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1、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望的教案激发幼儿探究爱好的音乐教案 激发幼儿探究爱好的音乐教案 大班创编节奏 一、教学目标: 1.在幼儿熟识驾驭乐曲旋律、节奏的基础上,尝试创编各种节奏型来进行演奏。 2.激发幼儿的探究爱好,体验创作活动的欢乐。 二、教学打算: 节奏型卡片,打击乐器人手一份。 三、教学过程: (一)在杨柳青的音乐伴奏下,幼儿依据音乐按节奏自由舞蹈,要求做出别出心裁的动作来。 (二)嬉戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。 (三)嬉戏“看谁编得好”。出示 X XX |X XX | X X | X |的节奏
2、卡片,引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如:小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了|,长鼻子|长鼻子|卷起|来| (四)依据音乐杨柳青创编新节奏 1.观赏音乐,让幼儿回忆乐曲名称、旋律。 提问: 1) 这段音乐叫什么名字? 2) 听了这段音乐你觉得怎么样? 3) 这段音乐是几拍子的? 2.观赏音乐,随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。 3.创编新节奏 师:“假如你来给这段音乐伴奏,你想给它配上什么节奏来演奏呢?” 放音乐,让幼儿自由创编,也可小组探讨,老师巡回指导。 4.沟通 师:“你是用什么节奏来演奏的?” 老师逐句哼唱,幼儿自由创编出各种节奏型,老师在黑板上作记录。 师:“我们也来试一试,好吗?”
3、 全体幼儿看黑板上的节奏型,一一练习。 (五)拿乐器进行演奏 1)自选一样乐器进行齐奏。 2)看节奏型选乐器进行轮奏。 (六)复习舞蹈丰收舞。要求幼儿发挥想象力和创建性变换做出不同的符合音乐节奏的手部动作。 附一种幼儿创编的节奏谱: | | 激发幼儿探究影子现象的教案 激发幼儿探究影子现象的教案 活动目标 1让幼儿探究影子,获得有关影子形成、改变的详细体检。 2发展幼儿的视察力、想象力。 3激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心。 活动打算 1一只灯或手电筒等光源。(作手影嬉戏用) 2幼儿用书画面“这些手影像什么”。 活动过程 1激发幼儿对影子的留意。 “小挚友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子
4、?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿揣测并探讨)用手电筒做试验,使幼儿知道因为物体拦住了光就有了影子。 2引导幼儿视察物体的影子及改变 “请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你再找一找、看一看,还发觉了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置变更了,影子变会变更,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿变更光照的位置视察影子的改变) 3引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影嬉戏。 “下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?”师
5、生共同做手影嬉戏。“我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影吗?”(手的不同姿态形成了不同的影子) 活动建议 启发幼儿留意晚上在公路上,路灯照着自己的影子有什么改变。 激发幼儿对少数民族探究热忱的教案 激发幼儿对少数民族探究热忱的教案 民族娃娃找家 活动目标: 1、在自主探究中,初步了解常见少数民族服饰的特点。 2、能在嬉戏过程中产生对学习文字的爱好。 3、激发幼儿接着对少数民族探究的欲望。 活动打算:民族娃娃图片、少数民族的文字等 活动过程: 1、自主探究: (1)、民族娃娃图片创设于环境中,引导孩子自由视察不同民族娃娃特点。 (2)、个别沟通:你知道哪个民族娃娃?他们是怎样装扮
6、自己的? 2、娃娃找家: (1)、出示文字图片。幼儿看看认认。 (2)、帮助民族娃娃找到自己的家。 幼儿找自己的喜爱的娃娃,讲出是哪个民族的,再送回家。 (3)、幼儿相互检查核对。 3、阅历提升: (1)、了解不同民族的服饰特点。 (2)、少数民族的娃娃服装和我们不一样,还有哪些不一样呢? 激发幼儿的科学探究精神的教案:种子里有什么 激发幼儿的科学探究精神的教案:种子里有什么 活动目标: 1、通过让幼儿视察、操作、探究,了解种子的内部特征。 2、激发幼儿的科学探究精神。 活动打算:各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象 活动过程: (一)、引起爱好 师出示各种各样的种子,进行提问: 1、“它们有一
7、个共同的名字叫什么?” 2、“为什么叫种子呢?” (二)、操作探究 1、师提问:“请你们猜猜种子里面有什么?” (幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上) 2、幼儿介绍自己揣测的答案 3、师再次提问:“种子里面究竟有什么?种子有哪些部分组成?” (幼儿解剖各类种子,用放大镜进行视察,再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上) 4、幼儿介绍自己视察的结果 (三)、欣赏结束 1、幼儿欣赏录象,验证自己的答案 2、师总结结束 激发幼儿对植物的探究爱好的教学方案 激发幼儿对植物的探究爱好的教学方案 好玩的根 活动目标: 1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。 2、帮助幼儿
8、了解根有储水、吸水、固水等作用,知道根和人类有亲密的关系,从而激发幼儿对植物的探究爱好。 3、在活动中发展幼儿的视察力、想象力。 活动打算: 礼品盒(装有树根)、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品,切好的萝卜片、山芋片等。 尝试打算:幼儿提前一天制作根吸水试验,在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行视察。 活动过程: 一、 以邮包的形式揭示课题,初步感受根的外部特征。 1、让幼儿去试一试,摸一摸,感受根的外部特征。 师:今日老师收到了一份礼物,是什么礼物呢?请小挚友摸一摸、猜一猜,告知老师你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西? 幼:我摸到的东西是毛茸茸的!有点刺手摸在手心里有点痒
9、可能是树枝 2、让幼儿通过视觉视察,用语言表达树根的外部特征。 师:刚才大家猜了这么多,究竟猜对了没有?主我们一起打开礼品盒看看。哦,原来是一个树根!你们看看树根是怎么样的? 幼:我看到的树根是毛毛的刺刺的长的一塌糊涂的 3、提问:你还知道什么植物有根?它们长在哪里? 老师小结:原来植物都有根,都长在植物的最下面,都爱住在泥土里。 二、 幼儿通过尝试、初步相识一些植物的根 1、 幼儿动手试着找寻植物的根。 师:(出示种在沙盘中的植物)今日老师为小挚友打算了很多的植物,请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么样的? 2、 介绍三种根的外部特征,与
10、四周小挚友比较不同之处。 师:(请一名幼儿上前)请你告知小挚友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它们根是什么样的? 幼:我找到的植物是葱,它的根长在泥土里,拔出来时都是泥,后来我把它放在水里洗了洗,根就变得白白的,一根一根的,细瘦长长的,像面条,像头发,像很多线,像老爷爷的胡须 师:刚才小挚友说的真好,这种根真的很像老爷爷的帮须,谁能用两个字说出,像胡须一样的根叫什么根?好,我们就把这种根叫须根。还原哪些小挚友找到的也是须根? 幼儿抢着说:我找到的小麦的根是须根,我找到的芹菜的根是须根,我找到的水仙的根是须根 师:老师也找到一种根,你们瞧,这棵菠菜的根中间是直直的,哪些小挚友也找到了这种根请
11、举起来。(师生共同检查是否正确)我们给这种直直的根起个什么名字? 师:还有一些小挚友找到的根和我们的不一样,请你们把它们拿到上面来。大家看一看,这些是什么植物的根,它们长得有什么特殊的地方,我们给它们起个什么名字? 3、 老师小结三种根的外形特征。 三、 给植物的根找家 师:宝宝要回家了,请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。 四、 了解根的功能用途 1、 出示图片,幼儿视察后用语言表达根的作用。 2、 介绍根和人类的关系,教化幼儿爱惜植物。幼儿依据生活阅历指出根和人类的关系:可食用(请幼儿品尝萝卜片、山芋片)。可以做中药,可以制作根制工艺品。 五、延长活动:制作根制工艺品。 激发幼儿
12、对科学探究爱好的综合教学方案 激发幼儿对科学探究爱好的综合教学方案 大班综合:“克隆”变变变 活动目标: 1、 通过比较、嬉戏等方法引导幼儿相识“复制”与“克隆”的特点。 2、 了解“克隆”给人类带来的利与弊,激励幼儿大胆沟通。 3、 激发幼儿对科学探究的爱好。 活动打算: 1、 刻纸模型与彩纸,橡皮泥模型与彩泥,图章与印泥。 2、 克隆羊图片,课件,字卡“克隆”“复制”“一模一样” 3、 录音带。 活动过程: 一、 了解复制的特点。 1、 出示相同的图书激发幼儿爱好。 问:你们知道这些一样的图书是怎样做出来的? 2、 出示模具,幼儿分组操作。 3、 老师总结 刚才小挚友用不同的方法做出了很多
13、一模一样的东西,在科学上把这种方法叫“复制”,复制的特点就是可以做出“一模一样”的东西。 二、 了解“克隆”的特点。 1、 幼儿探讨是否可以对人或其它动物进行复制。 2、 观看课件,了解“克隆”羊。 3 、 老师总结“克隆”的特点。 三、 了解“克隆”的利与弊。 1、 由探讨:“克隆”会给我们人类带来什么好处?会不会有什么坏处? 2、 录音了解克隆对人类的利与弊。 3、 探讨:“是否要克隆人”? 老师总结:“任何科学对人类都可能有利有弊,我们要想方法去避开不好的一面,用它来为我们人类做出更大的贡献。 四、嬉戏拷贝不走样 “现在老师和小挚友玩一个嬉戏,嬉戏名称叫拷贝不走样,老师做一个动作,小挚友
14、跟我做一样的动作,看看是否像复制出来的一模一样”(师生嬉戏)。 激发孩子探究航空学问的教案 激发孩子探究航空学问的教案 目标: 1、进一步了解火箭的基本构造,并尝试用多种材料自制火箭。 2、发展幼儿的动手及想象实力。 3、激发幼儿探究航空学问的爱好。 打算: 1、孩子对火箭的爱好及初步的了解。 2、范例,幼儿收集的各种瓶子,色纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。 重点:能主动尝试自制火箭。 难点:火箭头的制作和各部分的粘贴。 过程: 一、引入主题 1、出示“神六”图片,引导幼儿视察讲解并描述。 2、航天科学家真了不得,今日我们也来当一回小小航天科学家,自己动手来做一个火箭。 二、视
15、察探讨 1、说说火箭的主要结构。 2、重点介绍火箭头的制作方法。 三、探究操作 1、幼儿按意愿选择材料制作。 2、指导幼儿进行粘贴组合,制作火箭头。 3、对有创意的幼儿刚好表扬,适当帮助有困难的幼儿。 四、呈现沟通 1、幼儿展示自制火箭,共同参观并请个别幼儿介绍。 2、 进一步激发幼儿探究航空学问的爱好。 激发小孩接着探究昆虫的教案 激发小孩接着探究昆虫的教案 好忙的蜘蛛 一、 教学目标: 1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本事,并熟识故事人物和对话。 2、 知道昆虫和人类的关系,激发幼儿接着探究昆虫的欲望。 二、 教学打算: 黑板、图片 三、 教学过程: 1、 猜谜语 “今日刘老师要给大家猜个
16、谜语,让你们猜猜这是什么小动物。”(老师讲谜语) “你们猜到是什么小动物了吗?”(幼儿回答) 依据幼儿的状况可以再说一遍谜语。 老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?谁能说说看蜘蛛是怎样的?”幼儿回答完后,老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁说明(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本事吗?(幼儿回答)那蜘蛛织网是为什么呀?”(幼儿回答) “那接下来刘老师就讲一个故事,你们听听看蜘蛛有什么本事,它有了这个本事究竟怎样了?” 2、 讲故事 事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片,老师起先讲故事,一边讲故事一边把故事中的动物引出来,用图片的
17、方式贴出来。 故事讲完“这个故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最终蜘蛛把网织好了吗?那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀?有哪些小动物呢,这些小动物又说了哪些话呢?(幼儿回答,要求幼儿把话说完整) 提问完毕,老师再讲一遍故事,让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有很多小动物和它说话,但它都没有回答,它始终用心地织网,始终坚持究竟,所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊?(幼儿回答)现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫,不过那些昆虫都是害虫,蜘蛛也是我们大家的好挚友,它能帮助我们吃掉很多害虫. “那现在刘老师要问问你们,除了蜘蛛织网能够捉 住害虫,那还有
18、什么昆虫是很勤劳的,有很大本事的,是我们大家好挚友的?”(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本事那还有哪些小动物有这本事的?(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛) “今日小挚友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本事,那你们想不想好好学本事,长大做个有用的人呢?那你们做事应当像故事中的蜘蛛一样坚持究竟,做什么事情都一心一意的,这样才可以学好本事。” 幼儿园探究性主题活动教案:风的奇妙 幼儿园探究性主题活动教案:风的奇妙 杨柳活动背景: 江南早春的天气,就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高,到了晚上却又突然刮起大风来,气温也骤降。一大早小挚友们到了幼儿
19、园,争论纷纷,彭娟说:我望见迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说:大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;竟竟说:今日有点冷,妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中,我发觉了孩子们的爱好点,于是我便起先有意识地带领幼儿来到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动。 设计意图: 老师在幼儿探究中的一个重要作用,就是“把探讨引向一个明确的方向”。关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,
20、充分引导幼儿自主学习,学会自主的收集信息(书上、光盘、网上,或问自己的家长),并自己想方法来解决一些问题。在一系列“探究风”的活动中,使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标: 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向,并尝试自己制造风; 2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式; 3、激励幼儿大胆探究四周事物和现象,在探究的过程中细心、用心,并以客观的看法发表自己的看法; 4、和同伴能协调协作,会在合作中相互学习。 活动打算: 1、学问阅历打算: (1) 幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容; (2)依据风力的不同,让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行
21、记录; (3)事先收集一些关于“风”的资料和学问,请家长予以配和 2、物质材料的打算: (1)每组一块分类板:(如图) 微风 大风 看 感受 (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 (3)笑脸与生气的脸 活动过程: 一、导入活动,激发爱好 师:过几天我们就要去春游了,我知道大家都很关切天气状况。那么,谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢?(幼儿发言) 老师:谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答) 二、感受发觉风的大小 老师:在关于风的记录里,你们发觉了什么?(幼儿探讨) 风级说明白什么?(风有大小,风力也不同) 这两天是几级风?(幼儿回答)风级
22、小的是微风,级数大是大风 在微风和大风里,你都会看到什么?感受到什么?( 幼儿发言) (出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类,要求幼儿之间相互探讨后再分类 幼儿归类、集体检查 老师:风有风级,不同的风级表示风的大小不同,人的感受也不同。 三、探究推断风的方向 老师:今日是北风,你是怎么知道的?(幼儿到户外视察、感受) 老师:你是怎么用自己的方法来推断风向的?(幼儿发言) 风有方向,风的方向叫风向 四、尝试制造风的方法 老师:风能和我们做嬉戏?谁有好方法让活动室里有风? (幼儿动手操作产生风的方法) 五、探讨风的利弊 老师:小挚友想了许多方法制造了风,那你们喜爱风吗?为什么?(幼儿探讨)
23、活动延长: 激励幼儿接着收集有关风的资料,了解各种各样的风。 大班探究性主题教案:风的奇妙 大班探究性主题教案:风的奇妙 活动背景: 江南早春的天气,就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高,到了晚上却又突然刮起大风来,气温也骤降。一大早小挚友们到了幼儿园,争论纷纷,彭娟说:我望见迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说:大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;竟竟说:今日有点冷,妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中,我发觉了孩子们的爱好点,于是我便起先有意识地带领幼儿来到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动。 设计意图: 老师在幼儿探究中的一
24、个重要作用,就是“把探讨引向一个明确的方向”。关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,学会自主的收集信息(书上、光盘、网上,或问自己的家长),并自己想方法来解决一些问题。在一系列“探究风”的活动中,使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标: 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向,并尝试自己制造风; 2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式; 3、激励幼儿大胆探究四周事物和现
25、象,在探究的过程中细心、用心,并以客观的看法发表自己的看法; 4、和同伴能协调协作,会在合作中相互学习。 活动打算: 1、学问阅历打算: (1) 幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容; (2)依据风力的不同,让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录; (3)事先收集一些关于“风”的资料和学问,请家长予以配和 2、物质材料的打算: (1)每组一块分类板:(如图) 微风 大风 看 感受 (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 (3)笑脸与生气的脸 活动过程: 一、导入活动,激发爱好 师:过几天我们就要去春游了,我知道大家都很关切天气状况。那么,谁来向大
26、家来介绍一下这两天的天气状况呢?(幼儿发言) 老师:谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答) 二、感受发觉风的大小 老师:在关于风的记录里,你们发觉了什么?(幼儿探讨) 风级说明白什么?(风有大小,风力也不同) 这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风,级数大是大风 在微风和大风里,你都会看到什么?感受到什么?( 幼儿发言) (出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类,要求幼儿之间相互探讨后再分类 幼儿归类、集体检查 老师:风有风级,不同的风级表示风的大小不同,人的感受也不同。 三、探究推断风的方向 老师:今日是北风,你是怎么知道的?(幼儿到户外视察、感受) 老师:你是怎么用自己的
27、方法来推断风向的?(幼儿发言) 风有方向,风的方向叫风向 四、尝试制造风的方法 老师:风能和我们做嬉戏?谁有好方法让活动室里有风? (幼儿动手操作产生风的方法) 五、探讨风的利弊 老师:小挚友想了许多方法制造了风,那你们喜爱风吗?为什么?(幼儿探讨) 活动延长: 激励幼儿接着收集有关风的资料,了解各种各样的风。 激发幼儿探究精神的大班体育区域活动:好玩的小手帕 激发幼儿探究精神的大班体育区域活动:好玩的小手帕 活动目标: 1、通过嬉戏活动,让幼儿知道手帕有很多的玩法,激发幼儿的探究精神。 2、在嬉戏活动中熬炼幼儿的合作实力,增加幼儿的集体荣誉感。 活动打算: 人手一快手帕,箩筐三个。 活动过程
28、: 1、 老师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。 2、 告知幼儿今日要来玩议和嬉戏“系手帕”,和幼儿一起探究手帕的系法,和系在身上的部位。 3、 嬉戏“系手帕”,老师说口令,幼儿系手帕。 “系手帕,系手帕,手帕系在xx上。” 4、 进行小组竞赛,提出三个要求:要五人一组,选一名幼儿当模特,其他幼儿在听到起先后,往模特身上系手帕,哪一组在规定时间系得最多,哪一组就赢。 在第一次竞赛结束后,说说他们为什么会赢,再进行其次次竞赛。 5、 进行接力赛。 请幼儿将手帕加到竞赛中,和幼儿一起探讨竞赛的方法,然后进行竞赛。 6、 小结接力赛。 7、 再提要求,加深难度。 要求手上系四快,脚上系四快
29、,拿组先完成,哪组赢。 活动结束: 进行总结,激励幼儿再想出手帕的其他玩法。 我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源,让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们()联系,感谢大家的支持。 o(_)o 激发幼儿自制玩具的爱好的教案 激发幼儿自制玩具的爱好的教案 科学活动物体的上抛、下落 设计意图: 物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中常常遇见的,如何引导幼儿运用已有的阅历去探究问题,我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、视察、分析、探究主动获得物体上抛、下落的阅历。在制作玩具的同时,为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展,我为幼儿供应了难
30、易不同的操作材料,让幼儿自己动手动脑自制玩具,获得胜利的喜悦。 活动目的: 1. 感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象,培育幼儿探究精神。 2. 激发幼儿自制玩具的爱好,培育动手、动脑实力和克服困难的精神,体验胜利的喜悦。 活动打算: 1. 塑料袋、沙包、纸张、夹子若干 2. 难度不同的半成品材料,着陆伞范样 活动过程: 一、操作、探究 1. 探究塑料袋与沙包上抛的不同现象 2. 让孩子运用已有的阅历说出易抛与不易抛的物体 3. 探究纸与夹子上抛不同现象 4. 探究纸与夹子从同样高度下落的不同现象 5. 探究怎样使纸能快一点落下的方法 6. 留下余兴:让幼儿思索用什么方法能使夹子下落的速度慢
31、一些 二、幼儿自制玩具 1. 探讨:怎样能使夹子下落的速度减漫 2. 激励幼儿通过视察探究自己制作玩具 3. 幼儿制作玩具,老师个别指导 三、玩玩具,体验胜利的喜悦 激发幼儿参加测量爱好的教案 激发幼儿参加测量爱好的教案 大班数学:自然测量 活动目标: 1、激励幼儿自主选择测量工具来测量四周物体,在探究比较中发觉测量工具和测量结果的关系。 2、了解测量在生活中的应用,激发幼儿参加测量的爱好。 3、情愿与同伴合作沟通,解决问题。 活动打算: 1、幼儿已有初步的测量阅历。 2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。 3、记录表、水彩笔、磁性板。 活动过程: 一、
32、引题:提出任务 今日小挚友来当“小小测量员”,用三种不同的工具来测量相同的一条边,并把测量结果记录下来。 二、探究:分组测量并记录 1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。 2、老师巡回视察、倾听、了解幼儿测量的状况。 3、激励幼儿用不同的工具进行测量,并把测量结果记录下来。 三、共享:沟通测量的过程和结果 1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上,幼儿边看边沟通,探讨测量的过程和结果。 2、引导幼儿分析记录结果,说说为什么会有不同的结果?并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的阅历。 四、嬉戏:问答竞赛小嬉戏,启发幼儿再次测量。 1、测量黑板的长
33、边,用什么工具量的次数最少(或最多)?为什么?试一试。 2、测量活动室长度有三种长短不同的工具,选取什么工具测量速度最快?为什么?试一试。 3、假如没有这些工具,我们还能用什么方法来测量活动室的长度?试一试。 五、活动延长: 激励幼儿再次尝摸索索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。 激发幼儿爱护水资源的教案 激发幼儿爱护水资源的教案 科学活动“好玩的水” 活动目标: 1、让幼儿在尝试活动中,了解水是透亮的,会流淌的,有的东西在水中会被溶解。 2、情愿参与操作活动,激励幼儿大胆讲解并描述操作过程。 3、初步了解水与人类生活关系,激发幼儿爱护水资源。 活动打算: 两个金鱼缸(一缸水内有苹果,
34、一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。 每组一条毛巾,人手半杯水。 活动过程: 一、老师导入课题 请幼儿猜一猜:水里、米里有什么东西? 师:小挚友看看老师前面有两个金鱼缸,一个缸里装着水,一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的? (引导幼儿讲出水是透亮的,能望见;米不透亮,看不见) 二、让幼儿动手操作 1、请小挚友米米萝及有洞的塑料袋盛水。 师:老师给小挚友打算了米箩和有洞的塑料袋,请你们用它们来盛水,看看能不能把水盛起来?为什么? (请幼儿讲出结果,使幼儿明白水是会流淌的) 2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。 师:现在老师请小挚友用小棍在杯子里搅一搅,看看会怎
35、样? 3、请幼儿讲解并描述试验结果。 师:现在老师请几个小挚友到前面来告知大家你的杯子里还能看到东西吗? (引导幼儿讲出白糖被水溶解了) 4、扩散性思维:生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。 5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。 师:现在老师请小挚友小棍在杯子里搅一搅,看看会怎样? 6、请幼儿讲解并描述试验结果。 师:现在老师请几个小挚友到前面来告知大家你的杯子里还能看到东西吗? (引导幼儿讲出沙不会被水溶解) 7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。 师:请小挚友想一想,过几天,水会变得怎样? (引导幼儿讲出水会变黑变臭) 三、老师总结 师:我们知道水是透亮的,会流淌的,有的东西遇到水就是溶解,有的则不会,刚才我们小挚友把自己做过试验的水倒到金鱼缸里,水立即变浑了,过几天,水还会变臭,我们就说水被污染了。以后我们小挚友出去玩的时候就记住了,千万不要把东西扔进河里,不要污染我们的小河,我们要学会爱护环境,好吗? 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页
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