《2022年道德话题-公平作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年道德话题-公平作文.docx(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年道德话题:公平作文公 平一座庙里的石地板,对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平:你我同是石头,来自同一座山,为什么你能高高在上,享受千人朝拜,万人供奉?佛像略一深思后微笑道:贤弟,世间事大体是非常公允的。你我的确材料相同,来自同一座山,但在你出山之前,师傅只是嚓、嚓几下了,把你劈的方方正正送出山。在你走后的3年中,师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀,从未间断,我才成了今日的样子。既然出山前我们的历练不同,今日的际遇又有什么不公允的呢?的确,在我们的学习生活中,有很多事,公允与不公允,就看你从什么角度看问题,请结合你的经验、见闻和相识,?公允为话题写一篇文章。可以记叙经验,抒发感情,发表争
2、论,也可以绽开想像,编述故事,题目自拟。文体不限。但必需与话题有关。字数不少于800字。思路领航1) 生活对待人们是公允的:你付出了劳动,就会得到收获;你待人宽厚,就会被人宽容;你性情懒散,就会事无所成。2) 生活待人又是不公允的:有时我们明明付出了许多努力,却没有达到志向的目标;我们明明真心待人,得到的却是冷漠与苛刻。在生活的不公面前,我们该怎么办?是否真的有命运的存在?3) 可以用详细的叙事来表现公允的主题:如母亲重男轻女,对我和弟弟不同等对待;老师有偏向,对优生和差生不公允对待,等等。4) 可以幻想一个公允国,那里人人都是同等的,东西都是平分的,一丝一毫都不差。人们都有公允的意识,只要有
3、一点不公,人们便扭打上公堂,于是衙门便成了肥差,人们便成天生活在为公允而战之中5) 公允是相对的,没有肯定的公允,所以我们要用辩证的眼光来看待公允问题,不能把它肯定化。上帝给谁的都不会太多关键构思1讲一则寓言故事。2通过四个人对葡萄的不同吃法寓指四种不同的人生。上帝耶和华是公允的。面对四个来到他跟前祈求人生的人,他给了他们每人一盒葡萄,里面有好的,有坏的,且好坏各半。耶和华说?好的葡萄代表顺当和华蜜,坏的则代表苦难与挫折。你们起先各自的人生吧!第一个人迫不及待地打开盒子,挑了一个好的葡萄:多甜啊!于是他吃光了全部好的。他人生的前半段自然是顺当无比,可从40岁起先便以历着中年丧妻、老年丧子、事业
4、失败等一系列的厄运。前半生的美满早已让他失去了斗志,于是他在苦痛中了却余生。其次个人看了第一个人的惨剧,好像吸取了教训,专拣坏的葡萄,最终才吃好的。或许在他看来,有个好的结局才是最重要的。可殊不知,在经验了前半生只有黑暗没有光明的日子后,突如其来的所谓华蜜,比一切都更残忍。最终他被葬在了财宝堆成的坟墓里面却面目凶恶。第四个人倒是很聪慧,他细细地挑出每一颗好葡萄,美滋滋地品尝着,把剩下的坏葡萄扔得一尘不染。于是,他的人生近乎完备:春风得意少年时,富甲一方在中年,功成名就年老时。可回忆人生时,他却懊悔:我这一生毫无意义!再看那第三个人,他一手捧着人生之盒,一手招呼耶和华:我们来下盘棋吧!他看也不看
5、那盒葡萄,拿起一颗就吃,无论好坏都细细品尝:好的,他面带微笑;坏的,他皱皱眉,而后仍带着微笑。于是,耶和华输了,他输了这盘棋,因为他被第三个人的微笑迷惑了、震撼了。其实不用我说,想来便知那第三个人的人生是最充溢的。他没有刻意去挑拣好坏,而是信任自己的双手,信任自己的选择,勇于面对未知的一切。生活,原来就是一种形式,而不是框住你身心的工具;人生,原来就是一种选择,无论好坏都是真实。我观赏第三个人,他看似潇洒不羁,其实他身上所闪烁出来的是一种坚忍、一种执着、一种对人生的希望与渴求。面对生活,我不会祈祷一生与风险危机无缘,我拒绝享受波澜不兴的安逸,我更不愿用平凡来概括自己的一生。面对耶和华送上的人生
6、葡萄,我想我会像第三个人那样潇洒:我们来下盘棋吧!他定会被我杀得一败涂地!我多么想告知老师一句话关键构思1 马老师的偏爱给我带来的苦恼。2 以同学们的冷嘲热讽为背景来写爱的倾斜给我带来的后果。QQ,语文老师有请!班中的小淘气向我作出报告。也许又是什么私人辅导吧!师命难违,我快速走向办公室。不出我所料,语文老对我的作文进行了批改,并耐性地指出作文不足之处唉,这样的事也不是一次、两次了。或许由于我肯勤奋好学的原因,很多老师都特别关怀我,有什么好书,就给我看;有什么好的题,就让我做。从小学始终到现在,我都受着老师赐予我的特别的待遇。因此,同学们由起先钦佩我转变到艳羡我,慢慢地转变到讥讽我、妒疾我。我
7、清楚地相识到,我与同学们的关系在不断地疏远,然而,我与老师之间的距离在不断地拉近,我好几次想亲近同学,却都以失败告终。上午,英语测验刚刚结束,外语老师就拍拍我的肩膀,说:来,我先帮你批一下。我欣然地笑了一下。接着,同学们便争论纷纷,在背后指指引点。你们瞎吵什么,QQ成果好嘛!外语老师为我抱不平。我我算了吧!我苦笑着说。外语老师不想犯难我,忿忿不平地走出了教室。哎!QQ,去呀!怎么不去呢?去吧!我们班的英语成果还靠你顶着呀!听着这些不冷不热的话,我感到委屈、无地自容,但我还是忍住了那将要驾临的小豆豆。下午,英语试卷发不来了。当我看到卷子上那鲜红的97分时,我露不出丝毫的微笑,因为我明白暴风雨又来
8、了。果真,当外语老师报出QQ,97分,全班第一名时,全班哗然,接着,又是一场暴风雨。有老师的特别辅导,傻子也变天才了!哼,有什么了不得!要是我也有那样的私人辅导,我也我尽力地捂住自己的耳朵,但那嘲讽声还是传进来。我彷徨,我苦恼,我无地自容,我不知所措,最终,两行泪水如泉水般地从我的眼眶中涌出来,这泪流在脸上,滴在桌面上,又溅到心中,湿透了我的心老师,您知道吗?我多么想告知你一句话:请少给我一些爱吧!我不须要拥有比别人多的关怀,请把多余的爱分分给大家吧!让我们共同拥有同样多的爱!老师,请您放平心中那杆秤关键构思1 全文以其次人称呼告的形式写。2 记叙差生受到老师不公允对待的遭际来抒发自己渴望同等
9、的心声。远远地,就望见您来了,我一猫腰,转身下了楼梯-我不想撞见您 ,更不想对您道一声老师好!那些,只是成果好的同学的专利。的确,一个学生对老师不该产生恨,只该是钦佩、爱戴。但是,老师对学生呢,莫非就可以鄙夷、唾弃,甚至羞辱吗?有件事,您或许早就忘了,但在我却刻骨铭心。那是在校春季运动会上,我参与的项目是女子800米跑,和我一起参赛的还有班长。上场之前,您对她千吩咐,万叮嘱,要她当心一点,不能跑就中途下来,拿不到好成果不怪她,还给她送来了橘子水和八宝粥,真可谓关怀备至。而站在她身旁的我,您却看都不看一眼,可是您知道吗,当我望见班长那张写满华蜜的笑脸时,我心里是什么感受,我多希望您能过来看一下,
10、哪怕只说一句话:争取为班级争光!那么,那天的冠军不会是别人,只会是我!发令枪响了,我们都冲出了起跑线,我拼了命地往前飞奔,心里只有一个念头:争取拿到第一名,为班级争光,让自己在老师心目中的地位从今高一点,只高一点。一圈、两圈、三圈我始终遥遥领先。突然,在最终一圈时,我脚下一滑,整个身子往前扑去,膝盖一阵钻心的难受,血把跑道上的砂土都染红了,正在这时,后面的人都追了上来,我吃力地站立起来-我多希望有一双暖和的手来扶我一把呀,可是没有!-我接着向前跑,最终坚持最终一个跑到了终点,而您却瞥了我一眼,叹息道:唉!啥也指不上你。学习不行的学生体育都行,你倒好说完就去搀扶由于扭伤脚没跑两圈就下场的班长。或
11、许您的那句话只是随嘴说说而已,但在那时,对我的打击有多大您想像过吗?我只觉得身上好冷好冷,心脏像被冰住了一般-跳不动了!再看着膝盖和手上的血,都变成了黑色,四周的一切都变成了黑色!到了高三,您对好生、差生看法的不同更加明显了:位置全面调整了一番,前20名坐在正中间的前五排队,其余的都往后靠,我坐在了倒数其次排。我是个近视眼,况且个子很矮,前面几个大个子男生拦住了我的视线,黑板对我来说几乎不存在。我抱着一线希望同您商议能否换一个位置,您还没等我说完,就不耐烦地挥挥手:你要调到哪儿去,莫非你的位置跟第一名换一下吗?等到你成果提高了再说吧!成果提高?!我坐在那个连黑板都看不到的角落里能把成果提高?我真像一个失手掉下悬崖的人,正在用劲拽住一根小树枝向上爬,而您却狠心地用镰刀把这根树枝砍断了,丝毫不给我一线生还的机会。结果当然可想而知:我掉下了县崖,恒久也上不来的悬崖!老师,我们都是学生,都是人,都有自尊心和上进心,成果的好坏并不能确定一个人的前途。爱迪生小时候不也被老师骂作笨蛋吗?请您放平心中那杆倾斜的秤吧!
限制150内