人教版小学一年级上册数学教案 全册.docx
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1、人教版小学一年级上册数学教案全册第一单元:数一数 (共课时)教学内容:教科书第页内容,人教版小学一年级上册数学教案全册。 教学目的:.通过视察,扶植学生初步相识各数,培育学生的视察爱好。 .培育学生良好的学习习惯,如主动举手发言,细致倾听同学发言等。 .结合教材内容进展爱国主义和环保意识的教化。 教学重点:指导视察方法,培育视察爱好。 课时支配:课时 教学过程: 一.按要求视察。(课本两页的主题图) .看第页的图,这是一个美丽的乡村小学,今日是开学的第一天,小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告知大家,从这幅图上你知道了些什么? .细致视察这幅图,看看图上究竟有哪些东
2、西。汇报的时候要说清晰,个数是的是什么,个数是的是什么,个数是的是什么? 学生独立视察。 二. 汇报。 . 生按、的依次汇报,师板书、 个数是的有 红旗、教学大楼、教师、操场、风向标、气温箱、足球个数是的有 双杠、跳绳、门柱 个数是的有 石凳、帽子 个数是的有 垃圾箱、国旗护栏 问:你是怎么知道有个垃圾箱的? 个数是的有 高楼、 个数是的有花、大树、 个数是的有 小鸟、 个数是的有 小树 个数是的有 女同学 个数是的有 男同学 (允许学生说以上的。) .指板书,这些数你能数一数吗? .能完好的说有个什么,个 同桌互相说一说。 .谁上来说给大家听。(要求其余学生细致听,说对了要拍手。) 三.探讨
3、。刚刚小挚友们都很能干,如今你能找一找,我们教室里有些什么吗?以小组为单位探讨,等一下来汇报。 四汇报。小组派代表汇报探讨结果。 五.小结:这节课小挚友的表现都很棒,如今你能说一说,你学会了哪些本事吗?今日我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计; 数一数 教后录:这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生理解学习数学的重要性,一上课,运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的爱好。上下来之后感觉根本学生对这一学问都驾驭得较好,更重要的是通过让学生大量的说在身边的发觉,学生对数学的爱好
4、更浓了。 第二单元:比一比 (共课时) 第一课时:同样多 教学内容:教科书第页内容及“做一做”,练习一的题。 教学目的:.使学生初步相识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少,知道多、少的含义。 .使学生通过操作、视察,初步体验数感,激发学生学习数学的爱好,体验合作学习的乐趣。 教学重点:知道“同样多”的含义,知道多、少的含义。 教学难点:初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少, 教具打算:录音机,磁带,实物投影仪,小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 学具打算:铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。 课时支配:课时 教学过程: 一、听故事,提问题
5、故事:三只小猪长大了,要分开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子,二哥盖了一间木头房子,小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了,他们高兴奋兴搬进了自己的小屋。可是有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥的房子前,用劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又用劲一吹,结果二哥的木头房子也给吹垮了。没方法,哥俩抓紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动。后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说:“还是砖头房子最坚实。”这一天,天气可好了,河里的小鱼兴奋地在水里游来游去,咦!为什么那边的草地上那么喧闹!小鱼“
6、哗啦”跳出水面一瞧,哦,原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚实的新居子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着很多好吃的,确定是热忱好客的小兔款待小猪的。 (一)、教学“同样多” 小挚友们,今日教师给你们讲个故事,这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟,请学生听后答复(一边看书一边答复): 、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 浸透德育:教化学生团结友爱、互相关切、互相扶植、热忱好客。 、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边答复,教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 、一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖
7、,没有多余的小兔,也没有多余的砖头。我们就说:小兔和砖头同样多。(板书: 和 同样多。) 学生仿照说一遍。不要求学生和教师说得一模一样,只要能完好说明意思即可。 、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比拟) (二)、操作(教科书第页“做一做”第题) 、师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后,要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。 指名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆。最终学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。 、全班学生独立摆“同样多”。 在梨片(个)下面摆苹果片,摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后答复:梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片,有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢? (三)、教学“多些、
8、少些” 、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边答复教师一边贴小猪头图片、木头图片。) 、一个小猪头对着一根木头比,最终有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少? 学生沟通后请小组长代表答复。教师板书:多、少。 教师说明:木头多、小猪头少,我们还可以说木头比小猪头多,小猪头比木头少。学生仿照说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。 、图上还可以比什么?(随意比拟) (四)、操作(“做一做”第题)全班同学动手操作,名同学到投影仪上操作。 .第行摆个,在下面摆,要比多个。第行摆几个? .第行摆朵红花,摆的黄花比红花少朵,第行摆几朵黄花? 二、运用新知 、第题:左图是猴子多
9、,右图是骨头多。(避开学消费生思维定势) 、第题:学生视察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而推断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些。 、第题:学生在视察到第一排蛋糕同样多的根底上,只需比拟两盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。 、第题;此题是在同一排中比拟多少,当第次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。 三、小结:今日我们学习了“比一比”,知道在比拟时,确定要一个对着一个比,才会得到正确的结果。 板书设计: 和 同样多 多 少 第二课时:长、短 教学内容:教科书第页,做一做及练习一、题。 教学目的:.学生通过视察,初步感知物体有长
10、有短;学生通过操作学会一般比拟物体长短的方法;知道长和短是比出来的。 .培育学生操作、视察实力和语言表达实力。 .培育学生爱惜学具的良好习惯,激发学生的学习爱好。 .使学生初步体会到生活中到处有数学。 教学重、难点:驾驭多种比拟方法,会间接比几个物体的长短。 学具打算:十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。 课时支配:课时 教学过程: 一、感知物体有长、有短 引导视察 谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么? 沟通、汇报 ()问:你发觉了什么? ()小组沟通 ()学生汇报。 学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿
11、色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。 (设计说明 通过视察,使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习爱好。) ()引导学生说出:物体有长、有短。 板书:长、 短 二、探究比拟长、短的方法 提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 小组合作探究方法。 小组汇报。 学生可能说出: ()看出来的。 ()把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。 ()两头儿都不对齐。如图: 从而比出物体的长、短。 (视察、比拟的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就赐予确定。) (通过分组活动,让学生亲自体验比物体长短的方
12、法,参及学问的形成过程。) 提醒比拟的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。 出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。(进一步加深学生对长短的相识,培育学生言语表达实力。) 三、反应练习 教师谈话:如今,我们做一个比拟长短的嬉戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,情愿比什么就比什么。 学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 (学生结组活动,用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短,使学生感悟到生活中到处有数学。) 四、稳固练习 投影出示练习一第题图,先让学生说
13、出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。 投影出示练习一第题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。 (通过练习进一步稳固所学学问,说出比长短的多种方法,培育学生的想象力。) 五、整理学具 教师提出要求: .原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西整理好。 .每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。 .把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 .各组都只剩一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 .把装好的学具袋放在桌子的左上角。 六、小结:通过学习,你有什么收获啊? (整理学具是培育学生良好学习习惯的组成局部,有序地操作可以加
14、深学生对所学学问的理解和运用。) 板书设计: 长 短 第三课时:高 矮 教学内容:教科书第页的内容、“做一做”及练习一第、题 教学目的:.通过学生视察,初步感知物体有高、有矮;通过合作沟通,学会比拟物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。 .培育学生视察、合作沟通的实力及语言表达实力。 .在学习活动中,激发学生学习数学的爱好。 .使学生体会到生活中到处有数学。 教学重、难点:驾驭比拟高矮的方法,会比几个物体的高矮。 学具打算:积木块。 课时支配:课时 教学过程: 一、感知物体有高有矮 .引导比拟 找两个身高相差较大的学生比拟,你有什么发觉? 学生说有高矮,胖瘦的区分都应予以确定。 .是啊,人
15、有高有矮,今日我们就来探讨高矮的问题。板书:高矮 二、探究方法 .情境演示:两个身高差不多的同学到前面分开站着,比拟高矮。 似乎有点困难,我们该怎么办呢? .布置活动:小组合作探究比高矮的方法。 .汇报沟通。哪个小组来汇报给大家听。 .总结方法:干脆比或作记号比等方法。 三、排队嬉戏 .小组内比拟说说谁最高谁最矮。 .渐渐增加小组人数,说说谁第二高 四、反应练习 .第页第题 ()说出动物名 ()比拟高和矮 .举其他宠爱的动物作比拟 五、学生活动 .摸高活动 说一说怎样做摸得高(可站在地上摸,可跳起来摸)。 .摆高活动 拿积木或铅笔搭高不倒比拟。 .静静话嬉戏 ()表演 两生上台,对一生说静静话
16、:踮脚尖比高矮 ()推断思索 谁高,问题出在哪儿? 六、评价总结 比拟高矮要留意什么?你学会了些什么? 板书设计: 高 矮 第三单元:的相识和加减法 (共课时) 第一课时:的相识 教学内容:教科书第页的内容。 教学目的:.使学生会用各数表示物体的个数,知道的数序,能认读各数,建立初步的数感。 .培育学生初步的视察实力和动手操作实力。 .体验及同伴互相沟通学习的乐趣。 .让学生感知生活中到处有数学。 教学重点:基数含义的理解。 教学难点:培育学生合作沟通的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。 教具、学具打算:教师打算的数字卡片、点子图;学生打算的数字卡片、个小圆片、根小棒。 课时支配:课时 教学
17、过程: 一、从现实中抽象出数。 .谈话:视察第、页主题图,你看到了什么?数一数有几个? .跟四周的小伙伴沟通,同时教师到各组共同沟通并指导。 .学生汇报。 .教师根据汇报状况把卡片贴在黑板上进展认读,同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。 二、反应理论 .教师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? .教师拿出个苹果,你能用自己宠爱的方式表示出和教师同样多的苹果数吗? .同桌之间考一考。 三、感知数的依次 .逐次感知的依次。 学生先摆个圆片,再摆个是几?这个是怎么得来的?(依次感知、的来源。) .整体感知。出示点子图,请学生给它们个排排队。 四、开放性活动 .联络生活,
18、丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用表示?请学生列举生活中的事例。 ()小组沟通。()汇报。 .猜数嬉戏。 提问:这个数比大,可能是几?这个数比小,可能是几?这个数比大而且比小,可能是几?只有这一种可能吗? .用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你宠爱的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数: . 这些数你会写吗,谁情愿上来写一写? . 你认为写的时候要留意些什么? . 师示范,生学写。 六、小结:你学到了什么本事? 板书设计: 第二课时:第几和写数 教学内容:教科书第页的内容,第页第题、第题。 教学目的:.使学生能娴熟的认、读、写以内的数。 .会用以内数表示物体的
19、个数和事物的依次,会区分几个和第几。 教学重点:能工整的书写以内的数。 课时支配:课时 教学支配: 一.进一步练习数的书写。 . 今日,我要请小挚友来做小医生。(出示写错的数字)看看这些病号的问题出在哪里? . 学生答复。 . 还会有人成为小病号吗? . 独立书写各数。 . 小组内沟通、检查。 . 展示优秀的作业。 二.教学第几。 .出示,你能用你宠爱的方式表示出来吗? 学生分别用各种方式表示。 .数字除了可以表示几个外,还能表示其他的意思吗? 还可以表示第几个。 你能举个例子来说明吗? .课本第页在第几页后面啊? 页上的填空你能填吗?反应 .假如第一个阿姨票买好了,那么小明排第几呢? 做一做
20、第题 先填空,再说一说假如从右数会怎么样,最终同桌合作说一说。 三.学生活动 .下面我们来做个嬉戏。(请名学生按依次排好) .从左数,你来说 .从右数呢? .小组内合作说一说。 四.小结:今日这节课,你又学会了些什么? 五.稳固练习: . 第题。师可在黑板上画个圈,放图片,让学生说。 . 第题。学生独立完成,展示优秀作业,介绍想法。 六.课后练习:练习书写各数。 板书设计: 第三课时:比大小 教学内容:教科书第页的内容,第页第题、第题。 教学目的: .使学生相识“”“”“”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。 .使学生知道用“大于、小于、等于”来描绘以内数的大小,建立符号感。
21、.培育学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 .培育学生初步推断、分析及处理问题的实力。 教学重点:相识“”“”“”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点:相识“”“”“”这三种符号及其含义,建立符号感。 教具、学具打算: 录音机;投影仪;主题图;图片:只小猴、个梨、个桃、根香蕉;数字卡片;学具盒。 课时支配:课时 教学过程: 一、复习旧知 (一)认读各数 (二)排序 .教师报数字请学生拿:、。 、,请学生把以上几个数字按从小到大的依次排列。 同桌互相检查、订正。 二、探究新知 (一)视察主题图,答复问题 要求:看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)
22、:有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可兴奋了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了很多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培育学生关切别人、扶植别人的良好品德。) 提问:.图上有哪些水果?分别是多少? .图上有几只猴子?假如每只猴子吃个梨、个桃、根香蕉,够不够? (二)引导学生操作学具,学习“”“”和“” .教学“”(猴和桃比)。 ()指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 ()教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说只猴和个桃相等。(板书:“”),等于号
23、是两条一样长的线,请学生跟读“等于”。 .教学“”(猴和香蕉比)。 ()学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是(板书)。 ()请学生视察“”,教师刚好板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜扶植其进展形象记忆。 .教学“”(猴和梨比)方法同。 “一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。” .请学生视察三道算式,小组探讨,看有什么发觉。学生答复后,教师用顺口溜扶植学生进展记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,一样数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。 .发散思维。 ()看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几? ()同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培育学生推断、分
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