初中地理社会实践活动初探.doc
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1、初中地理社会实践活动初探一个从事教育工作34年的老教师,从一线教师逐步走向教学的管理者,对今天教育教学的现状有许多困惑和思索,但从我教过的学生来看,总有一届不如一届的感觉,不是说他们考试的学业不好,可以说考试成绩还相当不错,但社会实践能力、适应能力、创新能力显得薄弱。追根溯源就是在小学、初中、甚至高中对社会实践能力、适应能力、创新能。力培植得不好,甚至弱化其这方面的达成。而研考课标就会发现,对学生社会实践能力、适应能力、创新能力有明显的要求,初中地理课标要求,“重视培养创新精神和实践能力,在地理教学中培养学生的创新精神,需要为学生创造宽松的学习环境,爱护和培养学生的学习兴趣;增大地理教学的开放
2、性,鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法;保证教学的弹性,为学生自主学习提供条件。”一、初中地理社会实践活动中诸多困惑就我在初中地理社会实践活动中的情况,主要有以下困惑:困惑之一:课时紧,教材都处理不完,哪来时间进行实践活动;困惑之二:进行社会实践活动安全问题压力太大,承担不起;困惑之三:社会实践活费时、费力、费劲、直接成效不显著(书面考试);困惑之四:活动方案编制、评价体系构建不完整导致活动单一,预期达成度低;二、如何更好解决初中地理社会实践活动中诸多困惑我们要敢于直面困难与挑战,在初中地理社会实践活动中我做过一些尝试,供大家分享;(一)合理整合教材活动类型,充分利用身边资源(1)学生自己动
3、手类:如初中地理七年级上册,地球仪、等高线图的制作,八年级上册中国行政区图制作等,教师就完全可以学生在假期或课余进行,学生通过亲自动手、动脑对地球大小、形状、经纬网、等高线、中国各省区、位置等都有深刻印象,甚至终身难以忘记。教师同时进行展示、展评,精品还加入到学校手工制作展厅展示,学生的积极性也得以极大调动;(2)就近就地取材类:如初中地理七年级上册,天气预报、八年级上册,河流、水资源、土地资源、工业等社会实践,充分利用学生家长职业资源优势,学生家长在德阳市气象局、水务局、环保局工作,就请他为学生讲解相关原理、成因、意义、影响等,这比地理老师本人更专业、更具体、更真实;(3)亲身实践类:可利用
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