古诗词的设问角度.ppt
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1、古代诗歌鉴赏古诗词的设问角度考试说明能阅读浅易的古代诗文A 鉴赏文学作品的形象、语言、表鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧达技巧B 评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容概括为:写什么,怎样写,为什么概括为:写什么,怎样写,为什么这样写这样写 阅读下面一首诗,然后回答阅读下面一首诗,然后回答问题。(问题。(6 6分)分) (2002(2002年高考题年高考题) )春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声,谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?何人不起故园情? 前人在评论这首诗前人在评论这首诗时曾说,时曾说,“折柳折柳”
2、二二字是全诗的关键。诗字是全诗的关键。诗中中“折柳折柳”的寓意是的寓意是什么?你是否同意关什么?你是否同意关键之说?为什么?键之说?为什么?答案:答案:“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到了思乡之情,而这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛曲的笛声引起的,可见,声引起的,可见,“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。古代诗歌鉴赏题的设问角度古代诗歌鉴赏题的设问角度一、从一、从内容意境内容意境角度设问角度设问二、从二、从语言运用语言运用角度设问角度设问三、从三、从表达技巧表达技巧角度设问角度设问四、从四、从多角度多角度
3、综合设问综合设问一、从内容意境角度设问一、从内容意境角度设问 1 1 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴,寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。问:诗人的形象是如问:诗人的形象是如何通过诗句展现的?何通过诗句展现的? 答:苍茫的烟雨和孤答:苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗峙的楚山,烘托出诗人送别时凄寒孤寂之人送别时凄寒孤寂之情,更展现出诗人的情,更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格,开朗胸怀和坚强性格,诗人这里以晶莹透明诗人这里以晶莹透明的冰心自喻,表明了的冰心自喻,表明了诗人为官清白,心地诗人为官清白,
4、心地纯洁。纯洁。对抒情主体形象的认知理解对抒情主体形象的认知理解 从内容意境角度设问从内容意境角度设问 2 2 竹竹 里里 馆馆 王维王维 独坐幽篁里,独坐幽篁里, 弹琴复长啸。弹琴复长啸。 深林人不知,深林人不知, 明月来相照。明月来相照。问:本诗的意境怎样?问:本诗的意境怎样?是由哪些景物构成的?是由哪些景物构成的? 竹林、孤琴、长啸、明月构成了清幽绝俗清幽绝俗的意境。 对诗歌意境的体味(色彩、构成、情味等)对诗歌意境的体味(色彩、构成、情味等)答: 清幽绝俗清幽绝俗二、从语言运用角度设问二、从语言运用角度设问 1小小 池池 杨万里杨万里 泉眼无声惜细流,泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。
5、树荫照水爱晴柔。 答:诗人以一个答:诗人以一个“惜惜”字和字和“爱爱”字赋予泉字赋予泉眼、树荫以人的感情。眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜,树荫爱恋,泉眼爱惜,树荫爱恋,富有情趣富有情趣 “小荷才露尖尖小荷才露尖尖角角” 这句诗常被人们引用这句诗常被人们引用来赞美年轻人在学业、来赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异事业等方面取得优异成绩,初露头角,前成绩,初露头角,前程远大。程远大。对关键词语的品味、诗句的理解对关键词语的品味、诗句的理解问:问:“惜惜”字和字和“爱爱”字用得好好字用得好好在哪里?在哪里?“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”一句,人们常一句,人们常用来赞美什么?用来赞美什么?小荷才露尖
6、尖角小荷才露尖尖角, ,早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。 从语言运用角度设问从语言运用角度设问 2黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白李白 故人西辞黄鹤楼,故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流。惟见长江天际流。问:这首诗的语言有何问:这首诗的语言有何特点?特点? 答:这首诗充答:这首诗充满了浓厚的满了浓厚的抒情气息。抒情气息。全诗全诗清丽自清丽自然然,意境开,意境开阔,含蕴无阔,含蕴无穷。穷。 对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)三、从表达技巧角度设问三、从表达技巧角度
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