部编人教版四年级上册语文1-8单元习作教学指导教案.docx
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1、第一单元习作教学指导第1课时激情导入L出示图片,谈谈看到这些美景的感受。2 .由世界那么大,我想去看看一书中一句名言引入新课,引导学生展开话题,交流与分 享自己去过的美好的地方。3 .世界那么大,你一定去过很多美妙的地方,今天,就让我们一起来完成习作推荐一个好 地方。审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点L本次习作为自由命题作文。4 .要求完成一次写景类的习作,写一处地方,可以是自然景观,也可以是游乐场之类的人文 景观。5 .要写出对这处景物的喜欢。6 ,还要把这处景物推荐给别人。三、误区警示有的同学介绍某个地方时把重点部分放在了自己玩了什么、做了什么,而忽视对这个地 方的特点
2、的介绍、对景物和环境的描写,有主次不分、跑题之嫌。四、拟题指导可以用具体的地方来拟题,如“美丽的南湖”“文化广场”等;可以用概括的语言 拟题,如“我推荐的好地方”“我向往的地方”等;可以用推荐的理由拟题,如“人间仙 境”“山水甲天下”等。选材指导L想一想,你去过哪些地方?你认为哪里很有特点?把它们介绍给大家吧。2 .提示各种地方的名称或出示各种地方的图片来帮助学生拓宽思路。3,利用同步作文中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见同步作文人四上第 2页)页)蚂蚁搬家种樱桃番茄3 .组织学生深入思考后,确定习作选材。4 .尝试拟定文章题目。以“蚂蚁搬家”“小鱼成长记”为题;以“种西红柿” “水仙
3、花成长之旅”为题; 以“太阳观察日记x则”为题等。方法点拨一、设案例,引思索出示幻灯片,学生填空后思考,我们写观察日记时应注意些什么?1 .观察变化,调动多种感官。要想写好作文,首先要学会细致观察,巧妙运用多种感官。2 .我们要有目的地观察。为了写好观察日记,可以让同学们提前泡豆子,观察豆子发芽的过程;观察蚂蚁搬家,或是 特别用心观察一种动植物。在爬山虎的脚一文中,叶圣陶爷爷说:“以前,我只知道这种植 物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了”由此可见,叶圣陶爷爷观察爬山虎是 有目的的。3 .要随时记录观察的发现、感受或是观察中遇到的有趣的事。俄国著名作家列夫托尔斯泰生前坚持写日记。他说
4、:“身边要永远带着铅笔和笔记本。 读书和谈话时碰到一切美妙的地方,都要把它记下来。”除了笔记本,现在科技发达了,我们还可以随时用相机、手机给观察目标来个录音或特写, 这样在写观察日记时就可以凭录音或照片,来个记忆回放,帮助写观察日记。4,运用比喻、拟人等多种修辞手法。比喻的修辞,使笔下的描写对象更加生动;拟人的修辞,使叙述更具有表现力5 .记录时我们要注意用数字说话。我们写的观察日记,有时候和科学小品文有些像,会用到许多说明方法。像蟋蟀的住宅 一文,就属于科学小品文,其间就运用了列数字等说明方法。常用的说明方法有:列数字、打比 方、分类别、作比较、下定义、举例子。在我们的观察日记中,最常用的就
5、是用数字说话,也就是列数字的说明方法。准确的数字可以使我们的观察结果更科学,更有参考的价值。二、巧指导,明思路1 .讲解习作任务单。2 .赏范文,引导学生读同步作文的范文一一范文赏评,其过程重在引导学生借鉴写法。3 .出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。(见同步作文人四上第36页)/。总结特点/-O谈启示写观察日记开萋、;/交代观察对象备忘,、./-抒发感情j 中间 。观察的方法和过程%O 观察对象有什么特点和变化 %10 观察者当时的想法和心情4,将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。5课上练笔本次习作要求写一篇连续性观察日记,所以并不适合当堂完成。教师可以根据班级
6、学生 的情况,自行安排。二、读一读四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评四人小组内,小伙伴间评一评。指出作者的优点,并提出修改的意见。小组内评出写得最 会观察的作者一人,最有收获的作者一人,最富有特色的作者一人,最贴近生活的作者一人。并 分别奖励。四、改一改听取大家的意见后进行修改。课后延伸课后,将整篇习作的内容誉抄到同步作文本单元的作文格里。第2课时一、点评全篇佳作L有意识地引导学生学习开头和结尾的方法,对于运用了首尾呼应、设问、排比等方法进行开头的同学重点进行讲评。而对于结尾部分点出的收获单独拿出来讲评。2 .重点选择有特色的范文讲评。对有创新的范文要关注并积极鼓励。3 .对
7、于描写得不够具体的习作进行讲评,教给学生如何将内容写具体的方法。4 .对于形式新颖的习作加以表扬,尤其是图文结合的习作。但是,不能因为有了图片的辅 助就将内容偷工减料。5 .表扬书写端正的学生(字写得好,给习作加分)。二、点评观察的角度对于个别同学从视觉、听觉、嗅觉等的观察角度给予肯定。鼓励学生多角度、全方位地 观察。三、点评观察记录的翔实性对于那些虽然文字不够华丽,但能认真观察,及时记录的学生要给予表扬,点明想要做好 科学实验,这样的记录是最直接、最有效用的。但作为习作,我们还要注意表达的方式和方法, 灵活些会更好。四、点评布局谋篇1 .请学生到前面范读自己的习作(整篇)。2 .评价整篇作文
8、时,重在从结构角度引导学生体会小作者是如何布局谋篇的。3 .请小组内成员互相读与评。分别指出每篇文章至少一处写得好的地方,对于写得特别好的段落,小组内成员要给予 掌声或口头表扬。五、小结学生习作中出现的问题4 .有错别字。5 .标点符号。标点不能顶格写。可以适当运用分号。破折号和省略号应该占两个格。6 .内容不当。当发现病句、介绍不够详细、详略不当的时候,小组内成员要集思广益,一起来想一想,如 何修改会更完美。7 .记录不够具体。记录时有的需要有准确的数字。个别同学记录时数据不详尽,“估计”“大约”这样的字 眼太多,使其说服力不足。8 ,中心过于浮夸。在总结自己的观察收获时,有的同学采用的是摘
9、抄好句的方法,但由于对句子的理解不 足,出现中心过于浮夸的问题。六、再次修改自己的习作世界就是一个万花筒,你在显微镜下仔细观察,就会发现很多奇妙的东西。其实这个显微 镜就长在你的身上,它是由眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、脑组成的,下面就锁定目标,围绕你的 主题,修改你的文章。七、总结本次习作收获请同学们用一句话总结本次习作的收获。八、结束语细节在于观察,成功在于积累。一一爱默生第四单元习作教学指导第1课时1激情导入美国哲学家查尔斯曾经说过:“想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤J你是一个 爱“想入非非”的人吗?今天我们就一起来一一想入非非。上课之前,我们先来看一段有趣的数字笑话。一天,0和8
10、街上相遇,0看了 8 一眼,说:“胖就胖呗,系什么腰带啊!”8看到3后跑过去大哭道:“兄弟啊!谁把你给砍了?”9看到0后大吃一惊,说:“哎哟,谁给你截肢了?”看到这样的笑话你是不是也能说几个呢?师小结:你们想入非非,说得奇特而有趣。可是你们知道吗?如若没有想象,人类就不可能有创 造和发明,也就没有预见。今天,我们的习作就和想象有关。让我们一起来看看吧!审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点第四单元,关键词“想象”!本次习作结合了这个单元的特点,写一篇想象作文。作文 题目必须是“我和过一天”,空白部分要填上一位自己喜欢的动画或神话中的人物。想象你 和他(她)在一起过上一天发生的故
11、事。要在原有人物的性格特点的基础上进行合理的想象。 你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么事?把你想象的和他(她)一起经历的故事写 出来,要详略得当。三、误区警示有的同学没有认真审题,随意挑选了一位现生活中的人物进行命题,这是不可以的,要 从你喜欢的神话或童话故事中选择一位人物;我们鼓励同学们大胆想象,但所编写的故事不 能脱离原有故事人物的性格特点。四、拟题指导本次习作是半命题作文,直接在横线的题目上补充上人物的名字即可,如“我和猪八戒 过一天”“我和熊大熊二过一天”“我和神笔马良过一天”等。选材指导L想一想,你读过哪些有趣的故事?故事中的哪些人物给你留下了深刻的印象?2 .出示故事图片,帮
12、助学生拓宽思路。3 .利用同步作文中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见同步作文人四上第53页)娥吒悟嫦哪孙长二)平能一 猫羊大 黑喜熊天话物8话物 童人4 .想一想,哪个故事是你熟悉的?哪个人物是你喜欢的?和身边的伙伴说一说。5 ,完成习作题目填空。6 .说一说,你会和他一起去哪?会做些什么?会发生什么故事呢?把自己想到的分享给小组内成员听。听听他们的意见,再思考自己的习作思路。4方法点拨一、设案例,引思索1 .细节描写凸显人物性格。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细
13、枝 木下。师小结:细节描写包括人物的语言、动作、心理描写等,可以细致地刻画出人物形象,表达人物的思想感情,反映人物的内心世界。2 .构造一波三折的故事情节。什么样的故事最吸引人呢?当然是有意思的故事了。可为什么有的故事就特别有意思,有 的故事就让人读而无味呢?其实很多时候都取决于故事是不是做到了一波三折。3 .环境描写增加故事的真实性。二、巧指导,明思路L讲解习作任务单。(1)出示读书周计划中的填空进行说话训练。帮助学生形成习作的雏形。(2)出示习作任务单,将任务二中的习题再次回顾。2 .赏范文,引导学生读同步作文的范文一一范文赏评,其过程重在引导学生借鉴写法。3 .出示下图,指导学生完成自己
14、的习作导图或习作提纲。(详见同步作文人四上第53。回归现实J,。设计情节 引入主角 喜后谈感受o做些什么0发生什么故事4,将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。课上练笔想象作文开头妙招:想象作文和我们平时的作文略有不同,在我们常用的开头方法的基础上,我们还可以用下面几种开头的方法一一梦幻法开头、直截了当法开头、夸张法开头、设置悬念开头法。二、读一读全班范围内找出优秀的习作进行范读。三、议一议大家针对听到的习作进行评议。评议分为两部分,“夸一夸,学一学”和“建议二即指出 习作的优点,并由发言的同学说出自己的收获,最后将自己对这篇习作的建议表达出来。由于 时间的关系,可能范读的人不够
15、多,所以,在选取的时候,要找比较典型的来读,以便引起大多数 学生的思考。四、改一改对比读过的范文,想一想自己的习作还有没有什么需要修改的地方,如果不能确定,还可 以把自己的习作读给你信任的朋友,听听他的意见,再进行修改。6课后延伸课后,将整篇习作的内容誉抄到同步作文本单元的作文格里。第2课时第四单元的习作我们已经完成了,这节课我们一起来上一节讲评课。展示大家的精彩,交流各 自的收获。一、交流精彩片段一篇好文章总是让人回味无穷,大胆的想象、新颖的构思、优美的遣词造句、风格独特的结构特点,总是给我们美的享受。大屏幕出示部分同学的精彩片段,同学们互相交流体会。二、点评全篇佳作L优作引评,诱导方法。2
16、 .学生交流,结合学生的发言,教师总结。三、小结学生习作中出现的问题L有无错别字和病句。3 .故事是否完整,语句是否通顺。4 .想象是否合理有趣,故事是否具体生动。5 .读完后是否能给人以启发。四、开始修改自己的习作五、总结本次习作收获这次习作中涌现出一批优秀的小作家。有几名同学写出了好文章,有几名同学的文章有 了明显的进步,还有一些同学的文章只要在这节课能够认真听,虚心学,把自己的文章稍作修 改,也能够步入好文章的行列。第五单元习作教学指导第1课时游戏导入“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”亲爱的同学们,生活是个万花筒,色 彩纷呈,精彩无限。每一天都有无数的资讯,无数的事
17、件发生,看到的、听到的、想到的、自己 经历的、别人经历的数不胜数,今天,给生活中的有心人一个特别的机会,请你以新闻发布会的 形式,和大家分享一下身边人发生的事。(完成课前的任务四)过渡:看来,大家都是有心人,果然是“家事国事天下事,事事关心”!今天,就让我们一起来 谈天说地,记好“生活万花筒”。审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点本次习作要写一篇令人印象深刻的事,关键词“令人印象深刻”,所以一定要选取我们 日常生活中最记忆犹新的一件事情。可以写自己亲身经历的,如一次旅游、一次生日,也可 以写自己见到的或者是听说的,让你有所触动的事情,如爷爷戒烟、一次为勇敢的同学鼓掌,三、误区
18、警示通常会出现以下误区:事件选择随意,没有代表性。描写的事情主观臆断严重,脱 离实际。叙事没头没尾,描述不清起因、经过以及结果。四、拟题指导L直接以“一件令人XX的事”为题。6 .可以以事件为标题,如“爷爷戒烟”“捉蚊趣事”。7 .可以选择一些生动新奇的题目,如“她收到了礼物”“信不信由你”。8 .巧用修辞命题。如:对比式一一“长发长,短发段”,比喻式一一“父亲为我撑起一片天”,夸张式一一 “那个障碍粉碎了我”,拟人式一一“树的叹息。9 .设置悬念命题。如第一次与仇家共舞”“男孩有泪不轻弹。10 求异式命题。如:校园生活一一“有趣!有趣”,“朋友”话题一一“有朋自远方来”。选材指导L拿出已经完
19、成的习作任务单,回忆一下,这一个星期我们都知道了哪些事,哪件事给自 己留下了深刻的印象。11 .事件一大筐一一头脑风暴选主题同学们,这段时间,你一定了解或经历了许多事情,你觉得哪些事给你留下了深刻的印象 呢?小组内互动分享,说一说,用小标题的方式在习作任务单任务五处写一写。12 利用同步作文中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见同步作文人四上第70页)捉蚊趣事她收到了礼物照片里的温暖家庭风波难忘环卫工人爸爸学习的故事爷爷戒烟教室里的掌声他中奖了?亲身经历的常 看到的13 ,认真地想一想上面你了解或经历的事件,这些事都给我们什么收获呢?如果让你给它 们排队,你认为哪件事最有意义,最应该拿出来
20、和大家分享呢?将自己选定的结果写在习作 任务单任务六处下面的横线上。方法点拨一、设案例,引思索1 .出示例文,搭建支架。师小结写作小妙招:要把一件事叙述清楚、完整,按照事情发展的时间或者空间先后顺序,把事情交代清楚。记叙时抓住重点过程来写,重点过程详细写,一般过程简略写。注意在记录事件发生的过程中加入人物的动作描写、语言描写、心理描写等方面,以深 化文章主题。过渡:要想写好一篇文章,只做到这些是远远不够的。2 .细节点拨,引导思索。(1)适时设置悬念。设置悬念是写好文章的一种方法,巧妙地在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突, 以造成读者某种急切期待和热切关心的心理的一种写法。表达真情实感。有
21、一句话说得好“我手写我心,彩笔绘生活就像叶圣陶老爷爷说的那样,我们“作文要 说真话,说实在话,说自己的话只要从自己的亲身经历中筛选素材,再进行适当的加工 和组合,就一定能表达出真情实感。(3)鲜活的细节描写。第四单元的习作课上我们已经提到细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情店树啡乐书小咖游店树啡乐书小咖游鼓浪屿北海公园凤凰山南湖公园少林寺净月潭乌镇科技馆4 .让学生在脑海中列举出了解的地方名称,多想几处,再认真地思考与比较,选出最好的一 处,向大家推荐。5 .尝试拟定文章题目。以“神奇的科技馆”为题;以“我推荐的好地方” “这是一个美丽的地方”为题; 以“天下第一关”“巨型图书馆”等为
22、题。4方法点拨一、设案例,引思索1 .把景物特点展现出来。写作之前想好这个地方有什么特别之处,抓住景物和环境特点,突出景物的光、色、味;既 要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛,用词恰当准确更能增强表达效果。 还要有意识地把自己的情感、感受写进去,做到情景交融,这样才能使人读后有一种身临其境 之感。2 ,运用多种修辞手法。描写景物的时候,要巧妙地运用多种修辞手法,加上合理的联想和想象,这样使表达更加 生动,更富有感染力。3 .按照一定的顺序写。时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化来描写。空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。总
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