日常文本信息的加工与表达说课稿.doc
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1、日常文本信息的加工与表达说课稿巧 用 word 做 宣 传日常文本信息的加工与表达安徽省阜阳第一中学 杨艳平我将从以下几个方面进行描述:一、设计思想本节课以学生“社团招新”活动为主题,以“分析规划设计制作评价修改”文本作品为线索,通过解决一个个的招新准备任务,让学生学会根据任务需求,分析规划任务,并采用恰当的技术呈现主题,表达意图。二、教材分析文本信息的加工与表达是选取广东版高中信息技术必修教科书第三章第一节内容。本章内容是基于“通用工具软件的使用”,第一节主要讲述了日常文本信息及报刊类文本信息的加工与表达,分3课时讲,“日常文本信息的加工与表达”为第一课时,内容上除了注重进一步提高学生已有的
2、学习经验和技能之外,更侧重引导学生从如何分析任务需求着手,寻找解决问题的办法或策略。三、学情分析学生在初中阶段已经学习了文字处理等工具软件的基本操作,但大多数学生还达不到熟练使用的水平。特别是对于根据任务需求解决实际问题,他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。所以教师在确保学生掌握基本技能的同时,更应教会学生解决此类问题的策略和方法。四、教学目标(一)知识与技能1、学生学会根据实际需求,分析、规划、设计任务;2、学生掌握日常文本信息加工要点,能使用恰当的技术合理准确地表达意图。(二)过程与方法学生通过解决身边实际问题,掌握文本信息加工方法与评价方法。(三)情感态度与价值观培养学生的
3、主人翁精神,培养学生解决实际问题能力,提高学生审美、创新能力。五、教学重难点 教学重点:学生学会根据任务需求,分析、规划任务,学会选择恰当的技术表现形式,合理、准确地表达意图。 教学难点:采用图文混排方式组织文本,表达意图。六、教法学法 教学方法:问题法、任务驱动法等教学方法。 学习方法:自主探究、合作交流等学习方法。七、教学过程(一)创设情境,引入课题:【情 境】:新学期开始了,校社团要招收新成员了!为了吸收更多志同道合者加入,社团的学生积极准备宣传招新工作,大家愿意帮帮忙么?【设计意图】:用大部分同学参与其中的社团活动引入,吸引学生积极进入主人翁角色。(二)观摩案例,明确分析:展示社团手写
4、“招新通知” ,请学生分析该通知在格式和排版上有哪些不合理的地方并给出修改意见。教师追问“为什么该通知会出现多处不合理处?”,引出分析规划任务的必要,并引导学生根据“问题通知”反推文本信息加工的流程:明确信息内容主题选择信息表达形式选择信息加工工具确定信息加工方法要表达什么信息?加工信息给谁看?加工成什么样子才能充分表达自己的思想并让对方容易接受?选择什么加工软件较合适?怎样加工?主题明确易于接受合理、规范、美观技术合适直观、鲜明、印象深了解信息接收方特点信息加工前要明确的问题作品参考评价要素【设计意图】:问题分析和整体规划属于学生的易忽视和薄弱环节,引用反例,一方面培养学生分析规划的能力,另
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