土家文化进校园小学版教材的研究.doc
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1、“沿河土家文化进校园小学版教材研究与编写 实施方案沿河民族小学“民族民间文化进校园活动自2006年开展以来,成绩喜人,我校是我县小学唯一一所民族民间文化课题研究挂牌学校,校本教材?土家风情?获省级科技进步三等奖。为了将此项活动长期、深入、有效地开展下去,我校决定根据小学生年龄特征和身心特点,再次深入挖掘土家特色文化,开展“土家民族民间文化小学版教材开发应用校本课题研究,以确保教材可行性和适用性,确保活动有效性和科学性。一、课题研究背景一、挖掘土家文化、打造科研兴校特色沿河是土家族自治县,全县50多万人口有近50以上人口为土家族,我县民族文化底蕴浓厚、内涵深远,拥有“土家山歌之乡美誉。土家族有民
2、族语言但无民族文字,文化传承主要依靠音乐、舞蹈、美术、体育活动、民风民俗等一批具有特色民间艺术表现形式来完成。为了将民族民间文化进校园这一活动深入、持久地开展下去,我课题小组决定在已有校本教材?土家风情?根底上,继续挖掘、整理土家民族民间文化,创立符合素质教育要求,适应小学生年龄特征、身心特点民族民间文化艺术,让一些小学生易于承受、喜闻乐见民族民间艺术得到传承和发扬,使教材开发和应用更具有可行性和科学性。本课题研究,是将民族民间文化与教育教学有机整合,符合新课程改革提出,充分利用地区资源优势进展校本课程开发新要求。二、传承土家文化、提高学生民族文化素养沿河土家民间文化历史悠久,民间艺术形式多样
3、。本课题研究,对构建和谐校园,丰富校园文化生活,提高学生民族文化素养,促进民族民间文化继承和开展具有积极作用和深远意义。1、本教材开发和应用,能让学生理解和认识当地民族民间文化艺术类型、特点及形式,感受家乡丰富多彩优秀民族民间文化遗产,增强民族自豪感和责任感,自觉充当土家文化保护者和创造者。2、本课题开展,能让学生逐步形成人人学习民族歌舞、美术、民风民俗、体育活动格局,让教材更贴近本民族文化,更贴近学生生活环境,使学校教育教学更具生命力。二、课题指导思想民族民间文化建立是校园文化建立重要组成局部。为了认真贯彻党教育方针,以十八大“重要思想为引领,按照全面推进素质教育要求,依托丰富多彩、积极向上
4、民族民间文化活动这一载体,开展校本教研,立足外乡实际,努力推动并形成厚重、具有我校特色校园文化积淀和清新校园文化风气。在感受民族民间文化无尚魅力过程中,陶冶师生情操,丰富师生课余生活,营造良好气氛,构建和谐校园,培养好学、博学人,使我校教学工作凸现土家族民族特色。三、课题理论依据一、理论依据1、?艺术教育国家标准?强调“缺乏根本艺术知识和技能教育决不能称为真正教育,“没有艺术教育是不完整教育,从教育价值方面,充分论证了艺术教育重要性。2、?课程标准?非常重视课程资源开发与利用,课程资源开发与利用作为实施美术课程总目标必不可少组成局部。通过校本课程资源开发,能让学生了解土家族悠久历史、优秀民族艺
5、术与文化遗产价值。二、理论假设本课题研究是植根于外乡,与本地区本民族学生生活环境贴近,是学生喜闻乐见文化艺术,学生易于承受,乐于承受。如果将土家族民间文化与学校教育教学有机地科学整合,学生学习会更有乐趣。从而使学生动手、动脑及审美能力得到提高。四、课题研究目标及内容1、挖掘和开发适应小学生年龄特征、身心特点民族民间文化校本教材,让土家舞蹈、美术、音乐、体育等优秀文化得到科学传承和开展。2、探索开展土家族民族民间文化艺术教育活动有效途径及教育模式。3、探索适合儿童民族民间文化教学活动策略和方法。五、课题研究对象及方法一研究对象: 16年级36个教学班我校现有学生2418人,是一所规模较大学校,处
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