2022年《我不是最弱小的》教学实录 .pdf
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1、我不是最弱小的教学实录及反思教学目标 :知识:会认个生字,会写12 个字。能力:正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。情感:有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学过程:(一)谈话导题,激发兴趣师:出示词语:弱小。师:谁知道这个词的意思?(指生说)应该怎么读?为什么这样读?师:同学们读的真好!师:我们是二年级的小学生, 在爸爸妈妈眼里, 我们是最弱小的吗?课文中的小主人公萨沙才五岁, 妈妈夸他是勇敢的孩子。 这是为什么呢?我们一起来看课文。师:板书课题,齐读课题:我不是最弱小的。师:看到课题, 你知道了什么?还想知道什么?(“我”是谁?为什么说我是最弱小的?)(二)初读
2、课文,整体感知师:同学们现在自由读课文,读准字音,标出自然段。老师范读课文,学生思考:课文讲了一件什么事?师:指导看图,从图中你看到了什么?生:在一个雨天,一个小男孩儿用雨衣为野蔷薇遮风挡雨。师:这位同学观察得真仔细, 这幅图画的内容正是我们这篇课文的内容,我们先来看看课文是怎样描写森林的景色吧。师:找出描写森林景色的自然段读一读,把自己喜欢的句子画下来。读一读屏幕上的和书上有什么不同?师:再读读,说说你现在的感受。师:小组交流:说出自己的感受,再把自己的感受读出来。(三)、初读课文,自主识字名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -
3、- - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 师:现在咱们自由读课文, 边读边想刚才我们提出的问题:我是谁?我为什么说自己不是弱小的?师:看视频我不是最弱小的,听课文范读,并标记出本课的生字词。师:课件出示生词认读。周末 萨沙 托利亚 铃兰花 野蔷薇 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻聊天 倾盆大雨 递给 垂着头 显得 娇嫩 掀起 雨衣师:同学们自由读。指名读、师:同学们开火车读。师:老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?师:这些生字藏到句子中了,你还会读吗?师:出示:原来有一丛野蔷薇, 被铃兰花簇拥着, 开出了第一朵粉红色的花。带着露珠
4、的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。师:再读一读课文,比比谁读得正确流利。(三)趣味学字,巩固练习1、师:出示本课的生字。(托、铃、弱、末、芬、芳)六个字。刘小英:读。2、组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。3、师生交流识字方法。生:“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁,换偏旁等方法识记。师:在语言环境中识记。如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。生:利用动作演示识记“托、掀、递”。师:充分利用生字卡和
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