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1、语义学课程教学大纲一、课程名称(宋小四号粗体,以下标题同)1、中文名称:语义学2、英文名称:Semantics二、课程概况课程类别:学位选修课学时数:32 学分数:2适用专业:英语语言文学专业研考核方式:(1)考核方式:考试(2)成绩评定标准:(出席+课堂表现+Presenlation) X40% +期末考试X60%开课学期:2017-2018第二学期开课单位:外语学院三、四、教学目的及要求:1、教学目的:语义学是一门研究意义,特别是语言意义的分支学科。本课程主要介绍语 义学的开展与特点,当代语义学的研究对象、方法与目标、特别是近年来新兴的 具身语义学、心智模拟、神经再利用假设、概念的具身理论
2、等,将传统语义学与 新的认知神经科学相结合,探讨意义在大脑中的神经表征。2.教学要求通过布置学生课下阅读前沿的学术论文,课上集体讨论,并就文献中出现 的概念、术语等,要求学生积极参与课堂发言和讨论,开展问题意识和思辨能力, 以及科学精神、研究的方法。五、课程主要内容及预修课程:1、主要内容:1)什么是意义?语言、心智(脑)、语法、进化和实在之间的关系如何?2)语义在大脑中如何表征的?大脑的结构如何?3)语义与身体的关系如何?身体与心智(脑)的关系如何?3)近年来,国际上对语义的研究有哪些新的趋势、手段和方法?4)认知语义学与具身语义学的关系如何?5)语义的产出和理解能力是如何进化而来的?2、预
3、修课程当代语言学六、课程使用教材:语言的基础:大脑、意义、语法和演变(Ray Jackendoff. 2010. Foundation of Language: Brain, Meeting, Grammar, Evolution.外语教学与研究出版社,牛津大 学出版社)七、课程主要参考资料:1. The brains concepts: The role of ihe sensory-motor system in reason and langauge. By Vittorio Gallese & George Lakoff. Cognitive Neuropsychology (2005
4、)2. Embodied Semantic for actions: Findings from Functional Brain Imaging. By Lisa Aziz-Zadeh & Antonio Damasio. Journal of Physiology-Paris (2008)3. Mirror Neurons and the Social Nature of Language: The Neural Exploitaon Hypothesis. By Vittrio Gallese. Social Neuroscience (2008)4. Explaining Embodi
5、ed Cognition Results. By George Lakoff. Topics in Cognitive Science (2012)5. John Lyons, Linguistic Semantics: An 。(语义学弓卜论),1995.6. John Lyons: Semantics, Vol. 1/2, 1977.7. James R. Hurford & Brendan Heasley, Semantics: a course book, 19838. Geoffrey Lccch, Semantics, 1974.9. 李福印,语义学概论(修订版),北京大学出版社,200610. 张志毅张庆云,词汇语义学(修订本),商务印书馆,200511. 符淮青,词义的分析和描写,外语教学与研究出版社,200612. 束定芳,现代语义学,外语教育出版社,200013. 束定芳,认知语义学,外语教育出版社,200814. 王寅,语义理论与语言教学,外语教育出版社,2001八、课程教学手段:1、教室要求:多媒体教2、课件来源:自制(周频)3、其他教学手段系主任签字:分委员会主席签字:
限制150内