《折扣问题》教学设计(4页).doc
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1、-折扣问题教学内容:苏教版义务教育教科书六年级下册第99页例9、“练一练”,第100页练习十六第7-10题。教学目标:1使学生联系百分数的意义认识折扣的含义,学会列方程解答百分数的实际问题,理解不同形式的折扣实际问题之间的联系,会解答关于折扣的实际问题。2使学生在具体情境中加深理解百分数的实际问题的数量关系,进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义,体会模型思想;培养分析、综合和简单的推理能力,提高解决实际问题的能力。3使学生在探索解决问题的过程中,感受折扣是百分数在日常生活中的应用;进一步培养学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯;体验成功的乐趣,增强学生学好数学的信心。教学重点:
2、理解折扣含义,学会列方程解答简单的百分数实际问题。教学难点:理解现价、原价、折扣三者之间的关系,灵活运用数量关系来解决不同的实际问题。教学过程:一、创设情景,引入新课谈话:节假日到了,平时忙于工作、学习的人们终于有时间放松放松,出门旅旅游、购购物了,精明的商家们都看准时机,搞出形式各样的促销活动,来吸引大家购物。你见过商家的哪些促销手段呢?全班交流,说说如降价、打折、买一送一、送货上门等促销手段。刚才同学们提到过“打折”这种促销手段。它的广告上一般写些什么?举个例子说说,如学生回答后,出售商场打折销售的图片。揭题:这节课我们就一起来学习折扣问题。(板书课题:折扣问题)二、自学新知,理解打折。1
3、理解“打折”。(1)谈话:打折是什么意思?你用自己的话解释解释吗?学生回答。(2)自学教材第99页的底注,适当画一画。 解决以下问题: A什么叫折扣? B举例说明:几折如何用百分数表示呢?(3)小组合作完成“小试牛刀”。小试牛刀:(口答) 二折是百分之( );表示( )是( )的( )。半折是百分之( );表示( )是( )的( )。七五是百分之( );表示( )是( )的( )。 说说下面各种商品是打几折出售。一台电视机按原价的70出售; ( )折一架钢琴按原价的95出售; ( )折一件衣服按原价的68出售。 ( )折(4)全班交流,小组开火车说出答案。(5)通过两组的交流,我发现大家的自学
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