打断思路,影下来就抄。因为那样会打断思路,影响阅读速度,甚至扼杀阅读的兴趣。响阅读速度,甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所
9、得。语或某个句子就是一无所得。 阅读的主要目的在于语言吸收上的阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化潜移默化”,在于获得语感。阅,在于获得语感。阅读需要读需要“量量”,没有大量的语言,没有大量的语言“输入输入”,是难以学好英语的。而,是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少,当然输出量就更少。结入量太少,当然输出量就更少。结果往往事倍功半。果往往事倍功半。 4. 高考、中考专家如是说高考、中考专家如是说 阅读考查的不只是语言,而是思阅读考查的不只是语言,而是思维方式、逻辑思维能力(分析、综维方式、逻辑思维能力(分析、综合、判断、推理、计算等)合
10、、判断、推理、计算等) 要求学生每天坚持阅读要求学生每天坚持阅读2 2篇英语文篇英语文章章 三量三量: :词汇量词汇量, ,阅读量阅读量, ,阅读质量阅读质量 1. 把考生对语篇的领悟能力作为检把考生对语篇的领悟能力作为检测的重点和基本点。测的重点和基本点。 2. 题材、体裁多样,题材、体裁多样,阅读量大,词阅读量大,词汇丰富,语言生动、鲜活。汇丰富,语言生动、鲜活。 3. 选材更趋现代化、生活化和知识选材更趋现代化、生活化和知识化,更注重突出语言与文化相结合化,更注重突出语言与文化相结合的特点,突出实用性与时代性。的特点,突出实用性与时代性。 5. 老外说老外说 Leaders are re
11、aders. We teachers should develop the students reading readiness. Read the lines. Read between the lines. Read beyond the lines. 6. 英语阅读之我见英语阅读之我见 中学:海量阅读中学:海量阅读 高三:恶补阅读高三:恶补阅读 人生:享受阅读人生:享受阅读 阅读阅读“悦悦”读读爱阅读,善表达爱阅读,善表达 reading for information reading for skill reading for language reading for cultural
12、 background reading for vocabulary reading for linguistic sense reading for enjoyment So reading is more than reading. Classroom training is far from enough for language learning. We have to read English anytime possible. 阅读阅读 理解理解 欣赏欣赏 借鉴借鉴阅读理解体裁阅读理解体裁 图表类应用文图表类应用文 故事类记叙文故事类记叙文 科普类说明文科普类说明文Section
13、two 新教材阅读教学建议新教材阅读教学建议1. 重视阅读策略和技能培养重视阅读策略和技能培养3. 增强语篇的文化内涵增强语篇的文化内涵4. 增强语篇的时代性增强语篇的时代性5. 增加经典文学内容增加经典文学内容 1. 重视阅读策略和技能培养重视阅读策略和技能培养 To improve the ability not just the marks To improve the ability not just the marks 从八下开始从八下开始阅读策略提示阅读策略提示八下八下Unit 7猜测词义猜测词义八下八下Unit 1把握时空顺序把握时空顺序八下八下 Unit 5 读前预测读前预测八
14、上八上Unit 6段落大意与支撑细节段落大意与支撑细节句子还原:语篇逻辑句子还原:语篇逻辑八下 Unit 3 略读八下 Unit 7寻读Reading skillsReading strategies句子层面的阅读语篇层面的阅读语篇标记词 3. 增强语篇的文化内涵增强语篇的文化内涵八上Unit 5米老鼠米老鼠-美国文化美国文化符号之一符号之一八下八下Unit 6西游记西游记八上Unit 8美国感恩节八下Unit 9美国计算机博物馆;印度厕所博物馆;中国茶艺 4. 增强语篇的时代性增强语篇的时代性八下 Unit 2 学生做义工八下Unit 3学生是否应该做家务劳动八下Unit 1登山运动员面对困
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