多学科融合在生物化学与分子生物学专业研究生培养中的实践.doc
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1、多学科融合在生物化学与分子生物学专业研究生培养中的实践张丽平1,程远征1,秦骁强1,高志芹2,王守训*通讯作者* (1潍坊医学院公共课教学部 2潍坊医学院基础医学教学部 山东潍坊 261053)摘要 通过调整课程设置,优化教学内容,改进教学方法,加强师资队伍建设,开展多学科融合的读书报告活动,对多学科融合教育在生物化学和分子生物学专业研究生培养中进行了实践。实践证明,多学科融合培养模式在完善学生知识结构,激发创新意识,培养创新能力和充分发挥学生的潜能方面能起到一定的作用。关键词 多学科融合;研究生培养;生物化学与分子生物学中图分类号 G643 文献标识码 A 生物化学与分子生物学是20世纪50
2、年代新兴的一门学科,并且发展迅速,且对其它学科影响巨大,已经成为现代生命科学中最具有活力的带头学科之一,医学领域分子生物学研究日新月异的发展,使人类对疾病的认识、预防、诊断和治疗发生了深刻的变革,医学科学已从整体、细胞水平逐步深入到分子水平。因此在医学院校对该专业研究生创新能力培养的要求更高,需要不断的加以探索和实践12。通过不同学科的有机组合,构建新型的学科体系,是培养具有多学科知识背景、知识和能力结构合理、基础扎实、素质全面、适应性强的综合性人才的关键3。我校生物化学与分子生物学专业的研究生教育在多学科融合方面进行了一些探索与尝试,实践证明多学科融合培养模式在激发学生的创新意识和创造精神,
3、充分发挥学生的潜能方面能起到一定的作用。一、通过调整课程设置,完善知识结构、夯实专业基础生物化学与分子生物学是研究生物体内化学分子与化学反应的科学,从分子水平上探讨生命现象的本质,该学科的研究主要采用化学的原理和方法,同时融入生物物理学、生理学、细胞生物学和遗传学等理论和技术,是一个与多学科有着广泛联系的学科。对于本专业的研究生,除传统的基础医学理论课程继续加强之外,还需要扎实的化学理论、计算机科学以与数学等相关知识。虽然在本科阶段已经学习了基础化学、医学有机化学、生物高等数学和计算机等理学课程,但由于这些课程属于基础课,本科阶段学生对于这些课程的重要性认识不足,知识掌握的不是很牢固,所以还需
4、要在研究生阶段加强与生物化学有关的理论知识的学习。从2008年开始,我们给本专业研究生开设了高等数学、生物无机化学、核酸化学、生物信号识别和检测等选修课。通过该类课程的学习,学生普遍反映对生命中的化学现象与本质有了更加深入的认识,而且在课题实施过程中,增强了分析解决参数设置和数据分析等常见问题的能力。另外我们还特别注重在临床上的实践和应用,定期组织学生去医院相应科室见习和实习,从而加强了在该专业研究生培养上的多学科融合教育。通过增加理学选修课和临床应用能力的培养,拓宽了学生的知识面,学生的基础理论和临床技能更加扎实。二、通过优化教学内容、改进教学方法,强化学习技能生物化学与分子生物学是从分子水
5、平研究生物大分子的结构与功能,从而阐明生命现象本质的科学,与物理、化学和计算机等学科的交叉性非常强。对于该专业研究生的教育首先必须厚基础,因此需要加强理学基础知识和医学知识的学习,强化专业理论和技能,使学生获得较强的实践能力和创新能力。为此,我们不断优化教学内容,改进教学方法,教学内容的改革主要体现在教材的选用和内容的取舍补充上。主要采取以下几个措施:首先是鼓励各授课教师编写具有专业特色的专业教材或课程讲授纲要,所编教学资料既要体现课程知识结构的系统性,又要优化教学内容,对陈旧的内容删掉,同时补充新的内容,特别是最新的研究动态;其次是选用重点医科大学选用的并且反映使用效果比较好的教材;最后,对
6、于开设的能反映学科前沿学术动态但又没有现行教材的课程,既要注重知识的传授,又要注意启发学生思考,引导学生自主学习,激发学生学习的潜能。教学改革还体现教学方法的不断改进上,有了好的教材,还必须认真讲授,并且要认真备课。在授课过程中,一是加强课程与课程体系间的联系和结合,特别是加强生物化学与分子生物学和基础医学之间,以与与临床医学之间的联系,体现综合化发展趋势;二是把培养学生科学的思维方法、创新精神和创新能力的教学内容设计到课堂教学当中,授课时把课堂交给学生,教师只起到引导作用,调动起学生的积极性,鼓励学生提出不同的见解,争取在探讨的过程中掌握到知识,培养爱钻研、勤思考的习惯,真正做到“授人以渔”
7、;三是增加课堂讨论学时数,将课堂讨论由总学时的6.5增加至10,通过课堂讨论,培养了学生探索问题的兴趣,既轻松活泼,又严肃认真,既重理论学习,又重实际应用,教学效果比较理想。三、通过加强导师队伍建设,充分发挥群体互补性在人才培养中的重要作用该硕士点原有导师4人,平均年龄48岁,为硕士或本科毕业,来自生物化学与分子生物学教研室和医用生物学教研室。2008年以来,导师数量增至11人,平均年龄42岁,其中4人具有博士学位,分别是生物化学与分子生物学、遗传学、细胞生物学、生物工程和医用化学五个教研室的骨干教师,导师队伍逐步向年轻化,高学历化发展。这样多学科导师汇集在一起,由于研究领域有差异,研究者的思
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- 学科 融合 生物化学 分子生物学 专业 研究生 培养 中的 实践
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