宋晓《象形文字的联想》教学设计、教学反思(7页).doc
《宋晓《象形文字的联想》教学设计、教学反思(7页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《宋晓《象形文字的联想》教学设计、教学反思(7页).doc(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-宋晓象形文字的联想教学设计、教学反思-第 7 页象形文字的联想教学设计增城区正果镇中心小学 宋晓一、教材分析象形文字,是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字,它不但有固定的读法,而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点,让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣。教学时,应提供学生“探究、理解、想象”的空间,激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求,培养他们的想象能力和创造能力,从而提高学生对图形的表意能力。 二、学情分析 教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入,激发小
2、学生猜想、比较的同时,也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹,小学生从探究玛雅和埃及的象形文字的意思开始,激发兴趣,体会各国不同的古文化,更由于就是一幅幅有趣的图画,小学生可以描描画画,并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。 三、教学目标 1、知识与技能 感知象形文字。 了解象形文字描摹实物的特点。 能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。 2、过程与方法 在“慧眼识字”活动中,了解象形文字的描摹实物的特点。 在欣赏讨论中,了解文字与画面结合的描摹实物的特点,感受人类想象,创造的能力。 在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。 3、情感、态度、价值观 对象形文字产生兴趣。 体验中华民族自
3、古以来就有的丰富形象思维能力。 培养想象、创新能力。 四、教学重点和难点 1、重点:感知象形文字及国画的表现手法。发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。 2、难点:能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。 教学方法:游戏法,启发式,谈话法,探究体验比较法,展示法。 五、课前准备 1、教具: 象形文字的课件,象形文字的示范画,板书卡片,做画工具:墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸,水桶。 2、学具:收集有关象形文字的资料,准备创造象形文字的美术工具:纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸,水桶。六、教学过程 (一)创设情境,引入新课:【多媒体、PPT】1、出示岩画
4、我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代,人类还没有出现文字,为了记录事情,就用简单的图画来表示。小结:这个用图画方法来记事是很有趣的,可是时间一长,人们觉得这个记录方法并不方便,于是人们创造了又像画又像字的符号,后来我们把这个符号叫做象形文字。 【多媒体、PPT】2、学生进行猜图游戏活动。【多媒体、PPT】3、学生看岩画,了解象形文字的来历。【blog、多媒体、PPT】4、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。 (二)、思辨探知(动手实践,自主探究) 【多媒体、PPT】1、了解各国象形文字同学们,在古时候,象形文字的运用很广泛,你们知道除了中国,其它国家有象形文字吗?老师知道课前有很多同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 象形文字的联想 宋晓 象形文字 联想 教学 设计 反思
限制150内