山西省2011年中小学教师继续教育在线考试试题答案教育反思与案例及论文编写指导.docx
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1、山西省2011年中小学教师接着教化在线考试试题答案(教化反思及案例及论文编写指导)一、单选题(每小题2分,共20小题,满分40分)1、评价活动方案的核心局部是(评价准则)2、全部课程的学习都要面对(全体学生)3、“凡学校之师,不管乡学、国学、太学,决当以德行学问为主”,这句话是强调教师(师德修养)4、考察教师的教化教学实力,是否具有从事教学的专业学问及教化教学理论学问,是否具有教化教学实力和教化科研实力,这是考察教师的(业务素养)5、以往的教学评价,更多关注的是学生(学业成果)6、课程学习的最终目的是(促进学生全面开展)7、推断正误题、配对题、单项选择题和多项选择题,这些都属于(客观性试题)8
2、、师生之间在人格上始终是(同等的)9、首先提出教师是“传道、授业、解惑”者的是(韩愈)10、包括视察力、记忆力、思维力、联想力和想象力在内,这些都属于人的(智力素养)11、进步教师素养的根本途径是(学习)12、随着信息技术的开展和网络时代的降临,学生在学校所获得的学问及技能在人类创立的全部学问中所占的比重(越来越小)13、教师发觉了自己存在的缺乏,并在此根底上确定了须要自己进一步努力的新方向,于是,他们不断地更新自己的学问,改良自己的教学,这是一种(自我调整)14、教化案例开发的前提是(教化案例的资源积累和再生)15、学生学习素养构成要素包括身体素养、心理素养、知能素养、智力素养等,在其整体诸
3、要素中处于中心地位的是(智力素养)16、课程目的的实现最集中表达在(课堂教学)17、新课程提倡对学生施行(定性评价及定量评价相结合)18、一般来说,教化反思的对象是(教师自己的教化活动)19、评价信息的反应会引起学生的担心心情和焦躁感,这种心理倾向被教化心理学家称作(测验焦虑)20、“考考考,教师的法宝,分分分,学生的命根”,事实上,“分”不仅是教师的法宝,更是教师的 “命根”,这意味着(评价内容太狭窄)二、多选题(每小题3分,共10小题,满分30分)1、教师可以从哪些方面开展反思(ABCD)A、从学生眼中反思B、从同事的感觉中反思C、从理论文献中反思D、自我批判反思2、写好教化叙事探讨报告的
4、窍门有(ABCD)A、重在思索B、留意视察C、留意学习D、沟通及探讨3、新课程提倡哪种课堂教学(AB)A、启发诱导B、合作沟通C、D、4、课程评价要留意哪三个方面的内容(ABC) A、学问和实力B、过程和方法C、情感看法和价值观D、5、教化叙事探讨的要点包括(ABCD)A、叙事应当有一个主题B、教化叙事形成的报告是一种“教化记叙文”而不是传统的教化“论文”C、叙事探讨报告的“夹叙夹议”,可以更真实、深化地反映探讨的全过程和作者的思索D、教化叙事对改良自己的教化教学思路,提升自己的教化教学程度起到了强有力的推动作用6、教研组培训骨干教师可以从哪些方面着手(ABC)A、每学期重点读一本书B、每学期
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