心里健康教育课教学设计(5页).doc
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1、-学 科:心理健康教育课课 题:细絮之语也是情单 位:船营区松江实验小学教 师:王馨活动设计理念:一、教材分析本课是吉林省长春版中小学生心理健康教育的最后一个活动主题,中国古语有云:“百善孝为先”,可见中华民族对“孝道”的提倡,然而恰恰就是在这样注重“孝道”的中华民族里,我们的孩子却产生了“孝道缺失”的现象,因此,对青少年的传统美德教育迫在眉睫。正如吉林省教育科学院副院长栾传大教授所说:“未成年人的思想道德建设,核心的东西仍然是我们中华民族的传统美德,我们传统道德中的精华仍然是现代社会重要的精神资源,尤其是青少年道德形成的基础。”而“孝敬父母”更是被排在了中华民族传统美德教育德目体系的首位。二
2、、学情分析对于五年级的学生来说“孝敬父母”并不是个陌生的词,他们也明白自己应该孝敬父母,但却并不知道究竟怎样做才是真正的“孝”。因此,通过最直观的影像和语言,才能达到使学生在温情、和谐的学习氛围中体会母亲的辛苦;体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识;参与中培养能力;合作中学会学习的预期效果。活动目标:1、 知识目标:引导学生懂得妈妈的唠叨也是一种爱的表现,并能 从母亲的唠叨中体会母亲对我们无微不至的爱。2、 技能目标:学会用平和的态度、正确的方式对待父母的管教,能用正确的方式与母亲沟通。3、 情感态度与价值观:激发学生对父母的敬爱之情,明白孝敬父母要从现在做起。活动重、难点:重点:理解
3、妈妈的唠叨也是一种爱的表现,并能用正确的方式与母亲沟通。难点:激发学生对父母的敬爱之情,明白孝敬父母要从现在做起。活动对象:小学五年级学生活动准备:多媒体课件、视频等活动过程:(一)课伊始,情先入,孰知父母恩师:今天这节心里健康课,我们有一个心理游戏开始,准备好了吗?当我播放歌曲时,请大家把对歌曲最真实的感受用表情、动作表现出来。【播放:妈妈的唠叨之歌和歌词】生:出现捂耳朵、皱眉等各种反感的表情【教师抓拍学生的表情与电脑连接】师:孩子们,这些歌词耳熟吗?生:发表自己的感想。师:面对妈妈的唠叨,来看看你们最真实的表情和反应。【播放教师抓拍到的学生照片并采访被抓拍的学生,为何会出现这样的表情或动作
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