重大版小学英语六年级上册Unit4教案.docx
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1、重大版小学英语教案六年级下册长寿区双龙中心校执教者 陈欢 根底教化课程改革试验学科教案(试用)教学内容Unit1 Our Winter HolidaysLesson1第一课时备课时间 年 月 日教学目的1. 能听、说、认读下列短语:visited the Great Wall,went to the zoo,did homework.played football等,并能结合句子运用。2. 能听懂、会说句子:How was your winter holiday?/what did you do last Sunday/yesterday?/ ,并能在实际情景中运用。教学重点.能听、说、认读本
2、单元重点短语学习难点能娴熟驾驭并运用句型:How was your winter holidays? What did you do last Sunday?教学打算单词卡、警示牌、录音机、磁带时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(6 mins)1. 唱歌热身“What a Wonderful World”.2. Recalling:教师出示PPT,展示寒假中自己所做的事情并呈现相关短语。3. 及学生沟通,倾听学生寒假中所做的事情,并用正确的句子重复学生的答句。4. 学生之间互相探讨沟通,互相理解寒假中所做的事情。Step2 Presentation(15 mins)1. Look
3、and say. 让学生视察课文第一页的内容,明确winter holidays主题,并通过头脑风暴预料人物在winter holidays中所做的事情。2. Check and learn.核对listen and number 答案,借助课文音频或视频练习What did you do 句型,学习本课词汇,留意动词过去式的构成。Step3 Practice(8mins )1. Bomb嬉戏。在4个词组visited the Great Wall,went to the zoo,did homework和played football下面埋下“地雷”,教师读一个学生跟读一个,埋下“地雷”的那
4、个单词不能读。假如有哪个小组的学生读出来,其他的小组就加分。2. Pair work.S1: What does this sign mean?S2: It means “Dont ”Step4 Consolidation(6 mins)1. Listen to the tape and read the sentences.(播放课文第1局部录音,请学生跟读.)2. 情景表演。Stp5 Assessment(3 mins)教师依据学生在课堂上的表现,对学生和小组进展嘉奖。Step6 Homework(2 mins)1. 听第1、3局部的录音,跟读。2. 抄写第3局部的单词。1. 歌曲激发学生
5、学习英语的爱好,给学生营造初步感受英语的气氛。2. 师生沟通,复习旧学问,为本单元相关学问的学习作铺垫。3. 用CAI 出示课文,能加深学生对即将学习的单词的理解,也为学生正确运用这些单词打下根底。4. 嬉戏能激发学生的学习爱好,扶植学生记住单词读音和意思。5. 给学生布置更为生活化的交际任务,让学生在沟通中自主运用所学学问。6. 回来课本,稳固操练。根底教化课程改革试验学科教案(试用)教学内容Unit1 Winter HolidaysLesson1第二课时备课时间 年 月 日教学目的1. 能听懂、会说句子:How was your winter holidays?It is wonderfu
6、l.What did you do last Sunday?并能在实际情景中运用。2. 通过歌谣和歌曲,稳固新学问,培育学生的语言节奏感。教学重点能听、说、认读本单元重点词组,句型。学习难点能娴熟驾驭并运用句型:What did you do last Sunday?How was your winter holidays?It is wonderful.,并能在实际情景中运用。教学打算单词卡、警示牌、录音机、磁带时间教学过程设计意图Step1 warm up(5 mins)1. 教师运用简洁的指令语如attention,have a rest和问候语good morning及学生沟通。2.
7、Review:通过TPR活动复习短语visited the Great Wall,went to the zoo,did homework和played football. 通过individual work 复述杜小毛寒假所做的事情。Step2 Presentation(15 mins)1. Guessing:运用所学短语揣测昊天,高文迪等人物在昨天所做的事情。2. 小组合作学习第三页lets paly环节,理解动词的过去式形式。3. 学习第二页lets find out and practice环节,通过视察,合作沟通,初步感知一般过去时和一般如今时的用法以及谓语动词的改变和用法。Step
8、3 Practice(10 mins)1. 同桌两人一组,运用句型what do you usually do on Sunday?和what did you do last Sunday?进展问答练习。2. 完成第三业listen,tick and write.Stp4 Consolidation(5 mins)运用所学短语和句型,以4人为一个小组,轮番描绘过去发生的事情。Step5 Assessment(3 mins)Step6 Expansion(2 mins)依据第三页Listen,tick and write 的B局部防写句子,描绘过去发生的事情。 1营造学习气氛,激活学生已学学问和
9、短语,为一般过去时的用法,培育良好学习习惯。回来课本,听说写结合,操练稳固。拓展运用所学句型,到达语言输出的目的。 关注过程评价,调整学习策略。分层任务,拓展进步。 根底教化课程改革试验学科教案(试用)教学内容Unit1Lesson2 第一课时备课时间 年 月 日教学目的1. 通过歌谣和歌曲,稳固新学问,培育学生的语言节奏感2听懂、会说句子:What did you do last Sunday?what do you usually do?3.通过视察合作沟通,感知,理解一般过去时和一般如今时动词的改变和用法。教学重点1. 娴熟驾驭并运用句型: what did you do last Su
10、nday?waht do you usually do?2. 重点词组 had a party read a book sang and danced ate and drank wrote emails学习难点娴熟驾驭并运用句型: what did you do last sunday? What do you usually do?教学打算时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(5 mins)1. Greeting:教师运用简洁的指令语如attention have a rest 和问候语如good morning及学生沟通。2. Review:通过pair work活动复习短语v
11、isited the Great Wall,went to the zoo,did homework 和句型what did you do?通过第三页Listen, tick and write的B局部仿写句子,描绘过去发生的事情。Step2 Presentation(15 mins)1. 看看说说Look and say.让学生视察课文第四页内容,并预料人物在SOS儿童村中所做的事情.2. 听听写写Listen and number.播放课文音频或视频两遍,完成第五页Listen,number and try 局部。3. Check and learn.核对第五页listen,number
12、and try局部答案,并借助课文音频或视频运用句型“what did you do at the party?”,学习本课词汇,留意一般过去时的构成和用法。Step3 Practice(10 mins)1. 嬉戏:1)看嘴型猜词嬉戏;教师尽量在单词的时候把嘴型做夸大一点,让学生可以猜出来。2. )快速反响嬉戏:每一组认领一个短语,教师用PPT呈现单词,小组同学站起来读短语并做动作,假如其他小组抢先说出来这个短语,该小组就不加分,其他小组加分。2. 完成第七页Listen and tick.3. 读读学学Read and learn.阅读课文,发觉主人公寒假在sos儿童村所做的事情。Step4
13、 Consolidation(5 mins)1听录音,学生跟读第四页课文,指导学生按意群阅读。2.分角色朗读课文,角色扮演。 Step5 Assessment(3 mins)教师依据学生在课堂上的表现,对学生和小组进展嘉奖。Step6 Homework(2 mins)1. 听第4页课文录音,跟读,仿照课文语音语调。1.营造学习气氛,激发学生英语学习爱好,激活学生已有背景学问,为语言学习做铺垫。2. 以旧带新,通过视察,合作,以听说结合的方式学习词汇和初步感知课文内容。3. 通过丰富多样的嬉戏活动,激发学生的学习爱好。4. 稳固单词和句形,并自主阅读课文。5. 关注过程评价,调整学习策略。6.
14、分层任务,拓展进步。 根底教化课程改革试验学科教案(试用)教学内容Unit 1Lesson2第二课时备课时间 年 月 日教学目的1. 能听、说、认读下列词组:had a party,sang and danced, ate and drank, read books, wrote emails等,并能结合句子运用。2. 培育养成互相合作的习惯。教学重点能听、说、认读本单元重点短语。学习难点能娴熟驾驭并运用短语had a party,sang and danced, ate and drank, read books, wrote emails教学打算单词卡、课件、教学挂图时间教学过程设计意图S
15、tep1 Warm-up(5 mins)1. Greeting:教师运用简洁的指令语如attention,have a rest和问候语如good morning及学生沟通。2. Review:1)通过pair work活动复习短语had a party,sang and danced, ate and drank, read books, wrote emails和句型waht did you do at the party? 2)在非言语扶植或教师提示下复述第四页课文内容。Step2 Presentation(15 mins)1. 完成第六页Look and write局部,学习动词一般过
16、去时的不规则构成方式。2. 小组合作探讨,理解过去时的不规则构成方式。3. 学习第五页Lets find out and practice板块,通过视察,合作沟通,进一步感知一般过去时和一般如今时的区分以及谓语动词的改变和用法,特殊是不规则动词的过去式改变。Step3 Practice(10 mins)1. 同桌两人一组,运用句型what do you usually do after school? What did you do after school yesterday?互相问答。2. 完成第七页Rearrange the sentences and match板块的练习.Step4
17、Consolidation(5 mins)运用所学短语和句型,四人为一组轮番描绘过去发生的事情,并在教师的扶植下发觉不规则动词过去式的记忆方法.Step5 Assessment(3 mins)教师依据学生在课堂上的表现,对学生和小组进展嘉奖。Step6 Homework(2 mins)1. 听课文,跟读课文.2. 尝试运用一般过去时,扩写课文人物在SOS儿童村所做的其他事情.1. 营造轻松开心的学习气氛,激发学生的学习英语的爱好。激活学生已有的背景学问,为一般过去时的学习做铺垫。2. 以旧带新,通过视察,合作,感知一般过去时的构成和用法,培育良好学习习惯。根底教化课程改革试验学科教案(试用)教
18、学内容Unit 1Lesson2第三课时备课时间 年 月 日教学目的1. 能感知,理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进展拼读。2. 通过歌谣和歌曲,稳固新学问,培育学生的语言节奏感。教学重点能感知,理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进展拼读,能正确拼读单词。学习难点理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进展拼读,能正确拼读单词。教学打算单词卡、课件时间教学过程设计意图Step1 warm up(5 mins)1. Greeting:教师运用简洁的指令语如attention, have a rest ,和问候语如good morning 及
19、学生沟通。2. 教师播放ABC字母歌。Step2 Presentation(15 mins)1. 教师出示含有元音字母组合a,ai, ay(红颜色着重表示)的已学单词卡片若干张,请学生朗读。2. 学生通过合作沟通,探讨,发觉字母组合 a, ai ,ay在单词中的发音,出示音标卡片ei.3. 教师播放第六页Listen and read音频,学生听音仿照,留意音素ei的发音,教师可提示发音要领。Step3 Practice(10 mins)1. 听音辨音:播放第八页3Acircle the word you hear音频2遍,完成练习。2. 完成第八页3Bwrite down the words
20、 with the correct sounds,留意eiein的区分。Step4 Consolidation(5 mins)1. 运用本课出现的辅音音素p,b,d,f,s等音素及双元音ei做拼读练习。2. 完成第六页Listen and write.Step5 Assessment(3 mins)教师依据学生在课堂上的表现,对学生和小组进展嘉奖。Step6 Homework(2 mins)1. 完成第八页Read and link局部练习。2. 运用所学短语和句型进展情景1. 营造学习气氛,激活学生已有语音学问,为语音学习做铺垫。2. 听音仿照并读音。3. 辩音练习,比照强化。4. 语音拼读
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