语文S版六年级上册教学六年级语文语文小学教育教育专区.doc
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1、 六年级第一学期语文教学教案邵爱华一、教材基本结构本册教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇,每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。教材继续按专题组织单元,共六组,依次是:童话寓言之旅,爱我中华,温暖记忆,民族之旅,科学与发现,名著之旅。这些较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化主题,以及弘扬爱国主义、民主精神要求。每个专题内容体现时代特点,贴近儿童生活,蕴涵着丰富教育价值,可使学生在学习语文过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活思想感情。本册综合性学习安排在第二组“今日家乡”和第四组“正确使用祖国语言
2、文字”。其中这个专题,采用是任务驱动、活动贯穿始终编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。二、教材主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标。2、加强整合,使教材成为互相联系整体。3、加强导学功能,倡导自主、合作、探究学习方式。4、“口语交际习作”编排,加强指导,明确要求。5、综合性学习培养学生语文综合运用能力。6、加强语文学习与生活实际联系。三、教学中需要注意问题。 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间衔接与过渡,使课程标准规定教学目标得到全面、准确落实。 要从整体上把握语文学习总目标和小学高年级语文学习阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年学
3、习,能否达到课程标准对学生语文能力要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。另外,教学每一个专题时,要明确本专题学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”前面学过适时总结、复习、应用,后面要用到,要适时做好铺垫。 2、关于识字、写字教学 本册识字任务随课文安排。在精读和略读课文中都安排了要求认识字。认识137个字,会写163个字。会写字安排在精读课文中,随课文学习完成,教师要对那些难写字、易混字作重点指导,对不容易写好笔画、结构以及容易写错笔顺作具体提示,使学生把字写端正
4、,写美观,养成良好写字习惯。3、关于阅读教学要注重朗读和默读。要加强词句训练,积累语言。 要引导学生把握内容,体会感情。 要精心阅读,领会方法。 向课外拓展言伸。4、关于习作教学要重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。要加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。要重视习作后交流和展示,引导学生“愿意将自己习作读 给人听,与他人分享习作快乐”。提高学生习作能力,主要方法是多写多练。四、教学时间安排精读课文 18课 54课时左右略读课文 12课 24课时左右语文百花园 6次 24课时左右写字 每周1课时 18课时总计 120课时第一单元介绍及教学设计本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中稻草
5、人、寓言二则、卖火柴小女孩是精读课文,刺猬汉斯、尼尔斯骑鹅历险记是略读课文。其中有两则是寓言,剩下课文是童话作品。本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶作品,也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛拉格洛芙著名童话,还有在本套教材中首次以文言文形式出现我国古代著名寓言。稻草人这篇课文讲是一个农人亲手做放在田里看护庄稼稻草人,由于看到稻子长出了新穗,而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限,而无力挽救主人命运痛苦心情,一
6、个忠诚、尽职、心地善良形象跃然纸上,浮于眼前。寓言两则所选编自相矛盾和画蛇添足,都是著名寓言故事。卖火柴小女孩是丹麦著名作家安徒生作品。课文记叙了在大年夜,一个小姑娘又冷又饿,在街头卖火柴。她擦燃了火柴,眼前出现了暖和火炉、美丽圣诞树和慈爱奶奶这些美好幻象。最后她在旧年大年夜冻死街头。小女孩悲惨遭遇让我们看到当时社会黑暗,也感受到了作者对穷苦儿童深切同情。刺猬汉斯这篇课文是德国格林兄弟童话。讲是一个富有、农夫怪儿子-刺猬汉斯历险故事。童话表现了主人公汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良,同时还告诉人们一个朴素做人道理:要言而有信。尼尔斯骑鹅历险记展现了瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙长篇童话中一个情节。课文写了
7、一个名叫尼尔斯放鹅男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大小人儿,在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅,最终得到野鹅们信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人,是个心地善良好孩子。这几篇课文生动有趣,人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生小故事,体会文章所表达丰富情感及深奥道理,并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁无穷魅力。教师在教学前,应大体了解童话、寓言概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容,注重引领学生欣赏童话所展现美丽奇妙景色,注重通过朗读帮助学生品味、积累童话语言,从而理解作者所表达思想感情,从中受到启迪。对于首次学习文言
8、文,教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语方法。如:文言语句翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。1、保留原词。即凡人、事、物等名词性表意词可以保留不动。2、改换词语。即将文言中单音词换为相应现代汉语双音词。3、增补词语。即将文言文中常省略各种句子成分补充译出来。4、删略词语。即将文言中那些无实在意义虚词去掉不译。当然这些内容不一定全教给学生,但教师一定要做到心中有数。在本单元“语文百花园一”中安排了相关训练内容:“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。“温故知新”中“拓展与交流”以总结交流形式,对本单元童话学习进
9、行评价与叫,尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。“阅读平台”提供寓言诗意在引导学生领悟其中蕴含哲理。“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行。“大家谈:寓言和童话”是本单元课文学习一个延续。意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达,在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。“习作”是编写童话。这是一次有意思习作实践,也是一次想象作文训练。教学本单元可用14课时。精读课文8课时,略读课文2课时,“语文百花园一”4课时。单元学习目标:1、 识字写字:能够随文识字20个,会写生字23个。2、 能够结合语言环境正确理解字意思,积累成语。3、 认识破折号,了解它作用。4、 指导学生通过
10、默读课文,把握课文主要内容,能对童话中人物进行评价,理解作者所表达思想感情,从中受到启迪。5、 朗读并背诵寓言故事,能联系实际理解寓言所比喻意思。6、 展开想象编写故事,初步训练学生把自己感情和要说明道理表达出来。学习状态分析:本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣,深受学生喜爱。但也正由于童话作品生动有趣,学生们往往更容易被奇异情节和奇特人物外貌所吸引,而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物分析体会。因此教学时,不但要关注到学生兴趣,更要注意引导学生多读读感受深地方,说说受到触动理由,进而理解课文内容,受到启迪。在感知内容同时还要注意对文中人物评价,对作者情感体会。从中受到感染、教
11、育,并在学习过程中尝试了解童话、寓言表达方法。1稻草人教学要求: 1、 学习并掌握本课生字新词。 2、 理解课文内容,体会稻草人善良和尽职。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。4、 激发学生对穷苦劳动人民同情。5、 教育学生有一颗善良心,关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点:1、体会稻草人焦急心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备:1、 生字词语卡片。2、 稻草人图片。第一课时教学过程:一、揭示课题,介绍叶圣陶1、 教师板书课题,全班齐读课题。2、 战士资料,介绍作者。3、 教师导读:今天,我们学习课文稻草人就选自叶圣陶童话集稻草人。 二、初读,整体感知1、 教师出示要求
12、,学生自由读课文。(1) 把课文读准、读通顺,掌握本课生字新词。(2) 想一想课文写了一件什么事。(3) 找出文中描写稻草人样子和结构段落,读一读。2、 检查生字。(1) 出示生字词语卡片,指明读一读,其他正音。(2) 教师仪进行再强调。(3) 出示本课生字新词,集体读一读。3、 指名反馈:课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人稻田里,并产下了子儿。稻草人很着急,想把情况告诉主人却无能为力,他为主人感到很悲伤。) 4、 指名反馈:文中稻草人长得什么样呢?文中哪一个自然段进行了具体描写?(第一自然段)5、 指名读课文第一自然段,其他思考:作者是怎样一步一步地把稻草人样子和结构说清楚?6
13、、 指名反馈。(先整体后局部,从上到下)7、 全班齐读这一自然段,加深感知。三、再读课文,感悟人物形象1、 教师导读:课文主要给我们塑造了两个人物形象,一个是稻草人,一个就是稻草人主人老妇人。作者为我们塑造了怎样稻草人和老妇人形象呢?2、 指名反馈:再读课文后,稻草人和老妇人给你们留下了怎样印象?这是一个()稻草人;这是一个()老妇人。3、 教师导读:同学们,再读课文,把相关语句找出来,和同学交流一下,你是从哪些地方感受到老妇人悲惨、孤单、可怜、穷苦?又是从哪些地方感受到稻草人尽职和善良?4、 集体反馈。5、 教学建议:(1)学生反馈语句,学生一起读一读。(2)结合上下文,说说自己体会。(3)
14、指导学生有感情地朗读。6、 教师导读:同学们,这是一个多么可怜老妇人啊!所以善良稻草人很想帮助老妇人,可是他什么也做不了,他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急语句,有感情地读一读。7、 教师小结:稻草人焦急心理活动,表象了他对主人关爱,他同情主人悲惨遭遇。同学们,如果你也是这个故事中一个角色,你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?四、课堂小结教师总结:同学们,这是一则悲戚童话故事,稻草人善良深深地打动着我们。伸出你友爱之手,关心、帮助一切需要帮助人吧!五、布置作业1、 抄写本课生字新词。2、 有感情地朗读课文。 第二课时一回顾上节课内容;二学生轮读课文至第五自然段,然后听老师读6-8自然段
15、,思考:a. 听完这几段,你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?b. 文中“她看到一切事情都很好”指是哪些?c. 文中表现稻草人焦急心情词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)d. “除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?三学生自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6-8自然段四小组评选一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难五学生默读第九自然段,思考:a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词好处在哪里?(表现肉虫贪婪,令人厌恶,闻者不忍与心痛)b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因?六想象一下老太太见到田里情况
16、会怎样,然后写一百五十字左右语段,表现老太太那时动作、神态、心理活动。七总结全文八学生通读全文,并用一句话概括全文主要内容九语段仿写:a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写板书设计: 1、稻草人飞蛾下子稻草人 老妇人(善良) 焦急、担心、愤恨、悲伤(可怜)教学反思:这是一篇简单易懂童话,在教学在过程中,我先引入稻草人传说,再以稻草人心里活动为线索来组织教学。做得比较好地方是我让学生以读促读,慢慢去体会稻草人内心,从中去感悟他思想,并在其中进行语言文字训练。课堂气氛活跃,学生学得愉快,收效甚好。但感觉不大好是,让学生评价稻草人时,学生评价得比较浅显,一些更深层次东西好像他们并没有
17、理解到,这是我以后要注意问题:那就是教学也要结合实际。2寓言二则教学目标:1、 学会4个会认字和5个会写字。2、 通过阅读课文,理解寓言内容。能够联系实际理解寓言所比喻意思。3、 朗读并背诵课文。教学重点:读懂课文内容,理解寓意。教学难点:掌握结合注释及查字典理解重点字词方法,进而读懂课文内容。教学时间:两课时第一课时教学目标:1、学会4个会认字和5个会写字。2、正确朗读自相矛盾,借助注释及字典读懂寓言故事内容,感悟寓言故事寓意。教学重点:理解重点词句,读懂课文内容。教学难点:感受寓言故事寓意,从中受到教育。教学过程:一、导入:1、猜画谜,激发学生学寓言兴趣。(出示一些经典寓言故事图片)2、教
18、师引导学生:低、中年级时,我们学过不少寓言故事,还记得吗?都有哪些?寓言就是以浅显而生动小故事,向人们讲述做人、做事道理。但是今天,我们要学习两则寓言故事与以往表达方式上有些不同,是什么呢?打开书,快速浏览,你发现什么?-是两则文言文。二、初读课文,学习生字词。1、以前我们学过一些古诗,怎样才能将文言文读准确,有什么方法吗?请学生尝试自己读故事,注意把每个字字音读准确,同时注意断句。2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”请学生到黑板前,板书第一则寓言题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。3、教师范读课文。4、同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。三、细读课文,深入
19、体会。1、指名读文章,讲一讲故事大意。2、故事究竟是怎样发生呢?学生读第一句。教师出示:楚人有鬻盾与矛者你知道了什么?怎么知道?-“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”理解学生是通过书下注释了解。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。3、他是如何叫卖?你知道了什么?分别请学生读那个人叫卖两句话。学生解释句子大意。-理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释,可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解,并给予肯定和鼓励。学生带着理解读一读这两句话,并体会其中重点词句含义。他为什么要这样夸耀自己矛、盾?之前他会想什么?叫卖时语气、神态、动作是怎样?周围人听会又会有哪些表现呢?出示填
20、空:自主思考,集体交流,四人小组内可以演一演。指导学生有感情讲一讲小故事,并有感情地朗读句子。4、人群中,有这样一个人,他不仅在听,更在想,于是他问了一个有趣问题。指名读,谈理解。楚国人反映怎样?-“应”:回答。“弗能应”:不能够回答。能用一个词语表达吗?-无言以对、哑口无言。5、为什么“弗能应也”?-这个楚国人片面地夸大矛、盾作用,结果出现了自己说话相互抵触情景。6、那么,你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?-比喻说话、做事相互抵触。四、生活中有没有“自相矛盾”时候呢?或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢?想一想、交流。五、布置作业:1、抄写生字新词语。2、有感情地朗读,尝试背诵。用现代汉语
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