植物的叶》说课.ppt
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1、植物的叶说课稿一、说教材:植物的叶是三年级上学期科学书中植物单元第五个内容。把植物的叶单独作为研究对象。研究叶子从是不是同一种开始,发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中,显出叶子的生命特征,最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出,叶子具有生长,发育、衰老的过程,了解叶子的生命周期。二、说学情:三年级学生对植物具有一定的了解,有着天然的好奇心。这将为他们主动学习提供重要的心理基础。但他们没有受过科学的观察研究训练,还不能进行较为仔细,全面,规范、科学的探究。而这些观察能力又是研究的基础,所以培养三年级学生观察能力是教学重点。在学习植物的叶之前,学生知道了什么是真正的观察,还接触了通过画
2、维恩图分析植物的特点,认识了一些陆生植物和水生植物,对认识植物有浓厚的兴趣。三、说教学目标要求: 1、科学概念:树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征;植物的叶一般由叶片和叶柄组成;叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后死亡,完成了一生。 2、过程和方法:统计树叶捡到的树叶的数量和树叶的总数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种树叶。 3、情感、态度、价值观:发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,热爱生命的态度和意识。四、说教学重点: 开展对叶的观察,认识叶的结构,发现叶的生命过程。学生对叶子有一定认识,但对叶的结构认识不够,特别是对叶是有生命的没有意识,所以认识这些是本
3、课重点。 五、说教学难点: 对是否是同一种树叶的判断是本课的教学难点。 六、说教学准备: 为每小组准备:4片法国梧桐叶(1片残缺叶片、1片枯叶、1片新鲜叶、1片半黄半绿叶) 2片樟树叶(1片绿叶、一片红叶) 2片三叶草叶(1片大叶、1片小叶) 一片竹叶 一条有大小不同叶片生长的树枝 胶水 白纸 植物的叶观察记录单 老师准备:1片新鲜的法国梧桐叶 一片枯萎的法国梧桐叶七、说教学设计理念: 本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体后,出现的专门观察植物器官的内容。让学生从植物器官的角度进一步体会到植物的整体具有生命特征。学生通过基本的观察探究活动,应用一些科学方法,进一步认识叶(颜色、大小、形状等)
4、,并培养学生热爱自然,热爱生命的态度和意思。八、说教学过程: 提问引入新课1、提问:现在是秋季,你们知道这个季节都有哪些现象发生吗?2、揭示新课:落叶是秋季的一种现象,也是观察研究叶的好机会,今天就让我们一起来观察研究植物的叶吧! 提问让学生感受季节变化的魅力,提取落叶现象来观察研究植物的叶突出本课的主题。观察比较和统计树叶活动活动前 提出要求:A 学习活动要求 植物叶的观察记录1、数一数 袋中有多少片树叶? 2、分一分 袋中的树叶可以分成多少种? 3、贴一贴 请将分好类的树叶按顺序贴在白纸上。 4、想一想 a你按什么标准给树叶分类? b植物的叶有什么相同的地方? B 老师强调纪律要求 积极参
5、加活动 认真观察研究 团结协作不吵闹 动眼动手动脑 漂亮完成任务 组长协调听指挥 既有学习要求,又要有纪律要求。这样学生活动目的性强,有针对性。还在活动中受到思想、情感、态度教育。 活动中 老师注意观察学生活动 活动后 1、小组交流观察研究结果。让学生把本组的贴叶作品贴在黑板上。 2、对是否是同一种树叶的判断重点讨论。对形状、颜色、大小都存在明显差异的树叶,学生可能比较容易分辨。但有时同样一种树叶,有大的,有小的,有红的,有绿的,有黄的,有形状存在差异的,有完好无缺的,也有残缺不全的。辨认它们对于学生可能比较困难,因为学生对“种”的概念还不十分清晰,还不能抓住“种”的主要特征。老师要通过开展学
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