部编版语文一年级下册 识字3 小青蛙(教案).docx
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1、教学根本信息课的名称3?小青蛙?所属单元第一单元课的类型新授课授课时 数2课时授课班级一年级选 用教 材部编版教材教学目的的制定1.认识12个生字,认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气等7个生字和横折提1个笔画。2 .正确流利地朗读儿歌。感受“青字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。3 .培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,进步识字才能。4 .明白青蛙是人类的好帮手,培养学生保护青蛙,热爱大自然的情感。课堂教学内容分析?小青蛙?是部编小学语文第二册第一单元第三课。这篇课文是一首儿歌,读起来朗朗上口,富有 情趣。本课的生字共12个,其中由“青加偏旁生成的新字有5个。这样,这个字便形成了
2、以“青为根本字的一组音近、形近的形声字。而这些字的意思,在这首儿歌的情境中有详细的表 达。于是,这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联络了起来,很有特点。“青蛙是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及好处早有耳闻,对其充满了兴 趣。?小青蛙?这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣 的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以,在本课的教学中,要通过识字教学,采用多种方法识 记生字。而且这篇课文有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设 计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教案活动的重点,以情感为根底,以识字为主 线,让学生自主开展,主动
3、探究,增强合作意识。学生(学情)分析小青蛙是学生熟悉的小动物,在平时阅读的时候也认识了一些“青字族的字。?青蛙与诗?中理解了一些青蛙的习性;己学过归类识字、比照识字等识字方法。个别学生对青蛙的习性不太理解,对于形声字存在困难。可以讲故事科普和分布逐层讲解。个别学生对形声字的读音无法辨析清楚,可以借助拼音或者把字放到词语或句子里强化。学生学习的重难点及处理方法重占.Lk 八、识写“青、清、气等7个生字,及由这些 生字组成的词语,学习字族识字的方法。可以借助课内外的插图,读一读 生字,看一看插图,同时联络生活 实际识记生字。老师指导朗读。难点掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮 助自己认识更多的
4、字。多读韵文,把同一字族的汉字放 到一起,借助拼音或者把字放到 词语或句子里强化。老师活动学生活动设计意图教学 环节第一课时1.老师:小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动1 .看视频,物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄认真读谜语内稼小卫兵。容。根据这只动2.学生反应。老师出示挂图,并板书:小青蛙。物的特点,知道3.老师:小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?这是一只小青4.学生反应。老师指导学生齐读课题。蛙。5.随课题认写“青字。2.举手抢答6.指导书写“青字。问题,提醒谜(1)第四笔“横应落笔在横中线上,与时向上挑底:小青蛙。一点。3 .摆放自己由学生的生活一谈(2)学生书写,老师巡视
5、。搜集的资料,介引人教学,能话导(3)全班交流。绍青蛙的特点。更好地为学生入,提4.说说自己学习新知效醒课在小区、公园、劳,这样的设题。野外等地方见过计贴近学生的青蛙。生活。5 .详细介绍 青蛙的特点。6 .认读“青 字。同桌互读, 全班开火车读。 组词比赛。7.书 写“青,同桌 交流。二读 文识 字。L学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。2 .老帅范读,学生默读。3 .同桌互读生字。4 .老师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。(1)指名读文,圈出后鼻音的字。师:这首诗一共有几句话?(分别请三个学生读) 圈画后鼻音的字。师:这首诗里藏着很多后鼻音的 字,你能把它们圈出来吗?(出示:青、睛、清
6、、晴、 情、请、让、病、生)“病里有个新偏旁是“广。 指名读。师:谁能把它们读准呢?(指名读后,再“开火车读)1 .借助拼音自由 读课文。圈出文 中带生字的词多 读几遍。2 .向同学请教, 互帮互学。读会 所有不认识的 字,再试着读读 课文。3 .小组内学习生 字,交流自己认 识“清晴睛情 请老师范找出“青的好朋友。师:哪些字和“青长得很像 呢?(出示:睛、清、晴、情、请)12利用形声字的特点识字。观察特点。师:仔细 观察上面五个生字,你有什么发现吗?(都是形声字, 声旁都是“青,但是偏旁不同)理解字义。师:偏旁不同,意思也不一样。上面五 个字分别和什么有关?字谜稳固。(出示:猜一猜)言来互相
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