北京语言大学发展汉语初级汉语口语课教案.docx
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1、初级汉语口语课实习教案第一课 你好教学目的:1、 驾驭汉语拼音中声母、韵母、腔调及拼音中一些求拼音规则。2、 驾驭根本的问候语教学要求:1、 要求学生读音精确,并会书写汉语拼音。2、 可以自己给汉字注音。3、 可以敏捷地进展交换练习。教学重点:1、 腔调(尤其是 三声的发音)学时安排: 2学时 教学内容及步骤:一、 学习声母、韵母。板书:声母(11个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母(16个) a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou) ian in iang
2、 ing iong u ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng e an n(en) 先以呼读音引入教学,便于学生辩音、发音。二、 拼音(1)见课文第三页语音中拼合练习教师领读,学生跟读。学生齐读。个别学生读。三、 腔调汉语是有腔调的语言。腔调有区分词的意义的作用。1、 汉语有四个根本腔调:板书: (一声) (二声) (三声) (四声)2、 汉语腔调有区分意义的作用: 板书: 例: ma1(妈) ma2(麻) ma3(马)ma4(骂) 3、 腔调示意图:板书: 第一声 55 阴平调 第二声 35 阳平调 第三声 214上腔调 第四声 51 去腔调 四、 根本的拼音
3、规则(1) 轻声叠音词或动词的重叠形式后头的字,读轻声。不标调。例如:妈妈 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐 ma1ma 表示多数的们读轻声例如:我们 你们 他们 孩子们 学生们 wo3men五、 对话(一、生词。二、句子。三、会话。四、交换及扩展)1、 首先学习生词115。教师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、 学习句子会话:你好!-你好! 你好吗?-很好。我也很好。3、 交换练习 你好! 句子 你好!会话 你们好! (教师爸爸妈妈) 教师,您好! (爸爸妈妈李教师王教师) 会话 再见! 再见!4、结合课堂活动及练习1.2.3.4进展对话练习。六、 布置作业背声母,韵母及课
4、后挑战自我交际任务。第二课 谢谢教学目的:1、 驾驭汉语拼音中腔调三声变调“不”的变调。2、 驾驭根本的问候语教学要求:1、 要求学生驾驭三声变调规律,“不”的变调规律。2、 可以依据汉语拼音正确变调。3、 可以敏捷地进展交换练习。教学重点:1、 三声变调2、 “不”的变调学时安排: 2学时 教学内容及步骤:一复习拼音:练习教材第八页“拼合练习”“熟读四声”二三声变调(214+21435+214)两个第三声(上声)连在一起,前一个音节变为第二声。调号仍旧用实际读音为。在上声前 你好(阳平) 很好(阳平) 我也很好(阳平) 板书:n 你 n ho 你好 ho 好协作练习:教材第九页“三声变调”三
5、“不”的变调 h 喝 b h 不喝 li 来 b li 不来 b 不 mi 买 b mi 不买 q 去 b q 不去 协作练习:教材第九页“不”的变调四、 对话(一、生词。二、句子。三、会话。四、交换及扩展)1、 首先学习生词15。教师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、 学习句子会话1:你好! 早上好!会话2:谢谢。 不客气。会话3:对不起。 没关系。3、 交换练习 你好! (你们)会话 1 早上好! (下午晚上)会话2:谢谢。 (谢谢你谢谢教师爸爸,谢谢你) 不客气。 (不用谢不谢)4、结合教材第十一页课堂活动及练习进展对话练习。五、 布置作业熟读教材“辨音辨调”“熟读
6、音节”留意三声及“不”的变调;完成课后“挑战自我”。第三课 今日星期一教学目的:1、 驾驭“一”的变调。2、 驾驭数字120。3 学习并驾驭日期的根本表达。教学要求:1、 要求学生驾驭“一”的变调规律。2、 可以驾驭120的表达。3、 可以敏捷地进展日期的表达。教学重点:1“一”的变调2数字和日期的表达。学时安排: 2学时 教学内容及步骤:一复习拼合及四声:1. 带读教材第14页“拼合练习”。2. 学生齐读并重点订正。3. 带读教材第15页“熟读四声”。4. 学生齐读并重点订正。二学习“一”的变调:1. 学习“一”单独运用时的读音(y);“一”在一声二声三声前变调成四声,在四声之前变调成二声。
7、板书: xi些 yxi一些 yun元 y yun一元y一 bn 本 y bn 一本 jin件 yjin一件 2. 举例并练习,“一些”“一元”“一本”“一件”,说明“些”“元”“本”“件”的根本意思。3. 练习教材第15页“一”的变调,学生自己练习然后逐个订正。三学习课文局部:1. 学习数字120。教材第17页语音练习。2. 学习单词:今日明天星期日/号月。领读,释义。练习教材第18页大声读一读。3. 学习句型:今日星期一,明天星期二。 今日九月八号,星期六。明天九月九号,星期日。 4. 交换练习:用日历本作为教具做交换练习。小组练习,逐个练习。五布置作业练习教材第15页“辨音辨调”“熟读音节
8、”,第19页“挑战自我”。第四课 我是中国人教学目的:1、 驾驭三声的变调。2、 驾驭儿化韵。3 学习并驾驭自我介绍及相识的表达。教学要求:1、 要求学生驾驭三声的变调规律。2、 可以驾驭驾驭儿化韵。3、 可以敏捷地进展自我介绍及相识的表达。教学重点:1三声的变调2自我介绍及相识的表达。学时安排: 2学时 教学内容及步骤:一、复习拼音1.学生齐读教材21页结合练习,并订正读音。2.带读教材21页熟读四声。3.依据学生练习状况重点订正读错的、读得不精确的拼音。二、接着学习三声变调1.复习第二课已经学过的三声变调规律。2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律:三声由“214”变为“21”。
9、调号仍旧用“”实际读音为“”。第三声字在第一、二、四和大局部轻声字前面时,要变为(半三声)。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。例如:你们 我们例如:北京 祖国 海洋 土地 我们 珍宝 起来板书:n kn 你看 n tng 你听 n (21421) n li 你来 nmen 你们3.带读教材21页三声变调并逐个检查学生拼读状况。三、学习儿化韵1.介绍儿化韵:汉语的一种韵母音变现象。一般话中,韵母除了 、er 之外都可以“儿化”。“儿化”时舌头上翘,即卷舌。2.介绍儿化韵的作用:区分词性、词义以及表达感情色调(通常表示稍微、细小;亲切喜爱的感情色调)3.发音:韵母发音的同时带上卷舌动作。“儿
10、”字不代表一个单独的音节,而是表示前一个字(音节) 附加的卷舌动作。例如“哪儿”,就是在发韵母的同时加上一个卷舌动作(字母拼法形式 用字母r来表示)。用汉语拼音字母拼法“儿化韵”,原韵母不变,只在后边加一个表示卷 舌动作的r。板书:wn 玩 wnr 玩儿 (表达轻快愉悦的感情) r 儿 zh 这 zhr 这儿 (组成词语) r 儿1. 练习儿化韵:教材22页儿化韵练习。四、学习课文局部:1.学习新词:我 是 人 姓 叫 他 我们 挚友 中国 英国2.学习课文(一):我是中国人,我姓李,我叫李雪。重点讲解中国人名字的构成“姓+名”。姓在前,名在后。姓一般为一个字或者两个字,名有一个字的两个字的三
11、个字的。中国人一般随父姓,也有随母姓的,但比拟少。练习自我介绍用语:我姓,我叫,X是国人。完成教材边学边练。3.学习课文(二):他是英国人,他叫马丁,我们是挚友。练习自我介绍用语:我们是挚友。集中学习复数人称代词:我们 他们 你们完成教材边学边练。五学习课文(三)首先学习单词:相识 很 兴奋 也 韩国学习课文(三)并完成边学边练。练习相识用语:相识你很兴奋;我也很兴奋。1. 大声 朗读教材26页“大声读一读”。2. 依据教材27页的练习进展会话交换练习,并以小组对话的形式逐个检查练习状况。五、布置作业:自学教材26页“语音练习”,完成课后挑战自我中的交际任务,下节课检查。第五课 我学习汉语教学
12、目的:1、 驾驭三个上声音节连读变调。2、 驾驭单词:什么 名字 名字 哪 国 谁 吗 不 呢 学习 汉语 经济 她 。3 学习并驾驭询问句型:你叫什么名字?你是哪国人?他是谁?他也是人吗?教学要求:1、 要求学生驾驭三个上声音节连读变调。2、 可以驾驭单词的读音和根本词义。3、 可以敏捷地进展询问对话。教学重点:1三声连读变调。2询问句型。学时安排: 2学时 教学内容及步骤:一复习三声变调1. 复习检查两个三声连读变调。2. 复习检查三声位于一声二声四声及轻声前的变调。3. 重点订正个别读不准的读音。二学习三个三声连读变调1.介绍汉语中存在三个三声连在一起的状况,此时的三声也须要变调。2.学
13、习三个三声连读变调。板书:我很好。 W hn ho W hn ho3. 练习教材30页三声变调。三学习课文(一)1. 学习生词:什么 名字 哪 国 2. 教师领读。3. 说明词汇根本含义及用法。4. 学习课文(一)并完成边学边练。5. 总结询问句型:你叫什么名字? 你是哪国人?四学习课文(二)1. 领读单词:谁 吗 不 德国2. 说明单词根本义:“吗”用在一般疑问句 3. 学习课文(二)并完成边学边练。4. 以两个同学为小组练习教材35页交换练习(1)和(2)5. 请同学自编对话并表演。五学习课文(三)1. 领读单词:呢 学习 汉语 经济 她2. 说明词汇根本意义:“呢”用在疑问句的末尾,表示
14、疑问的语气。3. 领读课文(三)并完成边学边练。4. 两人为一组完成教材36页交换练习。5. 请同学自编对话并表演。六拓展学习1. 拓展词汇:拓展教材36页语音练习词汇及36页表示职业的词汇。教师领读并说明各职业的根本特点。2. 句型训练:学生自学教材34页“大声读一读”,教师领读稳固。七布置作业:1. 用学过的句型简洁介绍自己的家庭,不会的词语可以查字典或者问教师。2. 向中国挚友介绍你的同学和教师。第六课 你们班有多少人教学目的:1、 驾驭亲属称谓。2、 驾驭单词的读音及根本用法:这 家 和 哥哥 没有 有 姐姐 妹妹 口 对 班 个 多少 女生 男生 几 还。3 学习并驾驭询问句型:你们
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