Unit7 How do you make a banana milk shake(sectionB 3a-3b)说课稿(4页).doc
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1、-Unit7 How do you make a banana milk shake(sectionB 3a-3b)说课稿-第 5 页Unit7 How do you make a banana milk shake?(sectionB 3a-3b)说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是人教版新目标八年级Unit 7 How do you make a banana milk shake ?(Period 3 section B 3a-3b)。下面我将从教材分析、教学方法以及教学过程等方面对本节课的教学设计进行说明。一、说教材:1. 教材所处的地位和作用:本节课是出自人民教育出版社新目
2、标英语八年级上册Unit 7 How do you make a banana milk shake ?的第三课时,本节课为阅读课。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物制作的过程,本课时讨论的是三明治或者某种其它食物的制作过程。通过本单元的学习来进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。本单元总共分为SECTION A &SECTION B & SELF CHECK三部分。SECTION A提供了本单元的基本词汇和语言结构,并通过简单的语言活动进行操练和巩固。SECTION B是在学生掌握了SECTION A的基础知识后的拓展和延伸。本节课是通过让学生自己说一说,写一写自己喜欢的食物的制
3、作方法,包括配料、数量、制作过程等等,巩固和运用前面几节课所学的内容。2. 教育教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:(1)知识目标: 复习本单元学过的单词、短语和句型,如:milk shake, yogurt, watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel, pour, 另外还有表示顺序的词,如:first,next, then, finally 的用法。 (2)能力目标:能运用所学词汇、句型描述奶昔、水果沙拉、三明治等食物的制作过程,能在真实情景中熟练运用。(3)情感目标:通过创设人文情景,学生身临
4、其境感受与体验,使语言学以致用,激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。2. 重点,难点以及确定依据:本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点: 运用和巩固练习本单元相关词汇和句型。难点: 怎样根据已有的生活和语言知识,清晰、准确地描述某种食物的制作过程并以书面形式表达。 下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的目标,我再从教法和学法上谈谈:二、说教、学法1. 教学手段:基于本节课的特点, 我着重采用以多媒体教学为主的教学方法。以生动直观的多媒体课件给学生展现所学的知识。2. 教学方法及其理论依据:
5、坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,师生交谈法,图像信号法,小组讨论法、小组合作学习法。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。3. 学情分析:我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。本课教学的对象为八年级的学生,这一阶段的学生的思维能力发展较快,自我意识增强,在情感方面能进行自我教
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