高中语文文言文训练第十二课 形容词的活用.docx
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1、第十二课形容词的活用【知识概说】一、形容词作一般动词用形容词是不能带宾语的,但在古代汉语里,形容词后面会出现名词或代词,具有动词的支配作用,构 成动宾关系。这种情况下,我们就可以确认这个形容词是活用作动词。例如:(1)亲贤臣,远小人,此先汉之所以兴隆也。(出师表)(2)吾妻之美我者,私我也。(邹忌讽齐王纳谏)例(1)中的“亲”和“远”,后面分别跟上了名词宾语“贤臣”和“小人”,意为“亲近”和“远 离”;例(2)中的“私”,后面跟上了代词宾语“我”,意为“偏爱”。这样的词就可以确认形容词活 用作一般动词。有些形容词的后面虽没有带上宾语,但在句中处于谓语位置,具有动词性质,它同样也可以确认形容 词
2、活用作一般动词。例如:(1)薪不尽,火不灭。(六国论)(2)杀人如不能举,刑人如恐不胜。(鸿门宴)例(1)中的“尽”和例(2)中的“举”都可以确认是形容词活用作一般动词,意为“烧尽”和“杀 尽“。二、形容词作使动词用当形容词的主语(当事者),使宾语所代表的人或事物具有该形容词所具有的性质或状态时,这个形 容词便是作使动词用。例如:(1)臣请完璧归赵。(廉颇蔺相如列传)(2)今媳尊长安君之位,而封之以膏腴之地。(触龙说赵太后)例 中的“完”是完好、完整的意思,它的后面带有名词宾语“璧。由于“完”的主语(当事 者)“臣”使宾语“璧”具有谓语形容词“完”的状态,因此,这个“完”便是形容词活用作使动词
3、,即 “使完好”的意思。同样,例(2)中的“尊”,它的主语(当事者)“媳”使宾语“长安君之位” 具有谓语形容词“尊”所表示的性质,因此,这个“尊”也是形容词活用作使动词,是“使尊贵”的 意思。三、形容词作意动词用当形容词的主语(当事者),主观上认为宾语所代表的人或事物具有该形容词所具有的性质或状态时, 这个形容词便是作意动词用。例如:(1)其家甚智其子,而疑邻人之子。(智子疑邻)(2)渔人甚异之。(桃花源记)例(1)中的“智”本是形容词,聪明的意思。由于“智”的主语(当事者)“其家”主观上认为宾 语“其子”具有形容词“智”的性质,因此,这个“智”便是形容词活用作意动词,即“认为其子很聪明” 的
4、意思。同样,例(2)中的“异”,是主语“渔人”认为宾语“之”具有形容词“异”所表示的性质, 这个“异”也是形容词活用作意动词,全句意思是“渔人对此感到很奇异”。三、形容词作名词用形容词一般是代表事物的性质或状态,名词那么是代表事物的实体。形容词活用为名词后,不仅代表 事物的性质或状态,而且主要代表事物实体本身,具有了名词意义。例如:将军身被坚执锐,伐无道,10苦天下苦秦久矣。(陈涉世家)痛恨。老幼老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(齐桓晋文之事)尊 敬;保护。轻汝复轻身而昧大义。(左忠毅公逸事)不爱惜。穷穷予生之光阴以疗梅也哉!(病梅馆记)用尽。问其深,那么其好游者不能穷也。(游褒禅山记
5、)走到尽头。善项羽季父也,素善留侯张良。(鸿门宴)同友善,交好。私吾妻之美我者,私我也。(邹忌讽齐王纳谏)偏爱。严严大国之威以修敬也。(廉颇蔺相如列传)尊重。专有蒋氏者,专其利三世矣。(捕蛇者说)专享。作 使 动 词 用昂得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。(促织)一一使昂贵。歹单竭弹其地之出,竭其庐之入。(捕蛇者说)使用尽,使竭尽。急大王必欲急臣.(廉颇蔺相如列传)使发急,逼迫。尽奈何取之尽锚株,用之如泥沙?(阿房宫赋)一一使尽。谬后世之谬其传而莫能名者。(游褒禅山记)使谬传。破拔剑撞而破之。(鸿门宴)使破碎。全以五年为期,必复之全之。(病梅馆记)使健全。荣否泰如天地,足以荣汝身。(孔雀东南飞)
6、使荣耀。弱诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。(过秦论)一一使削弱。硕茂非有能硕茂之也。(种树郭囊驼传)使硕大,使茂盛。愚于是废先王之道,以愚黔首。(过秦论)使愚昧无知。昭以昭陛下平明之治。(出师表)使明显,使彰显。尊今姐尊长安君之位。(触龙说赵太后)使尊贵。作 意 动 词 用怪得鱼腹中书,固以怪之矣。(陈涉世家)觉得奇怪。贵贱是故明君贵五谷而贱金玉。(论贵粟疏)一一把看得贵重/低贱。苦苦为河伯娶妇,以故贫。(西门豹治邺)以为痛苦.劣成以其小,劣之。(促织)一一认为低劣。美吾妻之美我者,私我也。(邹忌讽齐王纳谏)一一认为美。奇每闻琴瑟之声,那么应节而舞,益奇之。(促织)觉得奇特。然成然之。(促织)一一认为
7、对。少轻我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。(秋水)认为少,认为轻。小孔子登山而小鲁,登泰山而小天下。(孟子)认为小。羞且庸人尚羞之,况于将相乎?(廉颇蔺相如列传)感到羞耻。异渔人甚异之。(桃花源记)认为奇异。白黄蟹白栗黄。(促织)一一用蟹白肉栗黄粉(来喂它)。固秦孝公据肴殳函之固。(过秦论)险固关隘。急今公子有急,此乃臣效命之秋也。(信陵君窃符救赵)急迫的事情。坚锐将军身披坚执锐(陈涉世家)坚固的铠甲,锐利的兵器。轻锐瑜等率轻锐继其后。(赤壁之战)轻装精锐的部队。善枳吉成品,Rl孑中明日得,土心苒焉。(切子)吉仃。、 匹怀敌附远,何招而不至?(论积贮疏)一一远方的人。小大小学而大遗,吾未见其明也
8、。(师说)小的方面,大的方面。说明:关于形容词的活用,不必太拘泥它的用法。比方,作一般动词用的例如“贱”,也可以理解为 作意动词用,即“认为低贱”。再如,作意动词用的例如中“少轻”的“轻”,也可以视作形容词作般动词用,即“轻视”的意思。总之,只要理解正确就可。11诛暴秦。(陈涉世家)“坚”和“锐”本为形容词,代表事物的性质是“坚硬的 “锐利的”,可在 本句中做了动词“被”和“执”的宾语,代表了事物的实体本身,具有“坚硬的铠甲”和“锐利的武器” 的名词意义,因此,我们便认定“坚”和“锐”是形容词活用为名词。【阅读训练】67、季文子贵德荣国语季文子相宣、成,无衣帛之妾,无食粟之马。仲孙它谏曰:“子
9、为鲁上卿,相二君矣,妾不衣帛, 马不食粟,人其以子为爱,且不华国乎! ”文子曰:“吾亦愿之。然吾观国人,其父兄之食粗而衣恶者犹 多矣,吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶,而我美妾与马,无乃非相人者乎!且吾闻以德荣为国华,不闻以 妾与马。”文子以告孟献子,献子囚之七日。自是,子服之妾衣不过七升之布,马馆不过根莠。文子闻 之,曰:“过而能改者,民之上也。”使为上大夫。【注】宣、成:指春秋时期的鲁宣公、鲁成公。 仲孙它:鲁国的大夫,孟献子的儿子,又名子服它。 上卿: 鲁国最高官衔。 七升之布:指粗布。 饰(XI):饲料。根莠:杂草。季文子任鲁宣公、成公的国相,但家中没有穿丝绸衣服的妾,厩中没有喂粮食的马。
10、仲孙它规劝季文子说: “你是鲁国的上卿,做过两代君王的国相,你的妾不穿丝绸衣服,马不吃精饲料,人家可能会以为你吝啬,而且也不给国家带来光彩! ”文子说:“我也希望那样做。然而,我看见我们的百姓,他们的父兄吃粗粮 穿破衣的还很多,我因此不敢那样做。别人的父兄吃粗粮穿破衣,而我却把我的妾和马吃那么好穿那么美, 恐怕这不是一个国相应该做的吧!况且我只听说用德行荣誉作为国家的光彩,没有听说能用妾和马的华丽 为国家增添光彩的。”季文子把这件事告诉孟献子,献子将儿子禁闭了七天。从此以后,子服它的妾也只 穿粗劣的布衣,喂马的饲料也不过是杂草。季文子知道这件事后,说:“犯了错误能及时改正的人,就是 人上人了。
11、”于是任命子服它做上大夫。(划线处假设译成“妾不穿丝绸的衣服,马不吃精饲料”应更好)1、以下各项加点字的活用属于形容词使动用法的两项是()()A、季文子相宣、成B、无衣帛之妾C、且不华国乎 D、人之父兄食粗衣恶E、而我美妾与马F、季文子贵德荣 2、解释文中加点字的意思。(1)爱()(2)愿(4)华()(5)自是()(3)是以() 过(3、对以下各句中“以”的用法判断正确的一项为哪一项()4、4、人其以子为爱吾是以不敢A、用法各不相同C、相同,不同用现代汉语翻译以下句子。不闻以妾与马文子以告孟献子B、相同,相同D、不同,相同(1)人其以子为爱,且不华国乎!(2)而我美妾与马,无乃非相人者乎!5、
12、指出以下句子括号中省略的词语。(1)文子以()告孟献子,献子囚之七日。(2)且吾闻以德荣为国华,不闻以妾与马()。2(3)(3)()使()为上大夫。6、结合选段内容,以下说法不正确的一项为哪一项()A、季文子身为贵族,但不愿意以高标准享受,这在当时是难能可贵的B、老百姓的生活条件很差是季文子生活简朴的一个原因C、季文子认为,做国相的应该以德行荣誉给国家增添光彩D、季文子的一席话对仲孙它起了很大的教育作用,从此,仲孙它也效法季文子,崇尚节俭 67、季文子贵德荣 1、CE (C和E都是形容词的使动用法。华:使增添光彩。美:使穿的好、吃得好。A和B都是名词活用作动词。相:做国相;衣:穿。D、是形容词
13、活用作名词,粗:粗劣的食物;恶:粗劣的衣服。F是意动用法,以为贵重)2、吝啬希望因此光彩从此以后犯了错误。3、A (动词,认为;介词,因为;介词,用,靠;介词,把)4、人家大概会认为你吝啬,而且也不给国家带 来光彩! /恐怕别人会认为您是吝啬钱财,况且(您这样做)也会使国家的面子不光彩呀!而我却使婢 女穿的好马吃得好,恐怕这就不是国相该做的事吧! 5、文子以(仲孙它谏季文子的事)告孟献子.献子囚之七日。且吾闻以德荣为国华,不闻以妾与马(为国华)。(季文子)使(仲孙它)为 上大夫。6、D (仲孙它是在被父亲关了七天以后才开始效法季文子,崇尚节俭的)。68、郭隗说燕昭王求士战国策昭王日:“寡人将谁
14、朝而可?”郭隗先生日:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。 涓人言于君日:请求之。君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒日: *所求者生马,安事死马而捐五百金?涓人对日:死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市 马,马今至矣于是不能期年,千里之马至者三。今王诚欲线士选从隗始;隗且见事心况贤于隗者乎? 岂远千里哉?”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。燕王吊死问生,与 百姓同甘共苦。二十八年,燕国殷富,士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以 伐齐,齐兵败,闵王出走于外。燕兵独追北,入至临淄,尽取齐宝,烧其宫
15、室宗庙。齐城之不下者,唯 独莒、即墨。【注】涓人:国君的近侍。又名“中涓”,即阉人。 安事:何事。 凑:奔向。 佚:同“逸”,束氏。 轻战,不怕战争。 临淄:齐之首都,即今山东济南市。昭王说:“我应拜访谁合适呢? ”郭隗先生说:“我听说古代的国君中,有一个想用千金求购千里马 的,三年也没买到。有个国君亲近的内侍对国君说:请允许我去寻求千里马。国君就派他去了。三个 月后就寻得千里马,但马已经死掉,用五百金买下死马的头,返回去把此事报告国君。国君大怒说:我 要购求的是活马,死马有什么用,还丢弃五百金?涓人回答说:买死马尚且用五百金,何况活马呢? 天下一定认为大王您是能出高价买马的人,千里马将要到来
16、了。于是不到一年,千里马来到了好几匹。 现在大王如果真想要招纳贤士,就先从我开始:我尚且被尊奉,何况比我更有才能的人呢?他们难道会嫌 路远而不来燕国吗? ”于是昭王专为郭隗建造房屋,并尊郭隗作为自己的老师。乐毅从魏国赶来,邹衍从齐国赶来,剧辛从赵国 赶来,人才争相奔向燕国。燕昭王悼念死者,慰问生者,与百姓同甘共苦。燕昭王二十八年,燕国殷实富 足,士兵们生活安乐舒适,不怕打仗。于是就用乐毅为上将军,与秦、楚、三晋联合筹划攻打齐国。齐军 败,齐闵王外逃(至营,不久被杀)。燕军单独追赶败退的齐军,深人到(齐都)临淄,掠尽齐国的财宝,烧毁齐国的宫殿和宗庙。齐国城邑没被攻下的,只剩莒和即墨。1、按以下要
17、求找出文中划线局部活用的词,并说明用法及其意思。(1)形容词意动用法的词是:;用法:;意思: (2)名词意动用法的词是:2、写出文中加点字的意思。朝()反(市()期(致()(8)吊(用法:;意思:)(3)捐()(6)诚()(9)北()用法:;意思:)(3)捐()(6)诚()(9)北()句中两个“之”各指代什么?(1)之:(2)之:3、涓人言于国君曰“请求之(1)。君遣之(2)。4、用现代汉语翻译以下句子。(1)寡人将谁朝而可?(2)所求者生马,安事死马而捐五百金?(3)隗且见事,况贤于隗者乎?5、郭隗建议燕王采取什么方法来招揽人才?6、郭隗向燕王讲了一个求千里马的故事,他的目的是()A、让燕王
18、重用自己A、让燕王重用自己B、说明自己就是千里马C、让燕王重用乐毅、邹衍、剧辛等人D、劝燕王广纳人才 68、郭隗说燕昭王求士(1) “岂远千里哉”中的“远”,形容词作意动用,以为远(2) “为魄筑宫而师之”中的“师”, 名词作意动用,拜为老师1. (1)拜访(2)同“返”回来(3)损失,花费(4)买(5)满一年(6)如果(7)招纳(8) 慰问(9)败逃的军队(1)代马(2)代涓人2. (1)我将拜访谁才算合适呢?(2)(我)要买的是活马,死马有什么用.而且还扔掉五百金?(3)像郭隗我这样的人尚且被重用,何况比我更贤能的的人呢?3. 用为郭隗专门建造房屋,并拜他为师的实际行为来说明燕王是尊重人才
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