得实验者得天下(4页).doc
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1、-得实验者得天下-第 4 页得实验者得天下 08年高考备考建议齐齐哈尔市第一中学 朱蕾1 亲手做实验,培养实验操作技能 学生只有亲手做实验,才会有深刻体验,才能获得必要的感性认识。不能做的学生实验,一定要通过实验演示逐一弄清楚,这样才能加深理解和记忆。 例:探究酵母菌的呼吸方式的实验可演示有氧呼吸与无氧呼吸的装置,根据这两个装置设计一系列问题引导学生思考:(1)怎样鉴定有无CO2产生?如何比较CO2产生的多少?(2)怎样鉴定有无酒精产生?(3)有氧呼吸装置中,空气进入酵母菌培养液前要先通过10%NaOH溶液的目的是什么?(4)为什么要在10%NaOH溶液与酵母菌培养液之间多加了一个澄清石灰水装
2、置?(5)如何保证你的无氧呼吸装置是无氧环境呢?2通过适当拓展“生物知识内容表”所列实验,从而建立实验的科学思维方法并掌握实验设计的方法技巧 例如在完成实验观察植物细胞的质壁分离和复原的基础上,要求学生思考如何应用该实验的原理、材料及用具及方法手段等内容,测一测洋葱表皮细胞细胞液的平均浓度。可引导学生写出基本设计思路如下:(参考答案)配置一系列质量浓度梯度的蔗糖溶液,按照植物质壁分离和复原的实验进行操作,保证对应每张洋葱表皮处在蔗糖溶液中时间相等。一般以50%的细胞发生分离,50%的细胞未发生分离时的蔗糖溶液浓度与葱表皮细胞细胞液的平均浓度相当。3“生物知识内容表”所列实验进行整理归类,并引导
3、学生总结同类实验的设计思路例如以下四个实验:观察DNA、RNA在细胞中的分布;观察线粒体和叶绿体;观察植物细胞的质壁分离和复原和观察细胞的有丝分裂,都需使用显微镜观察。因此所需观察的物质或结构最好有颜色,才利于观察。叶绿体与洋葱鳞片叶外表皮细胞大液泡本身有颜色,因此不需染色,也不可使用有颜色的实验药剂影响观察。而DNA、RNA;线粒体及染色体则需根据它们各自的生理特点用相应染色剂染色,才利于观察。因此在设计实验中若需使用显微镜观察某些物质或细胞结构时,要考虑到是否需染色。可根据所教学生的学习能力水平,在相关实验归类中拓展选修本的实验。并引导学生总结同类实验的设计思路。如叶绿体色素的提取和分离;
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- 实验者 天下
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