怎样更好的辅导五六年级小学生写好作文(40页).doc
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1、-怎样更好的辅导五六年级小学生写好作文?首先您要知道您所在地区小升初考试的题材,则将重点放在那里,其它让学生有个了解就够了,通常有如下题材:小升初作文的全部题材1、全命题作文写人、记事、写景、想象、状物2、前空、中空、后空、双空。3、4、自命题作文5、应用文6、读后感、观后感7、 怎样更好的辅导五六年级小学生写好作文?一、 选材是关键例如:小学高年级作文题目问题。我们生活在世界上,每天都会遇到问题:可以是学习上的问题,可以是生活上的问题,可以是人生成长中的问题,也可以是情感心理问题。但怎么使自己的文章吸引读者的眼球呢?当然是选材新颖,绝少雷同的内容了。大家可以看一看,脱颖而出的佳作皆是精心选材
2、的内容。如我们的问题有“高度”一文,选择的是小作者乘坐飞机时探讨飞机如何处理“脏东西”的问题。还有一篇作文六年级的爱情“问题”,选择的是人们普遍关注的少男少女“早恋”的问题。不是问题的问题选择的是人生成长过程中长青春痘的问题。这些佳作取胜的第一秘诀就是角度新颖,选材巧妙。二、 语言是基础作文就是书面语言真实生动地表达自己的所见、所闻、所思,读者是通过阅读你的语言走进你的内心世界的。因此,语言功底是根本的基础。一篇好文章语言应该有哪些特点呢?1、语言清晰。不管是叙事、状物还是绘景,语言表达要准确清楚,让人一看就明白你说的是什么。2、语言要生动。所谓生动就是语言表达要吸引人,要能绘声绘色地描写,让
3、人读了如见其人,如闻其声,如入其镜。3、语言要有个性,这是高要求,个性化的语言能体现个人的表达特色,让熟悉你的人一看就知道是谁写的,明显地与众不同。三、构思很重要所谓构思就是文章的布局谋篇,就是文章如何开头,如何承接,如何结尾。这是写文章的技巧。平时老师讲很多写作技巧,如“开门见山”,如“前后照应”,如“文末点题”等等,我们在平常写作时要练习运用。虽然说文章内容是第一位的,技巧是第二位的,但“佛靠金装,人靠衣装”,好的表达形式是能为好的写作内容增光添彩的。因此,写作技巧是不能被忽视的。怎样辅导六年级学生做阅读题与写作文?小学生阅读方法阅读要“三到” 心到、口到、眼到。心到就是阅读时一要心思集中
4、,全神贯注,二要开动脑筋,勤于思考。口到就是阅读时要动口认真朗读,对好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵。眼到就是阅读时一定要看着书,逐字、逐句、逐段地阅读,每一个字,没一个标点都要看仔细,看清楚。 小学生写作方法 写作技巧:1、审题(1)找准关键词即题眼,是写作的重点(2)掌握写作范围(3)确定写作体裁2、确定中心即文章的主题(1)要正确(2)要集中(3)要鲜明3、选材(1)要围绕中心去选(2)要真实(3)要新颖、典型,不落俗套4、结构(1)按事情发展的顺序安排材料可按顺叙、的方法来写(2)按时间顺序来写(3)按来写(4)按实物的几个方面安排材料说明文,多采用此方法5、列提纲(1
5、)题目(2)中心思想(3)内容要点及写作顺序(段落、条理)(4)祥写、略写的提示。列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出。 6、开头要引人入胜(1)开门见山,直入正题;(2)提出问题,引人注意;(3)说明情况,交代背景;(4)描写环境,渲染气氛;(5)巧讲故事,引人入胜;(6)先说结果,开头。7、结尾要耐人寻味。(1)自然式结尾(2)总结式结尾(3)含蓄式结尾(4)点题式结尾8、过渡力求自然,承上启下9、照应即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应。10、作文修改是作文必不可少的环节,对提高写作大有好处。(1)内容修改(A)语句是否通顺,流畅。(B)内容是否符合题意。(C)材料是否恰当地
6、表现中心。(E)中心是否明确、集中。(F)观点是否正确、鲜明。(2)格式修改(A)层次是否清楚。(B)详略是否得当。(C)汉字占格、标点占格使用是否正确。(D)应用文格式是否完整、正确。(3)修改方法,可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐。 希望我的回答对你有用! 遇到一个作文题目,我常常一脑子空白,有时心中也会浮现一些零碎的词语,但写完后没词了 写作文时总是无话可说,一些例子无论写什么作文都是稍加改动,利用一番 解决“无话可说”的方法多种多样,在此介绍获取“源头”的几种方法供学子们参考。 一、靠抄录剪贴丰富库存,注材料之活水 记录在册,剪贴保存。
7、俗话说:“最浅的墨水也胜过最强的记忆。”因为即使当时印象很深的材料,时间一长终会淡忘,成了过眼烟云。所以,请准备一个笔记本,将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来,分门别类进行储存。对于自己认为非常好的材料要经常诵读,甚至背诵。 二、靠“联想”,打开思路,挖掘思维的活水 联想在学生作文构思中起着重要作用,决不可忽视。联想有相关联想、种属联想、相似联想和相反联想。 (一)相关联想 所谓“相关”,是指一种实际上的直接的关联。这种关联是多种多样的,如字面上、时间上、空间上、物与人、人与事的相关等等。 (二)相似联想 种属联想是同类事物间的联想,它的基础是事物性质的相同;而相似联想是本质不同的事物间
8、的联想,它的基础是事物间的“相似”。我们过去学过的不少好文章就是由这种联想而产生的。刘基的卖柑者言,由“金玉其外,败絮其中”的柑子,想到封建社会那些道貌岸然而内心肮脏的官员;周敦颐的爱莲说,由荷花“出污泥而不染”,想到在龌龊环境中保持高洁品质的人;的马说,由被埋没,想到人才的被埋没等等,这些都是久传不衰的名文。 如:2004年我们山东高考满分作文:只缘身在此山中。考生把在过秦论中“斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从,于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。由此观之,秦亡,因此子反也。” 在阿房宫赋中“秦爱纷奢,人亦念其家取之尽锱铢,用之如泥沙戌卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。”在六国论中“六
9、国破,非兵不利,战不善,弊在略秦也。略秦而力亏,破灭之道也,不赂者以略者丧。故曰:弊在略秦。”这些在课本中背过的句子,通过相似联想“建立的秦帝国为什么会灭亡”的原因,形成全文,获得满分。 (三)相反联想 相反联想有两种情况,一是指由事物想到性质、意义相反的事物,如由改革开放想到闭关自守,由战士的伟大想到“苍蝇”的卑劣,由今天的光明想到过去的黑暗等等。另一种情况是指方向相反的联想,如由国内想到国外,由下级想到上级,由外部想到内部等等。如同学们从“一滴水”,联想到长江大河,再联想到这样的寓言故事:一滴水珠自以为了不起,它不愿汇聚在大海里,它要显示自己的力量。于是它飞溅到礁石上,得意洋洋,似乎整个大
10、海都在它的脚下。然而, 在阳光的照射下,它很快就干了,不复存在了。 三、靠“文学手法”打开文路,打通“文采”的活水 单单在描写方面,就有正面描写,侧面衬托,细节描写,感情衬托,在描写一个场面时若能运用上这些手法,就一定能宕开写作的思路,不愁无话可说。鉴于这种情况,许多教师不得不让学生背诵同类型的作文以应付考试。那么,作文能不能在短时间内提高呢?我在多年的语文教学中,总结了一些经验,对学生的写作很有帮助。在这儿提出来与大家一起商议。希望得到方家的指正。概括叙述多,少。要克服这一毛病,首先我们要教给小学生一种描写的方法。在考前,我们进行分类指导。强化练习。按照写人、写事、写景来进行分类指导。写人,
11、重视的指导。首先我们找一篇很差的学生作文,让学生指出文章没有写好的原因。然后由教师领学生一起修改。教师一边读文章,一边让学生指出不足的地方。特别到那些容易写不好的地方,教师应该特别指出来,给予指导。首先传授描写的方法,然后让学生来展开描写。然后,再由教师示范描写,和学生的描写对照比较,让学生明确知道为什么没有写好的原因。在此次基础上,教师进一步指导让学生加工修改,直到满意为止。具体操作方法一般有:一、添加法,也就是学生根据教师的提示,在人物活动中添加人物的动作,语言,神态等,根据具体的情景体会人物的内心活动。其次是比较法。也就是把眼前的生活景象与以前相似或者相同的生活景象联系起来进行描写,或者
12、对比、或者反衬,以突出所要描写的事物。再次是修辞法,也就是让学生在不形象、不生动的地方加上修辞手法,或者比拟、或者拟人、或者展开联想想象等,通过这样的训练,学生很快能掌握一些基本的,也能很快学会怎么去具体的描写一个事物。这样,就避免了文章的空洞。对议论文,学生常常出现的问题是论点和论据脱节,论据不能有效支持论点。为此,我们在教学中,首先让学生根据论点找论据。然后是怎么把论据写入文章,支持自己的论点。也就是怎么叙述论据。许多学生虽然能找出论据,但却在叙述论据时不能紧紧结合论点展开叙述。为此,我们从多方面多角度对论据展开叙述,让他们明确哪些可以写入,哪些与论点没有关系可以不写或者少写。通过这样的写
13、作活动,让学生把握论据叙述的一般特点。也就是围绕论点展开叙述。对一般的写景文。我们首先要让学生掌握景物描写的方法。特别是比喻,联想等方法在写景文中的作用。同时,要给学生传授一些基本的写景的方法,把握一些基本的写景的次序。这样使得学生的文章显得条理分明,层次清楚。比如,要写花之美,我们要学学生首先明确要从花的颜色,形状,姿态等方面展开描写。在描写时,要通过比喻、联想、拟人等手法来强化突出景物的特点。这样指导,学生不再感到空洞,写作时也心中有数。扩展法:什么是扩展法,怎样才算扩展法。我们把学生平时作文中常出现的一些问题,特别是那种概括性很强的词语组织罗列出来。有针对性的进行训练。比如,学生写到某种
14、心情,常以“我高兴极了”,“激动极了”,“害怕极了”等高度概括的词语来写,而不知道把这些心情化作具体的动作,语言等。把这些情状写不具体,写不生动,写不形象。为此,我们让学生选择一个具体的场景,然后通过自己具体的言行,把这种特定时间的特定的心情写具体,写充分。我们还针对一种花或者一个景物,让学生通过各种手法来进行描写,让他们写出这个景物的特点。比如面对一池美丽的花,我们可以让学生围绕花园里的花美丽极了来展开描写,也可以围绕这一池花长得很有精神来展开描写。我们要求学生从花的姿态,颜色,等方面展开描写。同时我们还让他们展开联想和想象,比如花的姿态像什么,你想到了什么等。或者让学生进行对比联想来展开描
15、写。有时我们还就一种特有的声音,一个特定的场景让学生来描写训练。由于任务明确,具体,避免了一些无话可说的弊端,也很好的训练了学生的描写能力。这种方法能很快的提高学生的写作能力。有时,我们还可以让学生读他们自己的作品,全班同学坐下来一起评价。通过修改过程,学生具体感悟描写的方法,体会描写的好处。其次,重视古诗文的改写。古诗文的特点是精炼概括,为我们才创造了美的意境,为学生的想象留下了很大的空间用很少的词语,给人留下了此充分想象的空间。为此,在古诗文教学中,我们有意识的让学生来进行改写。我们在引领学生明确了古诗文的意境后,就让学生根据意境,展开联想和想象,通过具体的描写,填充诗作的内容。这样做,既
16、可以加强学生对诗歌作品的理解,又可以训练学生的描写能力,可谓一举两得。最后,重视阅读教学中的写作指导。多年来我们的阅读教学和写作教学脱节,阅读教学和写作教学不能有机联系在一起。阅读不能有效指导写作,使得学生把阅读和写作常常分开。其实,阅读和写作是一个事物的两个方面。是相辅相成的。我们通过阅读提高学生的写作能力,通过写作提高学生的阅读能力。让阅读教学起到指导写作的作用。首先就要还原作品,也就是要把作家所经历的事,所看到得景还原回来,还原到生活状态。让学生知道作家是面对着怎样的一种景象,经历着怎样的一件事情,品作家之所品,想作家之所想,思作家之所思。他们的思想与作家的思想发生同频共振效应。这时作品
17、中的语言似乎是从学生的胸一种流出来,他们看你到了作者所看到的,听到了作者所听到的。这样 ,学生在写作时,就会自觉不自觉的把作者的写作方法运用到自己的写作实践中去。方法不待教而会,不待学而能。这时,阅读教学的作用才最大限度的发挥出来。总而言之,写作能力是一个人综合能力的体现,是语文素养的重要方面,写作需要教师的有效指导,需要我们在平时的写作训练中抓住重点,以点带面,重点突破,这样我们的写作教学才能取得事半功倍的功效文 章来源莲山 课件 w w w.5Yk J.Com怎样教孩子写作文 | 浏览:1772 | 更新:2013-09-17 10:35 | 标签:“写作文”是让很多孩子头痛的事情,而大部
18、分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题。这里笔者整理了一些资料,总结出几种方法供家长朋友参考1. 从口头训练开始一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。而且“说作文”要比“写作文”来得快捷,更适合繁忙的家长采用。比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”,父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评。晚上可以做些口头训练的游戏:制作三组卡片,分别写上时间、地点、人物,让孩子在短时间内根据给出的要素,经过自己的想像,说出一段通顺、完整、合乎情理的话。或者事先写好几十个故事开头,给它们编号码,让孩子选号,然后接着把故事编完整。2. 读书破万卷读书是作文的基础,读得多才能写得好。在选择阅读材料
19、时,可以先熟读中国古代的经典,在此基础上,再涉猎国外的一些优秀文学作品。因此,家长应该首先将三字经百家姓千字文千家诗和唐诗三百首等介绍给孩子,让他们每天朗读,像中国传统的私塾教育一样,可以不必讲解只要求背诵。日久之后,这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠。3. “胸藏万汇凭吞吐”积累词汇、丰富孩子的语言,对于提高作文水平有重大意义。准备一本“词语积累本”,把读到的好句子、成语、格言等抄下来,平时要勤翻阅勤温习,在一切可能的场合尽量地运用这些词汇。或者置备一本现代汉语词典,硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读词典。在已阅读的词语下画波浪线。要求平均每天学15个字及由这字组成的词语,逐月登记,家长
20、切实督促4. 多鼓励。孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上,我会认真对待孩子写的每一篇文章,哪怕很差很差,我也会认认真真给她一个评语。看到孩子的进步,特别是对孩子在作文中的好句子,应当及时表扬,给她以信心。还有就是千万要鼓励写长,千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候,也不是要求详略得当,主次分明的时候。我对女儿的要求一般是老师要求150字,我就把字数提高到200字,上星期老师让写合作的作文,女儿就写出近500字。只要她作文写得很长,就要大大表扬,罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢?我觉得因为无论大人还是小孩,作文的一个通病就是:无话可说。小时候不练习写长,长大后连短也是写不好的
21、。也就是说,长是短的基础,先练写长,后练写短。短就是精,我想孩子才二年级,是没有能力做到精的。如何指导女儿写长?举例说,女儿一年级写日写“今天我很高兴”,我就可以提醒她:今天是个什么日子呀?今天天气如何呀?为什么高兴呀?“很高兴”是个什么感觉呀?采取这样的办法,引导她写长。最后一点,时时为孩子留一份心!我在看书读报的时候,总是为女儿留心哪些知识说给她听,她能理解,对她有帮助,怎样把我认为重要的东西用她能理解的语言说给她听。现在互联网很方便,我为女儿做了两个资料夹一个语文资料,一个数学资料,把平时看到的,女儿有用的注意搜集和打印下来,再整理装订,使女儿宜查好找,很多词语很多好句,女儿就是从资料夹
22、里面学到的。其实,只要我们用一点点心,就能为我们的孩子托展出很大的天空!玉不琢不成器,我知道我的孩子还存在着这样那样的缺点和问题。我一直坚信,教育是学校和家庭双方的配合和行为,没有教不好的孩子,只有不会教的家长。作文提倡的是我手写我心,只有培养孩子从小善于思考,让思考者不断地去思考,从书本中思考从生活中思考,投入地思考,动情地思考,用心地思考,记录下自己的所见所闻所思所想,作文还难吗?5. 只要家长充分利用生活中各种机会,多途径寻找话题、文题,让孩子动口、动脑、动手,很快,你和孩子都会发现:原来,作文并不难。怎样写作文教案2011-03-24 07:56 提问者采纳 一教师如何写好作文教案侯水
23、生作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的语文水平如何,作文是一个重要的衡量尺度。如何提高学生的作文水平?我认为只有教师在备好作文教案的基础上,才能对学生作文中存在的问题作出有针对性地讲解和点评,从而全面提高学生的写作水平。结合教学实践,针对教师如何写好作文教案,我浅谈几点个人见解:一、做好作文写作前指导每次作文写作前教师要给学生做一些精练的指导,这是学生写好本次作文的基础。怎样指导学生写好作文呢?如果你不是满腹经纶的大家,就必须先写教案,写明本次作文的目的和主题。比如以“从汶川地震看中国”一文,在指导学生写作前,教师要使学生明白,这次写作的目的主要是表现我们党和政府一切为了人民,为了人民的一
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