初中生物血液说课课件(2).ppt
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1、说课提纲说课提纲一、教材和学情分析一、教材和学情分析二、目标与重点、难点二、目标与重点、难点三、教法与学法三、教法与学法四、教学过程设计四、教学过程设计五、板书设计五、板书设计教材分析教材分析人体的营养人体的营养人体的呼吸人体的呼吸人体内物质的运输人体内物质的运输一、教材与学情分析一、教材与学情分析学情分析学情分析七年级学生,对新奇的事物充满好奇心和求知七年级学生,对新奇的事物充满好奇心和求知欲,希望探索其中的奥妙,学生几乎都有过流血、欲,希望探索其中的奥妙,学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。但是学生大都不知道血液里到底含有
2、哪些成分以但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能,这就为学习带来了困及每种成分各有什么功能,这就为学习带来了困难,由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。难,由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。 教师应因势利导,充分利用多媒体课件等手教师应因势利导,充分利用多媒体课件等手段,加深学生对血液成分及功能的进一步认识。段,加深学生对血液成分及功能的进一步认识。因此,在教学中我充分贯彻因此,在教学中我充分贯彻以学生为主体,教师以学生为主体,教师为主导为主导的原则,激发学生对解决实际问题的渴望,的原则,激发学生对解决实际问题的渴望,培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的
3、培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。教学效果。说课提纲说课提纲一、教材与学情分析一、教材与学情分析二、目标和重、难点二、目标和重、难点三、教法和学法三、教法和学法四、教学过程设计四、教学过程设计五、板书设计五、板书设计知识与技知识与技能目标能目标过程与方过程与方法目标法目标情感与价情感与价值观目标值观目标二、目标与重点、难点二、目标与重点、难点重点重点血液的组成及其功能。尝试解读化验单,运用生物学知识解决实际生活相关问题。难点难点说课提纲说课提纲一、教材与学情分析一、教材与学情分析四、教学过程设计四、教学过程设计五、板书设计五、板书设计二、目标和重、难点二、目标和重、难点三、教
4、法和学法三、教法和学法教法教法学法学法引导探究法引导探究法竞赛激励法竞赛激励法归纳总结法归纳总结法自主学习法自主学习法交流讨论法交流讨论法合作学习法合作学习法一、教材和学情分析一、教材和学情分析二、目标与重点、难点二、目标与重点、难点三、教法与学法三、教法与学法四、教学过程设计四、教学过程设计五、板书设计五、板书设计说课提纲说课提纲新课导入新课导入 突出主题突出主题 引导探究引导探究 讨论学习讨论学习课堂练习课堂练习 掌握知识掌握知识课题延伸课题延伸 提升能力提升能力四、教学过程设计四、教学过程设计新课导入、突出主题新课导入、突出主题你平常感觉不到,你的身体里有你平常感觉不到,你的身体里有一条
5、条繁忙的运输线,它们将来一条条繁忙的运输线,它们将来自消化道的营养物质、来自肺部自消化道的营养物质、来自肺部的氧气,迅速运往你身体的每一的氧气,迅速运往你身体的每一个细胞,同时将细胞生活中产生个细胞,同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管,是遍布全身的大大小小的血管,血管里流动着血液。血管里流动着血液。 教学目标 1 描述血液的组成成分。 2 识别白细胞、红细胞和血小板并说血液中各组成成分的形态特征及功能。四、教学过程设计四、教学过程设计引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题 竞赛决出
6、优胜组竞赛决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论引导探引导探究法究法四、教学过程设计四、教学过程设计为什么要加抗凝剂?血液为什么会出现分层现象?为什么要加抗凝剂?血液为什么会出现分层现象?血液分成几层?各层颜色有什么不同?每一层是什血液分成几层?各层颜色有什么不同?每一层是什么物质?么物质?血细胞由哪几部分构成?血细胞由哪几部分构成? 红细胞、白细胞、血小板分别有什么作用?红细胞、白细胞、血小板分别有什么作用?红细胞、白细胞、血小板三者在形态、大小、功能、红细胞、白细胞、血小板三者在形态、大小、功能、数量以及异常时的症状?数量以及异常时的症状?引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习设题引思考
7、设题引思考引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题 竞赛决出优胜组竞赛决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论合作学合作学习法习法竞赛激竞赛激励法励法四、教学过程设计四、教学过程设计引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习每每4人一组人一组交流讨论交流讨论突破重点突破重点竞赛决出优胜组竞赛决出优胜组得出结论得出结论引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题 决出优胜组决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论归纳总归纳总结法结法四、教学过程设计四、教学过程设计引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习小结知重点小结知
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