2022年新高考1卷—高考帮语文-69795.docx
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1、2022年普通高等学校招生全国统一考试新高考I卷语文本试卷共23题,总分值150分。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (此题共5小题,17分)阅读下面的文字,完成15题。材料一:中华民族有着深厚文化传统,形成了富有特色的思想体系,表达了中 国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延 续着我们国家和民族的精神血脉,既需要薪火相传、代代守护,也需要与时俱进、 推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发,使中华民族最基本的文化 基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,把跨越时空、超越国界、富有永恒 魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化
2、、创新 性开展,激活其生命力,让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道,为人类提供 正确精神指引。要围绕我国和世界开展面临的重大问题,着力提出能够表达中国 立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌 尖上的中国”,还要让世界知道“学术中的中国” “理论中的中国” “哲学社会 科学中的中国”,让世界知道“开展中的中国”“开放中的中国” “为人类文明 作贡献的中国”。 曰:“大变可得闻乎?”曰:“燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利 行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?那么道里近而输
3、又易矣,王何利?”燕 王曰:“子行矣,寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘,以从田文。魏王大说 曰:“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐,割地请讲于魏。因归燕、赵之兵, 而封田文。(节选自战国策魏策三)10.以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项(3分)A.今赵不救魏/魏献盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文 之所以忠于大王也/B.今赵不救魏/魏欹盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文 之所/以忠于大王也/C.今赵不救魏/魏欹盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文 之所以忠于大王也/D.今赵不救魏/魏欹盟/于秦是赵与强秦为界也
4、/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文 之所/以忠于大王也/11.以下对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项为哪一项(3分)A.寡人意为寡德之人,在文中是魏王自称,春秋战国时期君主常如此谦称自己。B.百乘即一百辆兵车,“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C.为赵蔽的“蔽”指屏障,与邹忌讽齐王纳谏中“王之蔽”的“蔽”相同。D.国门,文中是实指,指魏国国都的城门;现在那么用来指一个国家的边境。12.以下对原文有关内容的概述,不正确的一项为哪一项(3分)A.魏王受到强秦武力威胁之际,连夜向孟尝君问计,孟尝君表示有了诸侯的帮助, 国家就可以存续下来,并表示希望替魏王出使诸侯,搬取救
5、兵。B.孟尝君见赵王不愿出兵,劝说赵王,指出魏国每年地危民死,而赵国土地与民众 一直平安,如果不救魏,赵国将面临危险,赵王这才同意出兵。C.孟尝君请燕王出兵救魏,燕王犹豫不决,孟尝君指出魏国倘假设联合他国合力攻 打燕国,将会对燕国十分不利。燕王听从了建议,出兵救助魏国。D.孟尝君计谋得以实现,魏王非常高兴,夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非 常恐慌,割地给魏国,魏王于是让燕、赵援军返国,封赏孟尝君。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?译文:(2)燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。译文:14 .孟尝君前往赵国、燕国借
6、兵救魏,所采用的游说策略有什么不同?请简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(此题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成1516题。醉落魄人日南山约应提刑懋之【注】魏了翁无边春色,人情苦向南山觅,村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七。翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织,须知此意无今昔,会得为人,日日是人日。【注】 人日:旧俗以农历正月初七日为人日。15 .以下对这首词的理解和赏析,不正确的一项为哪一项(3分)A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比拟困难。B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气
7、息。D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。16 .词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(此题共1小题,6分).补写出以下句子中的空缺局部。(6分)(1)荀子劝学中“,”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。乐器在古代生活中发挥着重要作用,诗经周南关雎中写到乐器的句子是“”和” O自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪,这在唐宋诗词中屡见不鲜,如三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I (此题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成1820题。科学家栾恩杰当年高考
8、时报考的是电机系,因为服从国家安排改学自动控制, 从此与国防和航天事业有了O20世纪60年代,栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就 是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制,潜地导弹作为秘密武器,在欧美国家是 的国防工程,鲜有资料可供借鉴,在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情 况下,整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射 环境、最后进行潜艇发射的规划开始了 “巨浪一号”的研制攻关。这三步被称ZZXl/ZZV/ZZl/ZZXl/ZZXl/ZurS/ZZS/VZSZVZZVZZkZkZZVLZZVZZS/ZZ/KZ1/VZ1/ZZSZZZ1/%Z1/ZZZ/Z
9、ZZZZZZZ/ZZZZXZZZZ/ZZ/ZZ/ZZ/V*Z/Zu/ZZSl/ZZSl/ZZSZZZXZZZZZurS/ZZSZVZSZVZZVZVZ1/V/ZZ/Z/ZV/ZZ/ZZS为“台、筒、艇”,但每一步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置 出现问题,小到一个插头插错了,这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦 付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能 突然之间换了赛道,栾恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候, 成功就在我们前面。17 .
10、请在文中横线处填入恰当的成语。(3分).请将文中画波浪线的局部改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词 语,但不得改变原意。(4分)18 .文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表 达效果。(4分)(二)语言文字运用II (此题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成21-22题。节日期间,无论是家人团圆,还是老友欢聚,“吃”往往是必不可少的。因此, 节后很多人会增添新的烦恼,那就是“节日肥”“过年肥”,减肥也就提到日程上 来。事实上,生适史解幽,有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人,其实 根本不胖,反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意,那么,怎么判断是否需 要
11、减肥呢?从医学角度来说,身材是否肥胖,。体质指数是用体重千克数除 以身高米数之平方而得出的数字,国人的健康体质指数为18. 523. 9,如果低于18. 5,就是偏瘦,不需要减肥,而高于23. 9,就可以考虑减肥了。提到减肥,不少人都为之“奋斗”过,节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。 临床中还发现,很多人用不吃晚饭来减肥,这种方式不但难以长期坚持有 人就因此得了严重的胃病。而且,如果以后恢复吃晚饭,甚至比以前更胖。 不仅如此,不吃晚餐,营养素供给缺乏,蛋白质供应下降,肌肉量也会随之减少,体重 反弹后,在同样的体重下,体脂率反而会比减肥前更高。因此,减肥一定要讲究科 学。21.以下句子中的“你
12、”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项为哪一项(3分) A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助,就删了吧。B.听了老师的话,三个人你看看我,我看看你,都不吭声了。C.他是个非常用功的同学,尤其是钻研精神叫你不得不佩服。D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。22 .请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑 严密,每处不超过10个字。(6分)四、写作(60分)23 .阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法; 妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法
13、。 对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学 者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说, 对本手理解深刻,才可能出现妙手;否那么,难免下出俗手,水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,表达你的感悟与思 考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。答案与解析1.D “比西方文论更有生命力”说法错误,材料二最后一段只是说“西方文 论强调逻辑剖析概念也有失去生命的变幻色彩的毛病”,并未将中国古典 诗论和西方文论的生命力进行比拟。2.B根据材料二第2段中
14、的“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的, 单靠移植西方是绝对不行的”可知,“单靠是不行的”说的是除了 “移植 西方”,还需要其他的,但选项中说的是“并不能”,曲解文意。3 .C阅读材料一可知其观点是:中华文化既需要薪火相传、代代守护,也需要 与时俱进、推陈出新。A项,突出“师古圣贤人”,强调了薪火相传,但没有 突出中华文明的与时俱进、推陈出新;B项,强调传统伦常名教的根本地位, 与材料一的观点关系不大;C项,“外之既不后于世界之思潮”表达了要与时 俱进,“内之仍弗失固有之血脉”表达了要薪火相传;D项,强调东西方文化 的地位转变,与材料一内容无关。因此C项最全面、最合适。4 .“己所不欲,
15、勿施于人”是中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨, 是我们珍贵的精神财富;“己所不欲,勿施于人”成为国际社会公认的处理 人际关系和国际关系的黄金准那么,说明中华民族最基本的文化基因可以与当代 文化相适应、与现代社会相协调,可以跨越时空、超越国界,富有永恒魅力; 这个现象启示我们,中华文明经过创造性转化、创新性开展,可以激活生命 力,为人类提供正确精神指引。(每点1分,答全得总分值)【解析】根据题干可知,应结合材料一分析这一现象所表达出的材料一中的观 点。结合材料一可知,这一现象说明中国人几千年来积累的知识智慧和理性思 辨是我们珍贵的精神财富,说明中华文化可以与时俱进,为各国人民服务,我 们应
16、该更加自信,努力推动中华文明的创造性转化和创新性开展。5 .重新寻找自身的诗歌传统,使一息尚存的古典诗论进入当代的空间,贡献 出它的智慧,协同解决新诗面对的问题;既要师洋,又要师古,扩大视野, 恢复古典诗论传统的活力,并吸收外来的营养;科学辩证地认识西方文论、 中国古典诗论的优点与缺点。(每点1分,答全得总分值)【解析】由材料二第3段中的“中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的 任务就是重新寻找自己的诗歌传统协同解决新诗面对的问题”可得出答案 第点;由材料二第3段中的“师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户,同 时拉开窗帷,扩大视野,恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养”可得出答案 第点;材料
17、二第4段论述了西方文论、中国古典诗论的优点和缺点,由此可 得出答案第点。6 .B 只有他才能够平和地欣赏风景错误,联系上下文可知,伍子胥上 了渔夫的船后“望着江水发愣”,仇恨的种子在萌芽,可他看到渔夫“心境是 多么平坦”,又看到“渔夫摇橹的姿态”后,“他享受到一些从来不曾体验过 的柔情”,这说明伍子胥已经被渔夫感染、打动,”唯恐把这段江水渡完”表 现了他希望与渔夫共同领会这美好的时刻。7 .D ”共同表达出本文的隐逸主题”分析错误,从原文中的“渔夫的生活是有 限的他看惯了走到江边过不来的行人,是多么苦恼!他于是立下志愿,只 要一有闲暇,就把那样的人顺便渡过来”可以看出,渔夫泛舟江上只是想帮人
18、渡河,不能表达出隐逸的主题,且本文主题并不是隐逸。8 .一走上船,清新的空气、温柔的水让他感到和谐。船到江中央,水流急 骤,滔滔不断,他内心起伏,看着江水,痛心愤怒。船缓缓前进,看到渔夫, 他受到感化,内心平静,领会美好。(每点2分)【解析】赏析人物心理描写题干中的“舟行江上”限定解题范围,答题时需先 从第1012段中找到不同阶段的所见所感,从而分析伍子胥思绪的变化。刚上 船时,清新的空气、温柔的水使他内心平静而和谐;接着,船行到江中央,他 看到滔滔不断的流水,心情有起伏,产生了强烈的仇恨;最后,船缓缓行进时, 他目光落在渔夫身上,渔夫的平静与柔情让他心生感激,放下尘世的纷扰,与 渔夫共同领会
19、平静美好的时刻。9 .情节更加集中。淡化渔夫拒剑自尽的英雄之举,从而更集中地表现了伍子 胥的心理变化。人物形象更突出。将渔夫与伍子胥的心境进行比照,渔夫的 平静与柔情感化了带着复仇怒火逃亡的伍子胥,最终伍子胥渡过仇恨,实现了 成长。主旨更为集中明确。伍子胥在复仇路上遇到的友情,让他暂时放下仇 恨,拥有平和的心境。(每点2分)【解析】鉴赏文学效果解答此题,需比照渔夫拒剑与本文的不同之处,渔夫拒 剑的历史故事中,渔夫与伍子胥都是故事的中心,表现了渔夫的气节,而本文 将渔夫改写为一个普通渔人,弱化了渔夫的存在感,从而使故事集中到了伍子 胥身上,表现了伍子胥的成长,使文章情节更加集中、形象更加突出、主
20、旨更 加明确。10 . C “献盟”的意思是献血结盟,“于秦”表示献血结盟的对象,作状语, 故“献盟于秦”中间不能断开,由此排除A、D两项;“此文之所以忠于大王也” 的意思是“这就是我所说的效忠于大王”,语意完整,其间不能断开,由此排 除B项。应选C。11 .C ”与邹忌讽齐王纳谏中王之蔽的蔽相同”错误,邹忌讽 齐王纳谏中“王之蔽”的“蔽”的意思是“所受的蒙蔽”,两者词义不同。12 . A ”并表示希望替魏王出使诸侯,搬取救兵”错误,原文说的是“王曰: 寡人愿子之行也! ”,意思是“魏王说:我希望您去做这件事! ”,由此可知是魏王希望孟尝君出使诸侯,而不是孟尝君表示希望替魏王出使诸侯。13 .
21、 (1)我国年成歉收两年了,现在又要跋涉几千里去援助魏国,怎么能办得 到呢?“岁”(年成)、“不熟”(谷物歉收)各1分,句子大意2分(2)燕国不援救魏国,魏王就会屈节割地,把一半的国土送给秦国,秦兵一定 会离开魏国。“与”(给)、“去”(离开)各1分,句子大意2分.对赵国采用的游说策略是让赵王明白唇亡齿寒的道理,指出如果赵王不借 兵,那么秦魏就会结盟,这样赵国就会失去屏障,直面秦国的威势。对燕国 采用的游说策略是威逼,提醒燕王魏国会在秦国离开后组织四国兵力攻打燕国, 那时燕国就会危在旦夕。(答出一点得1分,答出两点得3分)【解析】 首先审清题干要求。由题干可知,此题考查的内容是孟尝君前往赵 国
22、、燕国借兵救魏时分别采用了什么游说策略。然后据此在文中寻找相关语句。 游说赵王的语句是“然而赵之地不岁危而民不岁死民亦且岁死矣”,游说 燕王的语句是“秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵那么道里近而输又易矣,王何 利”。综合以上语句可知,游说赵王主要是以唇亡齿寒的道理来使赵王明白其 中利害关系;游说燕王主要是威逼,让燕王明白不出兵相救将会导致什么恶果。【参考译文】 秦国将要讨伐魏国,魏王听说了这件事,夜里去见孟尝君,告 诉他说:“秦国将要进攻魏国,您替我谋划一下,怎么办(奈何)? ”孟尝君 说:“有了诸侯援救,那么国家可以存续下来。”魏王说:“我希望您去做这 件事! ”郑重地为孟尝君准备了百辆兵车。孟尝
23、君到了赵国,对赵王说:“我 希望(向大王)借兵去解救魏国! ”赵王说:“我不能借。”孟尝君说:“我 冒昧地借兵,是为了以此效忠(忠)大王啊。”赵王说:“可以说给我听听 吗? ”孟尝君说:“赵国的军队并非比魏国的军队强大,魏国的军队并非比赵 国的军队弱小。然而赵国的土地没有年年战乱且百姓没有年年死亡,但魏国的 土地年年战乱且百姓年年有死亡的,为什么?因为魏国在西边做赵国的屏障。 现在赵国不援救魏国,魏国与秦国献血结盟,这样赵国与强大的秦国相邻,赵 国的土地也将年年战乱,百姓也将年年死亡。这就是我所说的效忠于大王。” 赵王容许(许诺)了,为魏国派出十万士兵、三百辆兵车。孟尝君又北上拜见 燕王说:“
24、现在秦国将要进攻魏国,希望大王前去援救魏国! ”燕王说:“我 国年成歉收两年了,现在又要跋涉几千里去援助魏国,怎么能办得到呢? ”孟 尝君田文说:“跋涉几千里去援救别人,这有利于燕国。现在魏王出了国门便 看见秦军,即使想跋涉几千里去援助他人,可以做到吗? 燕王还是没有容许。 孟尝君田文说:“我给大王献上有利的计策,但大王不采用我忠诚的计策,我 请求离开,恐怕天下将有大的变化了。”燕王说:“我可以听听这个大的变化 吗? ”孟尝君说:“燕国不援救魏国,魏王就会屈节割地,把一半的国土送给 秦国,秦兵一定会离开魏国。秦兵离开魏国后,魏王倾尽(悉)韩国、魏国的 军队,又向西借秦国军队,再依靠赵国军队,用
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