苏教版数学二年级上册教案 对称图形.docx
《苏教版数学二年级上册教案 对称图形.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版数学二年级上册教案 对称图形.docx(58页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、苏教版数学二年级上册教案 对称图形苏教版数学二年级上册教案 认图形 教学内容:教科书第2627页的内容。 教材简析: 学生在一年级时已经相识了长方形、正方形、三角形等平面图形,这是本节课的学习的支撑点。本课教材紧密联系学生的已有阅历,引导学生先把已经学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形,并以此为起点,引导学生主动关注图形边的数量,使学生在自主探究中相识五边形和六边形,形成“要知道一个图形是几边形,可以数一数它有几条边”的相识,为今后进一步学习平面图形作打算。 在“想想做做”教材支配了折、剪、拼、搭等多种操作活动,调动学生多种感官参加,充分感知四边形、五边形、六边形的特点,让他们在爱好
2、盎然的活动中充分感受图形之间的联系和变换,发展空间观念。 教学目标: 1、让学生通过视察、比较,初步相识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2、通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动,使学生体会图形的变换和联系,发展空间观念。 3、初步激发学生在活动中的参加意识,培育对数学的爱好,培育合作、交往的意识和创新意识。 教学重点:通过视察、比较、归纳等活动,初步相识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学难点:在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。 教具打算:多媒体课件 学具打算:每人若干根小棒、一个信封,内装一套四、五、六边形纸片(地砖纹样)、一张正方形纸,一把剪刀。 教学过程: 一、情境
3、导入,激发爱好 出示情景图:小挚友,新年里小狗史努比盖了一座新居子,看多美丽!惋惜还没铺地砖,史努比正为该铺什么地砖发愁呢!小挚友们,你们情愿帮它去选择一下吗? 二、实践操作,自主探究 (一)相识四边形 1、引导视察: 让我们先来看看地砖样品吧(多媒体出示)请小挚友把自己信封中的地砖样品拿出来放在桌上。 看,这些地砖的形态可真多。你相识其中的哪几种图形呢?把它们找出来放在一边。 学生独立操作。 指名汇报:你找的是哪些图形?(依据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形) 引导发觉:视察一下,这几种图形有什么相同的地方?(都有四个角,四条边) (评:奇妙设计贴近生活的情境,使抽象的几何
4、图形的相识建立在已有的阅历上,使新知的绽开显得非常自然。) 2、建立概念 相识边:真不错,你们已经相识边了!谁来把正方形的边指给大家看看?(指名板演) 揭示“边”:象这样直直的一条,我们就叫它“边”(板书:边) 数边: 先拿起自己的正方形,摸一摸它的边,再数一数正方形有几条边?(老师依据学生数的方法强调:数的时候要按肯定的依次,留意首尾相连) 小结:正方形有四条边,我们就说“正方形是由四条边围成的。”(演示:围成) 那么长方形和平行四边形是由几条边围成的呢?先自己数一数,再告知同桌。 小结:通过数一数这些形态的边,我们发觉它们都是由四条边围成的,(板书:4)我们就可以把它们归为一类,给他们取个
5、共同的名字,叫“四边形”(板书:四边形) (评:在这个环节中,学生在老师的引导下,通过找一找,数一数,唤起学生已有的学问阅历,并以此为起点,引导学生关注这些图形边的数量,并体会到可以依据图形的边的数量来命名,为后面学习五、六边形巧设伏笔。) 3、巩固相识: 再找一找,你们桌上还有四边形地砖吗?(指名展示) 其他同学推断:你们认为他找得对吗?为什么? 完成想想做做第1题 推断:下面哪些图形是四边形?是的在( )里画“”。 学生独立完成后汇报,并说说剩下的图形为什么不是四边形? (评:抓联系是相识事物的一种方法。这里让学生接着找出其他的四边形,使学生能用联系的眼光来相识四边形“有四条边”的共性,并
6、通过使学生对四边形的相识更进了一步。) (二)相识五边形、六边形 1、分类、探究 提出要求:视察桌上剩下的地砖,你能把它们根据形态分一分吗? 学生操作:先分一分,再告知你的同桌,你是依据什么分的?指名板演。 汇报分法:你是怎样分的?(五条边的分在一起,六条边的分在一起)为什么要这样分?你能分别给他们取个名字吗?(依据学生回答板书:五边形、六边形) 验证:他说得对吗?让我们一起拿起自己的地砖数数看。 小结:由五条边围成的图形叫什么名字?由六条边围成的呢? 2、巩固相识:(完成想想做做第2题) 提问:你会用小棒搭一个五边形吗? 尝试操作:每人独立搭一个五边形 沟通汇报:搭一个 五边形,你用了几根小
7、棒?(指名板演) 思索:搭一个五边形最少须要几根小棒?为什么? 搭一个六边形最少须要几根小棒呢?请你搭搭看。 (评:通过组织分类、取名活动,使学生利用相识四边形的阅历自主迁移,从而建立五、六边形的概念,并形成“要知道一个图形是几边形,可以数一数它有几条边”的相识,使学生充分体会到学习数学的乐趣。) 3、课堂小结,揭示课题: 刚才,我们把这些地砖按形态分成了几类?在分的过程中我们相识了哪些图形?(四边形、五边形、六边形)真了不得,今日我们要相识的图形,你们都已经相识啦!(板书课题) 三、巩固练习,深化相识 1、完成想想做做第3题 提出要求:先数一数这些图形各有几条边,照样子写在图形上,再填表。
8、学生独立完成后汇报。 2、完成想想做做第4题 先电脑演示折法,让学生说说折出的是几边形。 让学生照样子折,边折边自己填空。 学生独立完成后汇报。 3、完成想想做做第5题 尝试练习:先自己试着动手分一分。 汇报沟通:(指名展示)你是怎样分的? 小结:分的时候可以从一个顶点起先,每次分出一个三角形,就能使分到的三角形个数最少。 四、全课总结 今日,我们相识了哪些图形?你有什么收获呢? 六、拓展思维(完成想想做做第6题) 提出问题:在一张正方形的纸上剪下一个三角形,剩下的是一个什么图形? 小组沟通、合作:先动手剪一剪,看看和你猜的一样吗?再相互沟通。 全班沟通,相互展示 (评:在巩固环节,老师通过组
9、织各种折、剪、拼、搭等实践操作活动,不仅使学生对这些图形的相识更深刻、更清楚,而且也使学生对图形间的联系和变换产生深厚的爱好,这样做有利于培育学生空间观念,培育学生在动态中相识事物。也有利于激发学生富有特性的探究和尝试,激活学生发散性思维,培育创新意识和数学实力。) 苏教版数学二年级上册教案 数学广角 教材分析: “数学广角”是义务教化课程标准试验教科书从二年级上册起先新增设的一个单元,是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛,而且是学生学习概率统计的学问基础,同时也是发展学生抽象实力和逻辑思维实力的好素材,本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和
10、探究,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来。 教材的例1通过2个卡片的排列依次不同,表示不同的两位数,属于排列学问,例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图,学生可以进行小组合作学习,然后小组沟通摆卡片的体会:怎样摆才能保证不重复不遗漏。教材以学生熟识而又感爱好的生活场景为依托,重在向学生渗透这些数学思想方法,将学习活动置于模拟情景中,给学生供应操作和活动的机会,初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识,为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。 学生分析: 在日常生活中,有许多须要用排列组合来解决的学问。如体育中足球、乒乓球的竞赛场次,密码箱中密码的排列数等等
11、,作为二年级的学生,已有了肯定的生活阅历,因此在数学学习中留意支配生动好玩的活动,让学生通过这些活动来进行学习,经验简洁的排列组合规律的数学学问探究过程,让学生在活动中探究新知,发觉规律,从而培育学生的数学实力。 教学目标: 1通过视察、试验等活动,使学生找出最简洁的事物的排列数和组合数,初步经验简洁的排列和组合规律的探究过程; 2使学生初步学会排列组合的简洁方法,熬炼学生视察、分析和推理的实力; 3培育学生有序、全面思索问题的意识,通过小组合作探究的学习形式,养成与人合作的良好习惯。 设计理念: 依据学生认知特点和规律,在本节课的设计中,我遵照课标的要求和低年级学生学习数学的实际,着眼于学生
12、的发展,注意发挥多媒体教学的作用,通过课件演示、实物投影、动手操作、嬉戏活动等方式组织教学,做到: a、创设情境 活用教材 我对教材进行了敏捷的处理,创设了“六一”参观体育馆这样一个情境,在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法,让学生亲身经验探究简洁事物排列和组合规律的过程,在活动中主动参加,在活动中发觉规律。 b、关注合作 促进沟通 以小组合作的形式贯穿全课,充分应用分组合作、共同探究的学习模式,在教学中激励学生与同伴沟通,引导学生绽开探讨,使学生在合作中学会了学问,体验了学习的乐趣,思维活动也更加活跃。 教学流程: 一、创设情境,导入新课 师:立刻就是“六一”儿童节了,你们准备怎
13、么度过这个属于我们自己的节日呢? 学生自由回答。 师:老师确定今日这节课带大家去体育馆玩一玩,你们情愿吗? (课件出示体育馆的场景,学生爱好盎然。) 创设参观体育馆的情境,激发学生的学习爱好,符合低年级儿童的年龄特点,抓住了“童心”,为新课的顺当进行作好了铺垫。 二、合作学习,构建模型 1初步感知。 师:瞧!有这么多运动员在这儿参与竞赛,现在想请大家给运动员试着编一个号。 课件显示: 学生同桌探讨,指名回答:12和21。 2合作探究。 师:(课件在原基础上加一个3)假如是1、2、3三个数字呢?能编出几个号?能组成几个两位数?请大家拿出数字卡片动手摆一摆,组长把大家的探讨结果记录在答题卡上。比比
14、看,哪个组找的最多。 (活动起先,老师巡察。) 以组为单位派代表上台汇报,将答题纸展示在投影仪上。 师:有的组摆出了4个不同的两位数,有的组摆出了6个不同的两位数,你们是怎么摆的?有什么好方法? (激励方法的多样化,对各组的不同方法进行确定和表扬。) 结合发言,引导学生进行评价,选出优胜组。 师生共同归纳:用数字排列组成数,要根据肯定的依次确定十位上的数,然后考虑个位上有哪些数可以与其搭配。 板书:不重复、不遗漏、有依次 在合作沟通的过程中让小学生经验了简洁的事物排列与组合规律的过程,由2个数过渡到3个数的排列,给学生留有较大的探究沟通空间,这样做,既有利于学生的学习,又培育了学生乐于合作的习
15、惯。 3握一握。 师:刚才各组同学都合作得特别好,大家真了不得!(走到优胜组旁边,伸手和优胜组的4名同学握手)向你们表示庆贺! 师:握手是我们见面时表示礼貌的一种方式,提到握手啊,老师要考考你们了,假如组内的4名同学每两人握一次手,一共要握几次呢?猜猜看! (指名回答,学生进行揣测。) 师:原委是几次呢?请大家相互握握看吧! 请一个组的同学上台演示,其他同学一起数数。 用实践活动培育学生的实践和应用意识,感受到数学的乐趣,从根本上体现了课堂的发展按学生的思维发展进行。 三、分层练习,巩固新知 1乒乓球赛。 师:这里在干什么? (课件播放录像片段:乒乓球竞赛。) 师:三个运动员每两位只打一场,他
16、们要决出冠军须要进行几场竞赛? 假如老师也参与进去呢? 学生各抒己见,自由发言。 2搭配服装。 师:激烈的竞赛结束了,立刻就要进行颁奖典礼了,这里有两件衣服和两条裤子,同学们,获奖选手可以怎样搭配衣服呢? (课件出示图片。) 学生拿出学具卡片,独立解决问题。 汇报沟通,投影展示,说说自己为什么这样设计。 师:你想让他们穿哪套呢?你是怎么想的? 3付钱问题。 师:为了嘉奖获奖运动员,组委会确定给他们买一份特殊的奖品。 (课件出示奖品盒以及标价:5元。) 现在有一张5元,2张2元、5张一元,可以有几种拿法? 学生摆学具,上台汇报,老师刚好进行表扬。 让学生在活动中运用新学问,三个层次的情境支配,给
17、学生留有足够的空间,让他们利用学过的数学学问来解决生活中的问题,体现了数学的应用价值。 四、畅谈收获,全课小结 师:今日大家玩的快乐吗?你有什么感受和收获? 学生自由发言,畅谈学习收获。 评析: 本节课的教学设计始终以小组合作为主,变更了重老师“讲”学问、轻学生“构”学问的教学模式,根据新的教学理念和儿童的认知特点,创建性的设计教学,将学生的学习活动置于参观体育馆这样一个模拟情境中,凸现了数学学习的生活化。 整个教学过程老师给了学生很大的学习空间,创设了给运动员编号、搭配衣服、买奖品等活动情境,使得学生始终在玩中感受数学,在玩中体会排列的学问,通过师生的双边活动、合作沟通和自主探究,使学生完全
18、在同等、自由、和谐的氛围中学习。 总之,这节课老师注意把数学和生活相沟通,让学生在学问的活动中得到发展,在发展过程中习得学问,整个课堂充溢了生活气息和生命活力! 苏教版数学二年级上册教案 统计 教学内容: 课本P104、108页。 教学目标: 1、 通过复习使学生加深了解统计的意义。 2、 巩固学生对条形统计图的认知,明确用1格表示2个单位的表现形式,能依据统计图提出问题。 3、 在学习过程中培育学生的实践实力与合作意识。 教学重点、难点: 1、 在复习中进一步了解统计的意义,加深对条形统计图的相识。 2、 能依据条形统计图的条件提出数学问题。 教学过程: 一、复习统计 1、 视察探讨 (1)
19、、老师出示条形统计图:这张图叫什么名字?它有什么作用? 细致视察统计图你有哪些发觉? (2)、学生视察探讨,思索,依据自己的体验回答。 细致视察统计图,在小组内沟通自己的发觉。 (3)、组织全班汇报沟通,梳理统计图信息。 2、 回答问题 依据条形统计图上的信息,你能回答下列问题吗? 1)、最受二年级同学欢迎的饮料是什么?你是怎么看出来的? 2)、喜爱哪两种饮料的人数同样多?你是怎么知道的? 学生思索回答问题。 3、 提问与解答 (1)、依据统计图上供应的信息你还能提出哪些问题? 学生提问与解答。 (2)、依据学生提出的问题选择有价值的问题板书。 (3)、你能解决这些问题吗? 全班解答,订正。
20、设计意图:充分发挥小组学习的优势,让学生充分探讨,在互动中共享、互补。 二、拓展练习 1、 完成108页第14、15、16题。 老师留意引导学生用不同的方法统计。采纳全班合作的方式进行。 2、 随堂练习。 3、 补充练习。 三、课堂总结。 苏教版数学二年级上册教案 练习(二) 教学目标: 1、培育和提高学生视察、推理、迁移的实力。 2、让学生经验沟通的过程,培育协作实力。 3、训练学生用乘法解决问题的实力,巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题,让学生在解决问题的过程中数记口诀。 教学重点、难点: 1、会解决求几个几是多少的问题是重点。 2、加深理解几个几是多少?体验它的含义。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版数学二年级上册教案 对称图形 苏教版 数学 年级 上册 教案 对称 图形
限制150内