川教版五下英语教案全.docx
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1、五年级英语(下)教学设计Unit 1 We Love Nature Leason 1 Planting Trees教学目的:1. 能听、会说本课词汇,做到发音精确,语调自然2. 通过本课的学习,能较娴熟的运用一般将来时态询问某人准备做什么和其答复方式。3. 通过自然拼读法的学习,驾驭字母组合“ch”和“tch”的发音规律,并能较敏捷的将其运用于单词拼读中。 4. 能理解歌曲大意和娴熟演唱,有确定的心情体验,并能在教师的引导下仿编歌曲。5. 能借助图画理解故事,稳固本课所学内容。6. 通过植树活动,从小树立学生爱护大自然、爱护环境的意识。教学重难点:1. 新学短语的正确发音和应用。2. 能较娴熟
2、的应用“be going to”句型。3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词,做到举一反三。4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。教学过程:The First PeriodTeaching contents:1)work in pairs. 2) listen and practice:play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 11.师生常规问候。2.引导学生议论寒假生活和新学期的准备。3.复习相关动词词组,为本课句型教学做好准备。Step 2Work in pairs1.出示单词
3、,集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词和动词词组。2.创设情景,让学生感知新句型“What are you/they going to do?” “Im/Were/Theyre going to”.3.让学生进展双人活动,将教材中供应的单词和词套入句型中练习,然后检测。4.在以上练习的根底上,教学用“We/They are going to”作答。Step 3Listen and practise:1. 出示图画,复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。2. 依据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。3.
4、 学生听录音,跟读。Step 4Read and say .1. 创设情景,让学生感知plant trees .2. 教学有关植树节的宣扬用语。3. 总结并教化学生爱护环境、爱护地球。Step 51. 总结本课所学内容。2. 布置作业。2. 及学生道别。The Second PeriodStep 11. 师生问候。2. 复习上节课所学单词。duty report .review the phrases .Step 2Listen and practise.1. 运用自然拼读法。pig-big-dig role-mole-hole2. 用所学单词组成新词组。Water ,flower water
5、 flowers3. 创设情景,将新词组引入句型中练习。What are they doing ? They are going to 4. 通过嬉戏稳固所学内容。Step 3Listen and number1. 学生看图将词组读遍。2. 教师订正发音并领读一遍。3. 听录音排序。4. 教师适当讲解”What is she/he doingto do?” “She/he is going to ”的用法,并适当练习。Step 4Listen and sing : The Spring 1. 让学生依据插图熟识单词shine(shining),move(moving),flower(flowi
6、ng)和sun,breeze,river 。2. 请学生听歌曲,答复问题,然后讲解歌词大意 。What season is the song about ?What is shining ?What are moving and flowing ?Step 51. 小结本课。2. 布置作业,道别。The Third PeriodStep 11. 师生问候。2. 复习上节课所学内容。Step 2Lets talk .1. 创设情景,教学对话第一局部。出示表示四季的卡片,spring ,summer ,autumn 和 winter 。出示两只燕子和学生植树的卡片设计活动,扶植学生理解大意。学生听
7、录音并跟读。Step 3Look ,listen and say .1. 区分单词China , cherry ,peach .2. 出示单词对应的图片,讲解词义。3. 用嬉戏“找生疏人”进展稳固练习。Step 41. 引导学生总结本课所学内容。2. 布置家庭作业:复习词汇、对话和小诗,预习故事。3. 道别。The Fourth PeriodStep 11. 师生常规问候。2. 复习上节课所学内容。Step 2Read and match .1.复习look ,listen and say .2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。3.教师订正发音并让学生跟读。Step 3Lets t
8、alk .1.创设情景,教学对话第二局部。让学生分组探讨种树的步骤。放录音,公布答案。学生跟读。2. 将对话的两局部连起来操练。Step 41. 小结本课。2. 布置作业。3. 及学生道别。Leason 2 Talking about Squirrels教学内容:The first period:1) Work in pairs; 2)Lets talk The second period:1) Listen and practise; 2)Lets talkThe third period:1)Play a game 2) Read and writeThe fourth period:1)
9、Listen and chant 2) Look , say and write 3)Read and write教学目的:1. 驾驭本课新词,要求发音精确、理解词义。2. 驾驭询问别人喜爱什么和答复喜爱的缘由所需的句型。3. 培育学生改写故事和编写小诗的实力。教学重点:1. 能询问别人喜爱什么和答复喜爱的缘由所需的句型进展日常沟通。2. 驾驭“ch”及”tch”的发音规律。教学难点: 仿编小诗教具: 单词卡片;录音机等。教学过程:The First PeriodStep 11. 师生常规问候。2. 复习以前所学内容。Step 2Work in pairs 1. 看图说话,练习“There b
10、e”句型。将学生分为几个小组来互相提问。Step 3Lets talk1. 教师出示书中图画,边讲解边应用。2. 听录音,学习对话。3. 分组练习,表演对话。4. 检测学生的练习状况。Step 4Listen and practise1. 创设情景,教学新单词animal,feather,fur,stripe。2. 通过快速认读卡片等形式稳固所学单词。3. 练习句型“Why do you love ?”Step 51. 小结本课。2. 布置作业:调查家人喜爱什么动物。3. 及学生道别。The Second PeriodStep 11. 师生问候。2. 复习上节课所学学问。Step 2Liste
11、n and practise1. 复习句型和单词。What animals do you like best ? Why ? Because ?2.教学单词turtle,shell等。Step 3Lets talk1.请学生看图听录音,思索问题。2.听音,跟读。3.学生表演对话。Step 41. 小结本课。2. 布置作业:复习本课,预习Read and write 局部。3. 及学生道别。The third PeriodStep 11. 师生问候。2. 复习单词和对话。Step 2Play a game用“Bingo”嬉戏稳固所学单词。Step 3Read and write .1.将学生分为
12、四人一组,让他们依据图片揣测故事大意。2.学生阅读故事,检测学生的揣测是否正确。3.学生听录音,跟读故事。4.学生表演自己创编的故事。Step 41. 小结本课。2. 布置作业:复习本课,预习小诗。3. 及学生道别。The fourth PeriodStep 11. 师生互致问候。2. 复习单词、对话和故事。Step 2Listen and chant1. 通过沟通扶植学生理解小诗。2. 学生听录音,学习小诗。3. 学生以小组为单位仿编小诗并表演。Step 3Look ,say and write1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。2.出示图片,让学生认读。3.教师订正。4.全班跟
13、读。Step 41. 小结本课所学内容。2. 布置作业:复习本课,查阅书中提和和学生喜爱的动物的相关资料。3. 及学生道别。Leason 3 A Book about Animals 教学内容1. 词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel , desert , mountain , forest 等。2. 学习要点:对话, 小诗What Can They Do?和谜语。3. 交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Where do live ?4. 知道人及动物都有各自的生存环境。教学目的1. 能听懂、会说本课单词。2. 驾驭句型Where do live ?3. 培育学生获得新学问的实力
14、。4. 培育学生关切大自然。教学重难点1可以娴熟地运用Where do live 句型?2. 正确驾驭“sh”及“ph”的发音。教学过程The First PeriodStep 1 1.师生常规问候。2.复习学过的表示国家、城市和动物的单词,如China , Beijing ,horse 等。Step 21. 创设情景,教学新句型。T:Where do you live ?S:I live in 2. 将句型写在黑板上,学生跟读。3. 学生练习。Step 3Listen and practise教学新词。earth , camel,desert , forest 等。Step 41. 小结本课
15、所学内容。2. 布置作业。3. 及学生道别。The Second PeriodStep 11. 学生常规问候。2. 复习上节课所学的单词和句型。Step 2Listen and practise 教学sea , river , lake , grassland .Step 3Lets talk .出示图片,复习动物类单词deer , fish等。T:What are they ?S: They are squirrels .T: Where do they live ?S: They lve in the forest .Step 41. 小结本课.2. 布置作业。The third Peri
16、odStep 11.常规问候。2.复习上节课所学内容。Step 2Lets talk .1. 学生听单词ship , fish , shop 发音。2. 教师总结“sh”发音。3. 学生跟读。Step 3Look , listen and say .1. 教师提出问题。2. 师生进展对话练习。3. 分组练习并表演对话。Step 4Read and match .1让学生依据自然拼读法的规律读出短句。2. 理解各句大意。A sheep is on the ship .She teaches English .A fish is in the dish .Step 51.小结本课。2.布置作业。3
17、.及学生道别。The fourth PeriodStep 11.常规问候。2.复习前面所学内容。Step 2Look , match and say .1. 创设情景,引入新知。2. 学生听录音,看图,连线。3. 在听录音,并朗读。Step 3Read ,guess and write .1. 教学谜语中的单词,如Africa , country等。2. 学生猜谜语。3. 教师讲解谜语。Step 41. 小结本课。2. 及学生道别。Unit 2 Four Seasons Lesson 1 Seasons and Clothes教学目的:1.学问及实力学问目的:1)使学生驾驭本课sweater,
18、 jeans, shirt, T-shirt, coat等服装类的新单词,做到发音精确,语调自然。2)让学生驾驭并运用询问某人穿什么“What do you wear?的句型和答语;理解句型“is here .Its getting.We wear”,并能较为娴熟地沟通运用。3)扶植学生借助图片来理解本课四个小短文,能较为流畅地朗读。实力目的: 通过“互动型”的教学途径,培育学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的实力,进步学生的语言实力和学习实力,让学生得到自我开展和特性开展。2.过程及方法1)通过实物、单词卡片学习新单词;2)通过多媒体课件导入 、展示所学内容。3)通过对话互动、练习题
19、稳固所学内容。3情感看法及价值观1)通过创新教学方法,进步学生学习英语的爱好;结合学习内容,培育学生的表现力,养成学生爱思索的良好习惯。2)通过学习让学生明白应当在合适的季节穿合适的衣服,学会爱惜身体。教学重难点:1、能听懂、会说、会读和会拼法sweater,jeans, shirt, T-shirt,coat,trousers等单词和驾驭并运用日常交际用语“What do you wear?的句型和答语和Its getting.We wear.2、能驾驭并理解本课四个小短文,能正确表达在什么季节穿什么衣服。教具:单词卡,幻灯片教学过程:Step 1.Warming-up and Revisi
20、ons.1、Lets chant.(热身活动,活泼气氛)2、Revisions.(复习所学四季和对应天气单词 )T: How many seasons in a year?What are they?Lets say together.Ss: Spring, summer, autumn, winter. T: OK, you are so clever. Hows the weather in spring?(请学生起来答复后,PPT展示)S1: Its warm.T: Yes. Spring is coming. Its warm. (接着引出summer, autumn, winter三
21、个季节的天气状况。)Step 2. Presentation(学习新单词和句型)1.T:There are four seasons in a year. In different seasons we wear different clothes.(边说边板书:Lesson 4 Seasons and Clothes) First, we will learn some words about our clothes. ( 借助实物和单词卡片教学新单词 )T: The first word is shirt . Read after me, three time, shirt.Ss: shi
22、rt(教师举高卡片,学生大声朗读单词,放低卡片,学生轻声朗读单词)T:(指着自己或学生穿着的衬衣).Its a shirt.因此shirt是Ss:衬衫T: Great! The next word is (用以上方法教学和其他活动练习其他新单词)(PPT展示所学衣服类单词)2、导入新句型T: Its spring, now. I wear a shirt.(重读wear,让学生揣测其意思并练习) Ss: I wear a T: Now I ask : What do you wear? You answer :I l wear aor We wear Ss:I wear a We wear (
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