南通市2015届高三第一次调研测试作文评分细则及标杆作文 (2)(5页).doc
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1、-南通市2015届高三第一次调研测试作文评分细则及标杆作文作文题目:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高,只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感动,降低了高度,每条鲤鱼都顺利跃过,实现了梦想。但它们很快发现没有了做龙的感觉。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。一、审题1.对本次“材料作文”的基本认识材料是多义的,角度、立意有多种。但考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”,不能任意发挥、无边无际。2.对“鲤鱼跃龙门”材料的基本理解。从“鲤鱼”角度
2、,可这样理解:鲤鱼“向佛祖祈求”,有如下表述:成功无捷径(做事不可一蹴而就,或“欲速则不达”);实现理想需自身努力鲤鱼终“无做龙的感觉”,有如下表述:没有高标准的梦想价值低下;拼搏成就精彩,凭借切实努力实现梦想更有成就感(梦想因汗水而美丽),追求卓越(坚持高标准)才能真正成为龙(取得真正的成功);理想的实现应追求实质从过程与结果的关系看,有如下表述:夯实过程方可收获丰硕成果。从“佛祖”的角度,可这样理解:不能因个人情感而改变评价标准,不能随意降低评价标准,选拔人才要坚守尺度。从“龙门”的角度,可这样理解:降低了高度的龙门价值低下,真正的成功之门(人才选拔)不可能降低标准。要注意的是,有些作文的
3、题目乍一看似乎过于宽泛或扣题不紧,但文中有具体阐述。如文章题目为“梅花香自苦寒来”,不太准确,但作文中写的是“为梦想切实努力”。这样的主题、行文符合题意。反之,题目看似很准,但行文中却有游离材料的明显表现,这类作文应适当降档。3.对材料理解的几个注意点立意偏差,但未完全偏,勉强符合题意,如仅谈“逆境、磨难造就人才”,原则上定为四类卷;若兼谈“拼搏奋斗”可适度上浮。立意从材料的某一词语或某一句话而来,断章取义,偏离材料基本含义。尽管立意不准确,但语言功夫尚可,此类作文原则上定为四类卷及以下,如“目标适合自己才最好”。立意与和行文完全与材料无关,此类作文定为五类卷及以下。对于体裁创新,立意准确,语
4、言精当,可适当提高一档,以适应2015年江苏高考说明(语文)的要求。当然,学生对作文题旨的理解纷繁复杂,各位阅读卷老师要认真阅读、仔细甄别,要勇判高分,敢打低分,坚决杜绝保险分。二、判分1.判分原则作文阅卷要公正公平;坚持内容与形式统一的原则,注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力,要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量,综合量分。符合文体要求,指符合考生选定文体的要求。须注意的是,若出现具有个性化文体样式的作文,如杂文、剧本、故事新编等,只要运用恰当,要敢打高分。2.判分等级一类6370;二类5662;三类4955;四类4248;五类2841;六类27
5、分以下。3.几点说明作文评分应坚持兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者,凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者,凡书写潦草、错别字病句较多者,一律下浮一个档次;严重者直接判入六类卷。文体模糊不明,最高不超过41分;文体不伦不类,且语文素养较差者,视为六类卷。特别提醒,不能只从立意上简单评分。一方面,同一角度中的立意表达有高下之分;另一方面,即使同一立意,也要看文章语言表达、思想深刻如何。4.个案处理确认抄袭,其中有三分之二以上的篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同的,最高不超过10分。写成诗歌的,一律提交阅卷组长处理。完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1
6、分,扣满三分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过46分。(不满100字,05分;200字左右,610分;300字左右,1120分;400字左右,2130分;500字左右,3140分;600字左右,4146分);未完篇的文章不再扣字数不足分。游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”,最高不超过40分;凡思想感情庸俗低下,即使切题,最高不超过20分;如果内容恶俗不堪,最高不超过10分。卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止。缺作文题,扣2分。三、标杆文(依据学生原文录入,错别字未修改)【一类文】维护龙门的尊严几十年前,教育事业不像如今这般蓬勃发展,
7、只有佼佼者可以叩开大学之门。于是,人们形象地把高考比作跳龙门。一旦成功,便可“扶摇直上九万里,朝游北海暮苍梧”,成为全村甚至全乡关注的焦点,羡慕的对象。然而,如今非但大学生不足为奇,就是学历更高的人,也有可能在求职路上举步维艰。于是,便有了“被社会的风霜吹凉了热血,被生存的压力抹平棱角,曾经引以为豪的知识没有用武之地,被丢弃在脑海尽头”的蚁族的尴尬与悲剧。究其原因,大学门槛的不断降低难辞其咎。曾经的千军万马过独木桥的激烈竞争选拔出了出类拔萃的人才,而如今,这种宁缺毋滥的原则被不断地弱化,而众多“粗制滥造”的大学也在为大学生价值的不断降低推波助澜。这么说,并非要冒天下之大不韪,妄图颠覆人们公平地
8、享有受教育权利这一不刊之论,也不是自不量力地要给所有的大学生贴上一个名不副实的标签。这正如鲤鱼跳龙门一样,每条鱼都可以竭尽所能地尝试,夜以继日地训练,这便是公平。超凡脱俗者跃过龙门,腾云驾雾,浩荡而去;芸芸众生则笑曰:子非鱼,安知鱼之乐?平凡而幸福地度过自己身为鲤鱼的一生,创造出自己的价值,这便是公平。可怕的是,那些本没有能力成为龙,乃至心术不正者也在万众瞩目的龙的行列中鱼目混珠,乃至兴风作浪。宋代画家郭熙说:山欲高,尽出之则不高,烟霞锁其腰则高矣;水欲远,尽出之则不远,掩映断其脉则远矣。或许可以说,龙门之所以令众多鲤鱼身不能至,心向往之,正是因为它没有让所有的鱼“尽出之”,而是提供了一个合理
9、的选拔标准,让无法成龙的鱼心服口服,而让那些幸运儿更觉苦尽甘来的幸福和价值。教育事业的成功与否,并不在于大学生的数量,而在于是否物尽其用,人尽其才,在于是否因材施教,各安其职。所以,请维护高考这一龙门的尊严,既不要让它成了有才者可望而不可及的遗憾与幻梦,也不要让它成了人人得而过之,不屑一顾的破门槛。惟有如此,高考方显其“高”,龙门方显其神。简评本文力陈大学门槛降低的社会现状,并指出其弊病,结合“真正的龙门提供了一个合理的选拔标准”倡议维护高考这一“龙门”的尊严。观点独特,不落窠臼,语言精当。故判为一类上,70分。最强的音符“来,再吹一遍。”老师背着手,耐心地说道。临近考级,可那首牧民新歌我仍吹
10、得不顺畅。罪魁祸首,便是第二小节最后的那个高音。每次吹到那儿,我都会心跳加速到一百八,战战兢兢,鼓足气吹出的音仍是支离破碎,尖锐刺耳。那个最强的音符,幻化成一条高不可攀的门槛,横亘在我与鲜红的证书之间。“老师,我不想吹那个音”我哭丧着脸,垂下握着笛子的手。一向温和的老师此刻却异常严肃,坚决地掷出三个字:“不可能!”随后,声音一如往常平静:“好好练吧。这个音是整首曲子的魂,也是考察的重点。一定要吹出来!”说罢,他转过身去,指导别的学生去了。我有气无力地举起笛子,放近唇边。前面的音符似乎只要嘴一呼气,就能自然而然地流泻出来,可那个最强音始终突兀地猛窜出来,整个教室都回响着我吹笛子那尖利凄惨的哀号。
11、老师也听不下去了,紧皱着眉,终于无奈地叹了口气:“你降一个调试试看。”我如听仙乐,瞬间觉得沉重的桎梏一下子全飞到九霄云外。依旧是如歌的行板,依旧是清新跳跃的小块板,接下来就到那个强音了!我在心底轻蔑地哼了一声,轻松自如地吹出了那个降了调的音。结束了?我难以置信地僵在那儿,若有所失。之后的几次练习,我都顺畅地吹完了全曲,可总觉得少了些什么。每到强音的部分,我再也紧张不起来了,而是松松垮垮地吹个音符就权当了事。整首曲子,再无激昂蓬勃之感,而像一杯温白开,乏善可陈。我忽然想念起,那个让我又爱又恨的最强音来。老师像是看出了我的心思。他轻轻举起笛子,微笑着对我说:“我吹一遍做示范。”我眯起眼,轻轻给他打
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