2022年《我不是最弱小的》教学设计二.docx
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1、2022年我不是最弱小的教学设计二您现在正在阅读的我不是最弱小的教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!我不是最弱小的教学设计二 教学要求1.正确,流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、旁边”造句。4.理解课文内容,教化学生萨少一家人学习,自学爱护弱小者。教学时间:两课时。 第一课时一、揭示课题,导人新课1板书课题。2“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。二、初读课文1自读课文,学习生字问。(1)轻声读课文,画诞生字同,读准字音。(2)查字典或联系上下文
2、理解词语的意思。2检查自学状况。(弱小、闷热、蔷薇、闲聊、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱) 全神贯注:形容留意力特别集中。 大雨如注:注,灌人。形容雨下得很大 娇嫩纤弱:柔弱纤细, (1)指名分自然段试读课文师生共同评议,3默读课文,理清脉络。 课文可分两部分,边读边想:课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么? 第一段(第1自然段):写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。 其次段(第28自然段):写最小的萨沙在家人的影响下会了爱护弱小者,表明萨沙不承认自己足最弱小的。 第一课时一、细读课文(1)自读第1自然段,想想这一自然段告知了我们什么。讨沦。时间:假日天气:闷热地点:森林人物:一家人小结
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