2022年一上语文教案第五单元教学设计新人教版部编本一年级语文上册 .pdf
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1、2017人教版一年级语文上册教学设计1. 版本:部编本一年级语文上册(部编版新人教版 2016 年审定)2. 教案目录:第五单元识字6. 画识字7. 大小多少8. 小书包9. 日月明10. 升国旗语文园地五名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 40 页 - - - - - - - - - 教学课题:识字 6 画教学目标:1. 学习 4 个生字,认识 2 个偏旁,分别是走之旁、斜刀头。2. 会认 10 个字。3. 知道这首诗讲的是一幅山水画,理解
2、每句诗的意思。4. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重、难点:1. 重点: (1)学会 4 个生字,认识 2 个偏旁。( 2)能理解每句诗的意思。(3)正确、流利地朗读课文。背诵课文。2. 难点: 理解诗句的意思。教学准备:投影 课件 卡片教学时间:2 课时课时第一课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 40 页 - - - - - - - - - 教学流程教学改进措施一、谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(
3、学习说,学习猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。二、看图1. 出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?2. 请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?三、初读课文,认识生字1. 借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。2. 画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3. 同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。4. 指名读课文,大家纠正读音。四、学习
4、生字的字形结构及字义1. 先让学生识记生字, 识记时可以联系诗句内容, 也可以联系生活实际记忆字名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 40 页 - - - - - - - - - 形,了解字义。2. 同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?3. 请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。远:半包围结构,先认识“辶”走之旁。加一加方法记忆:元加走之旁就是远。组词:远处,远方。色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组
5、词:景色、彩色。近:半包围结构。加一加方法记忆:今加走之旁就是近。形声字方法记忆:今与近发音比较相近,走近某处要有腿走路。听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。无:独体字,可以用熟字“天”来记, “天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。 “无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。抽读生字和词语的卡片,巩固生字。五、正确书写生字1. 让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精
6、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 40 页 - - - - - - - - - 2. 在书上描红。3. 教师重点指导“水”和“来”两个字。4. 其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。5. 学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、学习诗句,理解意思(一)学习前两行诗句1. 自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考, 这两行诗句的意思是什么?2. 指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山 有色 近水 无声3. 让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、
7、“山和水”、“有和无”、 “色和声”是相对应的词。4. 认真看图,远处的山、近处的水怎么样?名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 40 页 - - - - - - - - - 眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧) 看图水流从高处往下流, 会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音, 这是怎么回事呀! 你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)5. 指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。(二)学习后两行诗句。1. 总体
8、学法:(1) 读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。(2) 想想诗句中是怎样写画中的山和水的。(3) 联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。2. 学生结合学习方法自学后两行的内容。3. 小组内互相说一说。4. 指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去花 还在 来 鸟 不惊5. 联系生活实际说说又是什么样的情况?(春天过去了, 花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)6. 指导朗读。教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。名师归纳总结 精品学习资料 - - - -
9、- - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 40 页 - - - - - - - - - 学生练习朗读,同桌互读,指名读。7. 朗读全首诗。(1)在诗句中找出意思相反的词。(2)找出相对应的词读一读。花鸟山水声色二、结合板书练习背诵1. 自己练习背诵。2. 同桌互背。3. 指名背诵。三、作业设计: 书写“来、不、”两个生字。心得反思教学课题:识字 7 大小多少教学目标:1. 认识 12 个生字 , 会写“小、少、牛、果、鸟”5 个字。认识 1 个笔画和 2个偏旁。2. 掌握“多少”“大小”两组
10、反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词。3. 正确、流利的朗读课文。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 40 页 - - - - - - - - - 教学重、难点:1. 重点: 识字写字。2. 难点: 学会正确使用量词。教学准备:课件生字卡片教学时间:2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境,看图学词(一)同学们, 我们已经学习了许多生字, 这节课我们还要去认识许多新字。(二)出示挂图,问:在图中你都看到了什
11、么?(三)学生回答: 一头大牛和一只小猫, 一群鸭子和一只小鸟。(四)及时出示生字卡片,让学生认读生字。1. 学生试读、教师范读。2. 学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。(五)巩固识字,引出词语。试着读词。黄牛花猫鸭子小鸟(六)练习读词,说说应该注意的问题。(七)巩固读词。老师出示音节卡片, 学生迅速从手中的词语卡片中找出与老名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 40 页 - - - - - - - - - 师所示音节相对应的词。二、识记
12、字形(一)出示生字卡片,点学生认读。(二)采用自己喜欢的方式识记字形。(三)全班交流,老师特别指出: “猫、鸭”的偏旁和字义有关,猫是动物,所以是反犬旁,鸭子是有羽毛的鸟类,所以是“鸟”字旁。三、练习朗读两段韵文。看谁读得又准、又好。指读、男、女读。问:在这两段中有两对反义词,你发现了吗?生:大小,多少。四、指导书写“小“有三画,它的第一笔是竖钩;“少”有四画,它的第一笔是竖,不是竖钩。五、课堂小结这节课,你学会了哪些识字的方法?学会了这些生字吗?学会了哪些反义词?六、作业设计我会填一填。一()牛一()猫一()鸭子一()鸟名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
13、- - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 40 页 - - - - - - - - - 心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、看图通过上节课看图,我们看到了什么?一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少,看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢?1. 出示挂图。通过看图引导学生从大小、 数量上把看到的东西说出来。如:图上有一个大苹果和一颗小枣。2. 老师及时点拨:枣用量词颗来表示?那生活中还有什么能用颗来表示呢?生:一颗种子,一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。二、自学韵
14、文1. 从刚才的学习中,你们发现了什么 ?( 可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。)2. 看课文中是怎样介绍的。3. 自读韵文。(采取自己喜欢的方法读)4. 小组合作学习。(互相质疑,交流成果)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 40 页 - - - - - - - - - 5. 全班交流。6. 个别朗读,师生共同点评,指导读出节奏感。三、拓展运用说说课后练习“我会说”中的物品,用上量词。四、写字1. 出示要求写的 3 个字,
15、让学生认读。2. 指导书写。“牛”有四画;“果”有八画;注意第五笔是横。“鸟”有五画;第四笔叫竖折折钩,反复读加深记忆。3. 教师范写,学生练习书写。4. 巩固练习。五、作业设计书写“牛、果、鸟、”三个生字。板书设计7. 大小多少一个一只一群一堆一颗名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 40 页 - - - - - - - - - 心得反思教学课题:识字 8 小书包教学目标:1. 认识“书、包、尺”等 11 个生字,会写“早、书、刀”等5 个
16、生字,认识 3 个偏旁。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 能说说自己的书包里有哪些文具,逐步养成自己整理书包的好习惯。教学重、难点:1. 重点: 正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。2. 难点: 了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。教学准备:课件 卡片教学时间:2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 40 页 - - - - - - - - - 一、猜猜谜语,导入新课。 ( 一)教师说谜面
17、,出示多媒体。它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。(书包)这节课就让我们看看,我们的小书包里都有什么?(二)出示谜语:像糖不是糖,有长也有方。帮你改错字,它可不怕脏(橡皮)身体直又长,用它量长短。( 尺子)像是砖头,不是砖头。有图有字,真有看头。( 书) 身子细又长,一根直肚肠。嘴尖会写算,越用就越短(铅笔)等。(三)及时出示生字卡片,让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀,这几个词语贴到黑板上。1. 学生试读、教师范读。2. 学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。(四)巩固读词。教师说词语,学生拿出相应的物品。小组之间共同合作, 读词语,拿物品。
18、二、识记字形1. 请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。包:半包围结构,认识“勹”包字头。数笔画方法记忆:包一共五笔。组词:书包,包子。作:左右结构,认识“亻”单人旁。加一加方法记忆:左边单人旁,右边一个乍,合在一起就是作。组词:作业本,作业。本:独体字,加一加方法记忆:木加一横就是本。组词:作业本,书本。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 40 页 - - - - - - - - - 笔:上下结构,认识“竹字头”上面是竹字头,下面是毛
19、,合在一起就是笔。组词:毛笔,铅笔。刀:独体字,改一改方法记忆: “力”撇不出头就是刀。组词:转笔刀,菜刀。早:上下结构, 猜谜语方法记忆: 十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词:早上,起早。2. 抽读生字和词语的卡片,巩固生字。三、正确书写生字1. 让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2. 在书上描红。3. 教师重点指导“书”和“尺”两个字。4. 其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。5. 学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。心得反思课时第二课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整
20、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 40 页 - - - - - - - - - 教学流程教学改进措施一、复习1. 想想小书包里都装了些什么?2. 卡片出示:橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。3. 读音并组词。二、学习韵文1. 范读。2. 学生自由朗读, 指读、男生、女生读,小组读,全班齐读。三、巩固生字1. 去掉拼音读。2. 指名领读。3. 开火车读。4. 做抢字游戏。四、写字1. 出示要求写的 3 个字,让学生认读。2. 指导书写。“早”有六画;上面的“日”要写的扁一些。“刀”有两画;注意第二笔撇不出头。“本”有五画;注
21、意不要忘记一横,此横要写的短一些。3. 教师范写,学生练习书写。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 40 页 - - - - - - - - - 4. 巩固练习。五、学会摆放文具1. 比一比,看谁放的最正确。2. 赛一赛,看谁最快拿出相应的文具,并且摆放好。3. 议一议,说说:怎样把文具摆放整齐?以后你会经常自己整理书包吗?六、小结师生共同总结这节课你有什么收获?1. 认识书包里的好朋友。2. 学会了三个偏旁。知道了如何整理书包以及物品摆放
22、。七、作业设计书写“早、刀、本、”三个生字。心得反思教学课题:识字 9 日月明教学目标:1. 认识 11 个生字 , 会写“木、林、土、力、心”5 个字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 40 页 - - - - - - - - - 2. 让学生初步了解会意字的构字规律。3. 激发学生学习汉字的兴趣。教学重、难点:1. 重点: 正确朗读课文;尝试用会意字的构字特点,识记生字。2. 难点: 尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩。教学准
23、备:课件 生字卡片教学时间:2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、复习旧知,激发兴趣1. 教师引言:( 课件出示太阳图案 ) 这是什么? (太阳) 古人根据太阳的样子造出来的字是什么?( 日)( 课件出示月亮图案)这是什么? ( 月亮) 古人根据月亮的样子造出来的字是什么?( 月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字会意字。今天我们就一起来学习吧!2. 课件演示:日和月合到了一起。3. 教师导学:看, 光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了一个新字,你们认识它吗?( 明) 二、以字引文,兴趣读文1. 认
24、识“明”字。(1) 导言:谁愿意给大家读读这个字?名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 40 页 - - - - - - - - - (2) 教师指名读,强调“明”是后鼻音。(3) 教师导学:日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢?(4) 学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5) 教师组织学生给“明”组词。预设:光明、明亮、明白、明朝2. 读文感知。(1) 过渡: ( 课件出示“明” )看,日和月相处得多友
25、好呀,“日”总是让着“月”, “月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在日月明这一课里。(2) 教师范读韵文,学生指字跟读。(3) 引导学生自己借助拼音读一读,教师巡视指导。(4) 全班齐读韵文。(5) 男女生比赛读。(6) 教师导学:同学们把字音读得很正确,也很流利,你们能给大家读一读吗?( 教师指名读文,随机纠正字音。) (7) 教师导学:看到你们无论怎么读都读得那么好,老师也想和你们一起读, 咱们来合作读, 好不好? (好)老师读日月你们接 ( 明) 。(8) 教师导学:看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利,我想增大
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