2021年名优教师个人总结.docx
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1、2021年名优教师个人总结 2021年名优老师个人总结 撰写人:_ 日 期:_ 2021年名优老师个人总结 一、教化教学工作: 我是校级语文骨干老师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教化教学成果要突出要不怎么有劝服力呢?随着教改的不断深化,我时刻感到自己的不足。小学语文老师、小学语文教学参考等理论书籍成为我业余时间的“挚友”。我阅读摘录教化理论,学习先进阅历和新的教化理念不断的充溢自己,更好的进行教化教学实践。我还注意“走出去”参与各种大型听课、培训活动:_年_月参与了教化局_的为期_天的_“千课万人”小学语文新课标课堂研讨观摩会。三十节名优课,十多堂学术讲座,来自全国各
2、地的几千名小语老师济济一堂,共同学习了五十多位专家、名师的精品。_月,我又参与了_省“骨干老师”小学语文短期集中培训,各位专家、教研员、一线老师的精彩讲座, 至今让我历历在目。我珍惜每一次学习熬炼的机会,主动参加,仔细记录,事后写出自己的心得体会。力求把新的教化教学思想在自己的教学中实践、汲取。而且每次培训回来后,我都会主动发挥骨干老师的辐射作用,在校内进行展示课、讲座、专题性教研组活动带领全校语文老师学习新的理念、新的课型,提高我校语文老师的教化教学水平。 二、科研工作: 苏霍姆林斯基曾经说过:“假如你让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣,使每天上课不致变成一种单调乏味的义务,那么就应当引导老
3、师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。为此,我带领全校的语文老师进行各种教研活动。通过听课评课发觉孩子们的朗读实力较差,我又主持探讨校级小课题感悟体验真情朗读,找到提高孩子朗读水平的有效途径。三、带徒工作 我是语文骨干老师中的一个,我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,还与我校年轻老师王雪娇建立师徒结对关系,每次听课或培训回来,我都会主动把笔记和学习材料给他们看。她们每次参与学校的教研活动前,我都主动和她一起探讨教材、编写教案。听试讲、一起找寻课上调动学生主动性的方法。我们相互听课、评课多次。在我们的共同努力下王老师的教学水平进步很大,多次得到校领导和其他老
4、师的赞扬。四、主要业绩 _年_月乡下人家一课获区创新优质课二等奖 _年_月生命生命一课获区优质课三等奖 _年_月欢高兴喜过春节获教学基本功说课大赛二等奖,_年_月风娃娃获区中小学交互式白板应用优质课一等奖,_年_月寓言两则一课获优质课大赛二等奖。_年在校级钢笔字基本功大赛中获一等奖 _年在校级说课竞赛中获一等奖 参与区级课题激发小学生阅读爱好提高写作实力的探讨课题探讨并顺当结题。主持校级小课题感悟体验真情朗读 _年、_年教化教学工作中成果突出,连续两年获区政府嘉奖_年获区政府三等功 五、存在问题 作为一名语文的骨干老师,我认为我应当是一名才智型,科研型老师,是有实力、有实力、有潜力、有定力、有
5、_力的。我深知,教化是一门科学,我们不能只停留在学问的传授上,而应当发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的特性。理论与行为的融合是至关重要的,也是我困惑的,更是我迫切须要解决运用的,因此,我必需不断学习,不断反思总结,积累教学阅历,才能真正成为实际教化教学工作意义上的骨干老师,成为教化教学上的排头兵。五、改进措施 1.为了提高自己的教学相识水平,适应新形势下的教化工作,我仔细 地参与学校的每次培训活动,仔细记录学习的内容。2.我在备课中_教材、_学生,在教学中完善了预设与生成的关系,挖掘并利用好教学过程中有效资源,发挥自己在教学过程中的教学才智,对自己的教学行为、教学效果等教学
6、过程和结果进行常常性的深层次的反思与评价。3.将来我仍接着学习、领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,仔细备课、上好每一节常规课。我是一个对_充溢了热忱的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的欢乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。在骨干老师培训、学习、实践中是充溢的,因为在其中我付出着、收获着、欢乐着、进步着;在以后的时间里我同样会专心去面对,用我的全部热忱来浇灌我深爱着的艺术教化事业。总之,我是在学习中成长起来的,在行家启迪中成长起来的,在同伴互助中成长起来的,在专家引领中成长起来的,生命的旅程中很是短暂,但我们愿把它作为人生的一
7、个驿站,心路的一条起跑线,事业的一个加油点,积蓄力气,充溢行装,打算朝着更远的目标迈进。以上便是我教化教学工作、教研工作、带徒工作的点滴体会。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、探讨、实践、反思,在平凡的岗位上实现自身的生命价值。我有幸被评比为安庆市首届中学语文骨干老师,自_年_月起,任期三年。光阴似箭,三年的骨干老师时日悄然过去了。回首这三年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。我知道,过去能成为市级骨干老师,是学校领导的关怀和激励,是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。我酷爱教化事业,工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦
8、,兢兢业业。我爱每一个学生,时刻用自己的言行去感染他们,用自己的真诚和和善去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到老师无小节,到处是教化。与学生建立起民主、同等、和谐的良好师生关系。我深知“读书是一种良好的生活方式”,所以常常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著,增加了我对名著内容的深化了解,也更增加了我的学问养料;通过学习教化专家的理论文章,开阔了我的教化视野,提高了我的理论水平;通过学习老师的人格_力,我学会了如何做一名学生爱戴的老师,提高了我的做人修养。我还常常_安庆市教化博客的内容,在同行的博客中学习阅历,探讨不足,刚好把握当前语文教学的最新动态(范
9、本),并把先进的教化教学理念应用到详细的教学实践中去,主动去探究先进的教学模式争取达到教学的最优化。然后,又把在教学实践中的心得体会形成文字,写成文章。我的语文教学观一文,就是在这种状况下产生的。这篇文章在_年_月安庆师训(_年第_期,总第_期第_-40页)发表后,受到同行一样好评。在教化教学过程中,我深深意识到“教化的艺术在于鼓舞和唤醒”,教化的过程是创建性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人,不是一个合格老师。我谨记陶行知先生的一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去。”全身心地投入到教化教学工作中,对待学生坦诚而不鲁莽、关切而不骄纵、信任而不包庇,因而在学生当中树立了良好的师长形象,使
10、学生“敬而亲之”。“勤奋努力,奉献爱心”是我作为老师的信条。任职期间,我能够坚持正面教化,大胆从心理素养方面探究德育教化的触发点,关切学生,爱惜学生,不卑视差生,对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大傲慢等缺点的同学,进行细致的了解工作,从各方面关切他们,使学生觉得老师既是一个值得敬重的师长,又是一个可以与他们促膝谈心的挚友。特殊是对那些留守学生,我总是特殊的_。_年_月,我所写的关于留守学生的空巢,谁在留守一文,荣获_年“全国中小学班主任工作创新论坛”案例评比一等奖,受到人民教化编辑部和安庆市教化局表彰。在语文教学工作中,我主动探究适合于学生的教学方式。在走进课堂之前,总要细心探讨
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