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1、学习必备欢迎下载一、学期教学目标(一)知识与能力目标1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言,专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。(二)
2、过程与方法目标1、使学生喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能力背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。2、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。3、能阅读浅显的课外读物、能与他人交流自己的感受和想法。养成爱读书的好习惯。(三)情感态度价值观目标1、培养学生正确的执笔方法,写字姿势要合乎要求。养成良好的写字习惯。2、逐步养成讲普通话的习惯和原意与人交流的意识,能认真听别人讲话, 讲述简短的故事和见闻,说话时态度自然大方、有礼貌。3、对写话有兴趣、能把看到的、想到的写下来。在写话中、乐于运用阅读和生活中说到的词语,了解日记的格式,学习写日记
3、。二、学生基本情况分析:(一)学生总体情况分析:本班共有学生 74人,其中男生 43人,女生 31人,他们分别来源于酒厂、医院、阜康、镇直部门等单位。学生的年龄在79岁之间,大部分是独生子,有些任性,经过一年级的学习和教育、学生的思想品质、心理素质、养成习惯,学习纪律、卫生等方面都受教育,并有了很大进步,从本班成绩看,学生的基础知识掌握较牢,在听、说、读写方面有了很大提高,因受年龄限制,学生的自我约束能力仍然较差,学习不够主动,贪玩好动,有的学生对学习不感兴趣,上课精力不集中,不愿动手、动脑,不能按时完志老师的作业,导致成绩较差,有待今后的教学中加强对部分同学进行个别辅导。就“三姿”清况来看,
4、存在着较大差异,有的平日比较注意日常行为习惯,有的却不在乎姿势的对错。因此教师应本着培养学生全面发展的原则,面向全体学生,特别注重对成长生教育和辅导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页学习必备欢迎下载(二)知识与能力情况分析:从语文知识方面来看,大部分学生学习较好,他们善于吃苦,肯下功夫,学习方法比较科学,这些同学不但能在课堂上用心听讲、勤于思考,主动好问,与同学交流,而且他们还具有乐于助人的良好品格,对较差的同学能起到互帮互学的作用。学习一般的学生,这些学生学习积极性具有可调动性。上课也能专心听讲,积极思维,较好完
5、成学习任务,但他们的玩心太重,当老师不在场无人督促时,他们首先做的是玩而不是学习,他们很聪明,但由于善于利用学习时间,懒动脑,方碍了智力的开发,若能积极配合老师,刻苦学习、努力完好作业、学习成绩也一定能像优秀生那样好。学习较困难的学生,主要原因是自己懒动脑,课常上不认真听讲,做作业不积极,难以调动他们的学习积极性,学习方法不灵活,得过且过,应付了事,依懒性强,故应多进行鼓励教育,为这部分学生创造良好氛围,使其向良好方面发展,决不能撒手不管。鉴于学生实际,存在的种种情况,在今后的教育教学中,要针对学习的实际情况,注意因材施教,因人而教,采取多表扬、少批评、多鼓励、多指导的方法使学生得以全面提高。
6、三、教材分析:(一)总体分析、分单元分析本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生
7、的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法; 日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延伸,以获取更多的知识。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字,有400个。生字表是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认
8、识的字。(1)识字、写字认识400个字、会写 300个字,本册教材仍遵循识、写分步、多认少写的原则,这样既有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页学习必备欢迎下载利于提高阅读、又不加重学生负担,在识字的要求上,不要“一刀切”要承认学生个体的差异,识字首要的是认识。(2)、课文本册教材与九年义务教育同册教材相比,大幅度的更新了课文。 这些课文洋溢着时代气息,蕴涵着丰富的人文精神,密切联系儿童的经验世界和想象世界,文质兼备,语言典范,学生爱读,即能使学生学习语言,有能使学生在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。(二)重点
9、、难点分析:本册教材的重点仍然是识字、词、句的训练,积累词句。本册教材的难点是语言的积累和表达运用。(三)教法学法:继续贯彻“ 53 优质高效课堂”教学模式,把课堂分为课前、课内、课后三步,课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练基本环节来完成。教学过程把握好学生的参与度、思维的深刻度、目标的达成度。一改课堂上以往的教师“一言堂”行为,以学生自主学习为主,教师只起到组织、示范、引导作用,且上课模式不固定,而是根据不同课型的内容和学生实际,采取灵活多样切实可行的教学方法,充分运用多媒体等信息技术手段,激发灵感思维,突出开放性、生本性、实践性的原则。把课堂变成学生的舞台,使课堂活起来,使学
10、生动起来。学生的学习态度由供应式转向超市式;教师的教法由注入式转向发动式;使课堂内容由知识型转向情感、能力、价值观。四、教学研究内容:(教学研究的重点、教研专题以及集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等)1、教学研究的重点探索“ 53 优质高效课堂”有效的教学方法,改革课堂教学。继续加强词、句训练;重视朗读的指导和训练;能充分发挥学生学习的积极性和主动性等。通过字词句的训练,使学生的语文理解能力及写作能力有质的突破。2、教研专题:多种方法识字,培养学生识字能力3集体备课、研究课及公开课内容与时间安排:时 间 安排项目内容备注二集体备课找春天五公开课我不是弱小的精选学习资料 - - - -
11、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页学习必备欢迎下载八研究课葡萄沟十一公开课画风十四集体备课画家和牧童十七公开课寓言两则五、教学措施、教学进度和教学时间分配:(一)教学措施:1、 继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。2、 继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。3、 充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。4、 在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5
12、、 知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。6、 要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。(二)教学进度和时间分配:本学期共 19周,除期中、期末考试机动时间,实际授课17周。具体安排如下:周次单元教学内容课时划分备注新授复习测试讲评1-2 1 找春天2 古诗两首2 笋芽儿2 小鹿的玫瑰花2 语文园地一2 1 1 1 3-4 2 泉水2 雷锋叔叔,你在哪里2 我不是弱小的2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4
13、 页,共 8 页学习必备欢迎下载卡罗尔和他的小猫2 语文园地二2 1 1 1 5-6 3 日月潭2 葡萄沟2 难忘的泼水节2 北京亮起来了2 语文园地三2 1 1 1 7-8 4 动手做做看2 邮票齿孔的故事2 画风2 充气的气球2 语文园地四2 1 1 1 9 期中检测10-11 5 古诗两首2 雷雨2 最大的书2 要是你在野外迷了路2 语文园地五2 1 1 1 12-13 6 画家和牧童2 我为你骄傲2 三个儿子2 玩具柜台前的玩具2 语文园地六1 1 1 1 14-15 7 玲玲的画2 蜜蜂引路2 寓言两则2 丑小鸭2 语文园地七2 1 1 1 16-17 8 数星星的孩子2 爱迪生的妈
14、妈2 恐龙的灭绝2 阿德的梦2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页学习必备欢迎下载语文园地八2 1 1 1 18 期末复习3 2 2 六、教学辅导( 一 ) 学 生 情 况 分 析根 据 学 生 的 具 体 情 况 大 致 可 分 为 三 大 类 : 学 习 优 秀 生 、 中 程 生 和 成 长 生 。1、 学 习 优 秀 生 情 况 分 析 。这 部 分 优 秀 学 生 , 不 仅 学 习 兴 趣 浓 厚 , 而 且 知 识 面 广 阔 , 一 旦 遇 到 问 题 爱动 脑 筋 , 能 够 就 这 些 问 题 做
15、 较 深 的 认 识 和 思 考 , 有 较 好 的 、 独 立 的 见 解 , 遇 到问 题 并 能 发 表 出 较 为 客 观 的 分 析 和 见 解 , 有 丰 富 的 创 造 力 和 想 象 力 。 他 们 不 仅学 习 成 绩 优 秀 , 而 且 上 进 心 非 常 强 ; 有 较 好 的 思 维 能 力 和 创 新 能 力 ; 他 们 积 极进 取 , 勇 于 登 攀 , 有 韧 力 , 勤 与 探 索 ; 是 全 班 学 生 学 习 的 榜 样 、 标 兵 , 他 们 是这 个 集 体 的 排 头 兵 。 他 们 不 仅 自 己 优 秀 , 还 乐 于 助 人 ; 就 是 对 集
16、 体 的 荣 誉 也 非常 看 重 , 集 体 的 荣 誉 就 是 自 己 的 荣 誉 , 集 体 的 事 情 就 是 自 己 的 事 情 约 占 全班 总 人 数 的30% 左 右 。 他 们 是 班 级 中 的 中 坚 力 量 , 是 班 级 中 的 领 头 雁 , 也 是 优生 优 培 的 主 要 对 象 。2、 中 程 生 情 况 分 析学 习 中 程 生 是 班 级 中 的 主 要 部 分 , 接 近 全 班 总 数 的50% 左 右 。 这 部 分 学 生分 两 种 情 况 。 有 的 学 习 上 比 较 刻 苦 , 但 思 维 不 开 阔 , 虽 然 对 一 些 问 题 能 深
17、入 思考 , 却 阐 述 不 出 自 己 的 见 解 , 往 往 在 学 习 过 程 中 处 于 被 动 接 受 状 态 , 还 有 的 学生 虽 然 聪 明 , 但 听 讲 不 专 心 , 自 制 力 较 差 , 需 要 老 师 时 时 提 醒 约 束 、 诱 导 督 促他 们 学 习 。 对 于 这 一 部 分 学 生 在 以 后 的 教 学 中 也 应 有 针 对 性 的 措 施 , 以 促 使 他们 有 较 快 的 发 展 。 尽 快 把 他 们 培 养 成 为 优 秀 学 生 。3、 成 长 生 的 情 况 分 析学 习 困 难 生 的 最 大 特 点 是 : 学 习 成 绩 偏 下
18、 , 上 进 心 不 强 , 或 已 经 失 去 了 上进 心 , 不 思 进 取 , 甚 至 有 点 破 罐 子 破 摔 的 思 想 。 其 中 确 有 因 为 接 受 能 力 太 差 ,跟 不 上 正 常 课 程 进 度 的 学 生 , 他 们 要 想 将 学 习 进 度 赶 上 , 就 需 要 老 师 或 者 家 长的 个 别 辅 导 了 ; 另 外 还 有 一 部 分 学 生 自 己 既 不 聪 明 又 不 肯 用 功 学 习 。 表 现 为 课上 听 讲 不 认 真 , 课 下 贪 玩 好 动 , 作 业 不 能 按 时 完 成 完 成 。 他 们 则 需 要 教 师 在 课上 课
19、下 的 督 促 , 再 加 上 学 校 、 家 长 的 共 同 教 育 , 才 有 望 提 高 学 习 成 绩 。 这 部 分学 生 也 约 占 全 班 总 数 的 20% 左 右 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页学习必备欢迎下载( 二 )分 类 辅 导 对 象 :( 1) 优 秀 生 辅 导1、首 先 做 好 他们 的 思 想 工 作 ,在 日 常 学 习 中 ,培 养 他 们 的 求 知 欲 和 上 进 心 ,培 养 他 们 的 竞 争 力 。 使 他 们 认 识 到 自 己 还 不 行 , 还 要 继 续
20、努 力 。 也 就 是 使 他 们明 白 “人 外 有 人 ,天 外 有 天 ”的 道 理 。自 己 虽 然 在 班 级 中 是 最 优 秀 的 ,但 是 在 全 校 ,在 全 镇 , 在 全 市 , 在 全 省 , 直 至 在 全 国 , 自 己 就 算 不 上 什 么 了 。 所 以 还 要 继 续努 力 , 还 要 继 续 奋 斗 。2、在 平 日 的 学习 中 ,要 对 他 们 严 格 要 求 ,别 人 会 的 你 不 但 要 会 ,还 要 理 解 ,还 要 会 运 用 。 别 人 不 会 的 你 也 要 学 会 。 尤 其 是 对 教 材 中 的 带 有 *号 的 题 , 一 定 要
21、学 会 。 不 理 解 时 , 可 以 展 开 讨 论 交 流 或 者 请 教 老 师 , 也 可 以 请 教 爸 爸 、 妈 妈 ,共 同 解 决 。 有 能 力 时 , 还 要 自 己 借 助 课 外 书 籍 自 学 , 以 此 来 开 拓 自 己 的 知 识 面 ,开 拓 自 己 视 野 , 丰 富 自 己 的 头 脑 。 培 养 自 己 的 各 种 能 力 , 全 面 提 高 自 身 素 质 。3、在 课 堂 上 ,要 求 他 们 积 极 举 手 回 答 问 题 。 学 会与 教 师 进 行 交 流 ,学 会 与同 学 进 行 交 流 。 也 就 是 培 养 他 们 对 各 种 不 同
22、 环 境 的 适 应 能 力 。4、在 日 常 学 习 中 ,还 要 注 重 培 养 他 们 的 竞 争 力 和 上 进 心 ;培 养 他 们 的 组 能力 和 荣 誉 感 。 可 以 让 他 们 负 责 收 发 作 业 , 担 任 学 习 小 组 长 等 。 给 他 们 一 个 发 挥才 能 的 空 间 , 让 他 们 尽 情 的 去 发 挥 , 去 发 展 , 去 锻 炼 , 去 成 长 。( 2) 中 程 生 辅 导1、首 先 作 好 他 们 的 思 想 工 作 ,教 育 他 们 积 极 进 取 , 努 力 学 习 , 注 重 培 养 他们 的 竞 争 力 。 教 育 他 们 勇 于 进
23、 取 , 勇 于 拼 搏 , 有 夺 取 第 一 的 勇 气 。2、在 平 时 学 习中 ,注 重 能 力 培 养 和 开 拓 他 知 识 面 ,尤 其 注 思 维 能 力 的 培 养 。在 课 堂 上 要 对 他 们 多 进 行 提 问 , 尤 其 是 在 一 些 似 是 而 非 的 问 题 上 , 要 启 发 他 们进 行 思 维 和 发 言 , 让 他 们 发 表 自 己 的 见 解 , 尽 量 鼓 励 他 们 各 抒 己 见 , 给 他 们 一块 发 展 的 平 台 , 让 他 们 有 发 挥 的 余 地 , 使 他 们 感 到 自 己 还 是 可 以 的 , 还 是 有 能力 赶 上
24、 那 些 优 秀 学 生 的 。 使 他 们 树 立 信 心 , 敢 于 竞 争 , 积 极 进 取 。3、对 他们 所 存 在 的 不 良 的 学 习 行 为 和 不 良 的 学 习 习 惯 ,要 好 不 留 情 的 给 予指 出 , 给 予 纠 正 。( 3) 成 长 生 辅 导1、对 这 类 学 生 进 行 教 育 , 首 先 要 从家 长 、 学 校 、教 师 这 三 方 面 入 手 。 与 他们 的 家 长 取 得 联 系 , 三 方 面 达 成 共 识 , 齐 抓 共 管 , 制 定 出 切 实 可 行 的 转 化 计 划和 措 施 。 定 时 间 、 定 地 点 、 定 内 容
25、地 进 行 教 育 和 辅 导 。2、教 师 要 和 他 们 交 朋 友 ,和 他 们 促 膝 谈 心 , 从 正 面 指 出 他 们 的 缺 点 ,并 要求 他 们 尽 快 改 正 , 让 他 们 真 正 了 解 自 己 , 还 要 教 育 他 们 勇 敢 地 面 对 自 己 , 面 对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页学习必备欢迎下载现 实 , 有 勇 气 、 有 信 心 改 正 自 己 的 不 良 习 惯 和 不 良 行 为 , 有 赶 上 优 秀 学 生 的 勇气 。3、 教 师 要 充 分 利 用 一 切
26、可 以 利 用 的 时 间和 机 会 , 对 他 们 进 行 教 育 和 辅 导 。在 课 堂 上 要 给 他 们 留 有 思 维 的 余 地 , 在 课 后 要 对 他 们 进 行 耐 心 的 辅 导 。4、 在 辅 导 一 段 时 间 后 , 教 师 要 注 意 和 他们 的 家 长 得 联 系 , 汇 报 前 段 工 作 ,针 对 该 生 的 表 现 , 调 整 转 化 措 施 , 重 新 制 定 新 的 转 化 措 施 , 并 进 行 实 施 。5、在 整 个 帮 教 转 化 过 程 中 ,教 师 是 一 个 具 体 的 执 行 者 ,是 一 个 具体 的 操 作者 , 占 有 很 重
27、 要 的 地 位 。 所 以 一 定 要 注 意 方 式 方 法 。 要 以 表 扬 鼓 励 为 主 , 但 是也 不 要 一 味 地 迁 就 , 该 鼓 励 表 扬 就 鼓 励 表 扬 , 该 批 评 教 育 就 批 评 教 育 , 必 要 时一 定 要 和 家 长 取 得 联 系 , 共 同 协 商 解 决 , 不 要 主 观 武 断 , 一 意 孤 行 , 造 成 不 必要 的 事 态 , 造 成 不 可 收 拾 的 后 果 。(三)具体安排时 间地 点辅 导 内 容措 施二阅 览 室阅读指 导 阅 读 与 课 文 有 关 的 文 章四阅 览 室读 书 笔 记指 导 写 读 书 笔 记六办 公 室思 想 教 育个 别 谈 话 , 进 行 挫 折 教 育八阅 览 室作文进 行 作 文 辅 导十教 室书法书 法 培 训 及 比 赛十 二教 室朗读指 导 课 文 朗 读 水 平十 四教 室阅读进 行 阅 读 培 训十 六教 室思 想 教 育进 行 行 为 习 惯 教 育精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页
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