《只有一个地球》评课稿(3页).doc
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1、-只有一个地球评课稿-第 3 页只有一个地球评课授课教师:陈永翠 评议时间:2011年11月18日陈永翠老师说课:说教材:只有一个地球是第十一册第三单元三篇课文中的第二篇课文。在“导读”中提出“学习本组课文,会遇到一些不懂的问题,要注意查阅工具书和收集相关的资料,理解课文中介绍的科学知识。还要加强同学之间的合作,做到有资料互相交流,有问题共同探究,通过集体努力,加深对课文的理解。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类生存“只有一个地球”的道理,教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。保护地球的生态平衡。说教学目标:1、知识目标:了解地球的特点,地球上有限的资源及人类不加节
2、制地开采对地球产生的危害。2、能力目标:培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。3、情感目标:激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。说重点、难点: 教学重、难点是:引导学生利用课文内容和课外收集资料,进行自主、个性化的探究阅读,达到教学目标提出的感受地球之美,从小树立环保意识的要求。说教法与学法: 基于教学目标的制定和重难点的提出,结合新课标理念,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴的教学理念。教学流程(一)情境激趣:(二)选读探究(三)拓展迁移(课件)构思一幅宣传画,设计
3、一句广告语或写一篇读后感,宣传保护环境的重要性。板书设计:这样的板书设计既简明扼要,又重点突出。总之,只有一个地球一课的教学设计,根据新课标精神,使语文教学与信息搜集形成新的整合模式:利用信息资源,创设情景;利用文字信息,质疑探究,利用协作学习,升华情感;利用学科整合,拓展思维。最终致力于学生的语文素质的形成与发展。胡雪平老师评课: 陈老师执教的只有一个地球一课,整节课教者对语文课如何落实新课改的理念,改革课堂教学结构,更好地发挥学生的主体互助性课堂教学,进行了充分地展示。陈老师能够充分挖掘课文内在的情感,展现给学生人文的关怀。陈老师的教学设计,首先是让学生反复地朗读课文,进行地球样子的想象描
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