初中生物创新人才培养的实践探究.doc
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1、初中生物创新人才培养的实践探究【摘要】在新课程的浪潮冲击下,更加注重学生的综合素质的发展。面对现代社会的迅猛发展,国家需要拥有过硬技术和创新能力的人才,生物技术为我国的社会发展发挥了巨大的促进作用,生物教师应当在教学中不仅要认真教授相关理论知识、锻炼学生的实践操作能力,更要注重培养学生的创新意识和创新能力。【关键词】初中 生物 创新培养学生的创新能力,让学生不局限于现有的学习状况,不断攀爬知识的高峰,真正落实“学到老、用到老”的学习理念,对于学生今后的发展大有裨益。一、巧设问题情境,激发学生的创造内能初中生物教师应当在日常教学中,采用多样化的教学手段来唤起学生的创新意识。让学生不能满足于现状,
2、不断开拓进取,向着知识的高峰不断攀爬,渐渐使学生明白“学如逆水行舟,不进则退”的含义。在教学中,生物教师必须循循善诱,充分发挥学生的创造力,培养学生的创造性思维。初中生天性活泼、思维敏捷、学习生活中渴望新奇的事物。生物教师应当抓住学生的这一心理特征,精心设计教学环节,努力挖掘教材中有价值的信息,与教学实践相结合,为学生创造引趣的教学情境,激发学生的探究欲望。并在教学中,巧妙渗透创新意识教育,点燃学生内心深处的创新火把,让学生的创新火焰在课堂上尽情燃烧。例如,在教学鸟类这章节内容时,情境导入,将课前准备的鸟类翱翔的视频呈现在学生面前,并提出问题:为什么小鸟能飞翔?这时有的学生说:“因为小鸟有翅膀
3、”。教师反问:为什么我背上人造翅膀却不能飞翔呢?这时,学生心中出现谜团,激起了学生的探究欲望,生物教师可以组织学生进行纸飞机飞行活动,帮助学生进行思维拓展。将折纸飞机的材料分发给学生,要求学生折两个纸飞机,引导学生发现纸飞机飞行距离和能力的区别,让学生不断的进行尝试、观察、分析、归纳、总结得出鸟类飞行需要具备的条件。这种启发式的教学方式有效的帮助学生掌握本章节知识点,学生主动参与知识的获取过程,在不断尝试中磨练了学生的意志,培养了学生创造性思维。二、巧用实验,培养学生的创造性思维生物是一门建立在实验基础上的学科,生物教师应当充分发挥实验室的教学功能。在实验过程中注重培养学生的创新能力,培养学生
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- 关 键 词:
- 初中生物 创新 人才培养 实践 探究
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