2022年第17课 两汉与匈奴的和战-教学教案.docx
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1、2022年第17课 两汉与匈奴的和战教学教案第17课 两汉与匈奴的和战北京市第49中学 赵静东(一)教学目的1通过本课的学习使学生了解:(1)冒顿单于第一次统一蒙古草原地区;(2)汉武帝发动反击匈奴斗争的条件;(3)卫青、霍去病大败匈奴;(4)呼韩邪单于归汉和昭君出塞及其意义;(5)窦固窦宪两败北匈奴等基本内容。2使学生从思想上相识到:我国古代北方少数民族匈奴族对我国北方草原的统一和经济开发作出了贡献。呼韩邪单于归汉和昭君出塞为汉匈两族的友好相处做出重大贡献。3通过本课的学习,培育学生分析匈奴族对中国历史的贡献,进而使学生相识到祖国的历史是由各族人民共同缔造的,以培育学生用正确观点视察和分析问
2、题的实力。教学重点、难点:冒顿统一蒙古草原,卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞是本课重点。正确理解当时的民族关系是本课难点。(二)教学过程1导入新课同学们,我们中华民族的历史是一部凝合着汉与各少数民族聪慧、才智的历史。两汉时期正是我国多民族国家发展的重要时代。在第12课“秦始皇统一六国”那一课中我们已经了解了两个少数民族与秦的关系。提问:你还记得哪两个少数民族吗?他们过着什么样的生活?他们的首领叫什么?(学生回答)然后老师可以这样归述:匈奴族是我国北方一个古老的少数民族,对我国蒙古草原的开发做出重大贡献。那么,当时汉与匈奴族之间的民族关系怎样?古今文人笔下的昭君出塞给汉、匈两族的关系带来了什么影响
3、?后来匈奴族人又到哪里去了?(板书)第17课 两汉与匈奴的和战一、冒顿统一蒙古草原和白登之围1冒顿第一次统一蒙古草原(讲解并描述):匈奴族的杰出首领冒顿是头曼单于的长子,你看书上有他一幅像。冒顿是一位特别英勇的人。哪位同学给我们读一下102页小字?(老师归述)冒顿单于勇武善战,励精图治,严于治军。他曾以优异的军事才能指挥30万大军东去、西逐、南并、北服,全部占据了当年蒙恬开拓的河套南部地区,于公元前209年第一次统一了蒙古草原。从今,匈奴族起先进入极盛时期。(板书)2匈奴经济的发展先请同学们翻到课本103页阅读。阅读后请学生回答:匈奴经济发展的状况?(学生回答后老师归述)匈奴经济的发展有三点内
4、容:(1)西汉时匈奴族的畜牧业繁盛,有“马畜弥山”之称。(2)冶铸业也有了发展,而且金属装饰品多以动物形态出现,表现出游牧民族的特点。(向学生指示103页图)(3)匈奴部分地区出现了农耕工具,(提问)想一想这些农耕工具的出现说明白什么?(学生回答后老师归述)这说明汉匈两族人民在生产上已经有过交往,在汉族的影响下,匈奴族起先有了农耕和农耕工具。还证明汉匈两族人民在生产技术上是相互学习的。不过,同在这片黄土地上生存,免不了要发生民族之间的纠纷。汉军曾被匈奴族围困在平城白登山。(板书)3白登之围秦末汉初,冒顿乘中原混乱,重新夺取了河套地区,靠近长安。这不仅给中原地区的人民带来斗争的灾难,对刚刚诞生的
5、西汉王朝也构成严峻的威逼。(提问)谁还记得西汉政权建立时的经济状况吗?(学生回答后老师讲解并描述)。公元前201年,驻在马邑的韩王信勾结冒顿进犯太原。次年,汉高祖刘邦亲自带兵还击,被围困在平城白登山。(用投影片指明地点)请同学们看书103页白登之围的状况。(请一学生朗读白登之围的状况)白登之围后,匈奴的骚扰更是有增无减。当时,由于西汉前期社会经济尚待发展,统治还不稳固,对匈奴无力进行军事反攻。为了求得短暂的和平,只是对匈奴实行和亲政策。(板书)4和亲政策这个和亲政策是以宗室公主嫁给匈奴单于,同时还每年赠以大量丝绸、酒食来维持的。可这并没有使匈奴的劫掠停止,相反,匈奴更感到有机可乘,更加肆无忌惮
6、地大举南下,甚至一度深化到长安旁边。匈奴的骚扰严峻的破坏了北方社会经济的发展,也给汉匈两族人民带来严峻的灾难。西汉汉武帝时代,已经具备了反击匈奴的条件。(板书)二、卫青、霍去病大破匈奴1西汉反击匈奴的条件:(提问)同学们还记得西汉初期汉高祖起先实行了哪些复原发展社会经济的措施吗?(学生回答后老师归述)自西汉初期由于汉高祖实行养精蓄锐的措施棗汉武帝时代实行大一统的统治,使西汉王朝由弱渐强,中心集权制度也进一步加强,经济旺盛、国力强大,已经具备了反击匈奴的条件。因此,汉武帝派大将卫青、霍去病大破匈奴。(板书)2卫青、霍去病大破匈奴汉武帝刘彻是一位有雄才大略的皇帝,他相识到汉初屈辱的“和亲”政策不能
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