初中语文作文教学探讨.doc
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1、初中语文作文教学探讨【摘 要】作文分数占语文总成绩的比重十分可观,作文能力不但是检验学生语文素质的一项指标,更是衡量语文教师教学水平的重要指标。初中语文教学,教师必须着力加强学生的作文能力培养,通过激发学生的写作热情,培养学生的写作兴趣;引导学生积极主动积累素材,为作文备足“弹药”;开展多种形式的阅读教学,学习和借鉴写作手法和技巧;注重作文写法指导,帮助学生“会”作文。【关键词】初中 作文兴趣 积累素材 方法指导作文能力培养的最佳时期正是初中阶段。初中语文课堂开展作文教学,教师须遵循渐进地通过培养学生作文兴趣,引导学生乐写,提高教学实效;鼓励督促学生积极主动地坚持积累作文素材,以备作文时“有米
2、下锅”;引导学生大量地阅读符合自身实际的课内外读物,拓展写作视野,丰富写作经验;加强学生作文写法指导,全面提高学生的作文能力。一、加强作文兴趣培养,为学生更乐于作文提供支持作文是一件苦差事,需要有较浓的兴趣来支持学生才会更乐于作文。初中语文教学的现实告诉我们,学生对作文普遍有畏惧情绪,说明他们尚未对作文产生浓厚的兴趣。作文兴趣的培养是一个渐进的过程,初中语文教师在作文教学中须侧重学生作文兴趣培养,且应把眼光放得长远些,按照一个递进的规律一点点培养学生的作文兴趣。1.以第二课堂活动带动学生乐于作文。初中生仍处在爱玩好动的年龄,枯燥的作文教学若与学生喜欢的活动结合起来,必将取得事半功倍的教学实效。
3、活动的开展,应紧密结合作文教学实际,引导学生在活动中交流,在活动中创作。例如,教学写景作文,可以组织学生到春天的大自然中去仔细观察小小的嫩芽形成的一大片绿色;深入秋天的稻田,观察随风漂荡的金黄色稻浪和一望无际的天际。学生在大自然中兴高采烈地说笑着,用心观察并记录着,通过引导学生深入实景观察,陶冶了他们的情操,更加培养了他们作文兴趣。2.以各式比赛活动激发学生愿意作文。初中生爱自我表现,好胜心理强。作文教学中,教师可以充分种用学生们的这一年龄特点,限定时间开展快速写作竞赛、课前将作文进步较大的学生作品进行例读交流、编写作文小报定期张贴在班级的墙上、向校报或公开发行的学生报刊推荐优秀文章等,每项活
4、动都要让学生得到充分的表现,教师须及时对表现突出,进步较快,哪怕只是取得一点点进步的学生进行鼓励和表扬,并且可以适当给予物质奖励,激发学生产生强烈的自豪感和自信心,学生只要尝到了写作的快乐,就会逐步培养起来作文的兴趣,进而更加愿意作文。3.以积极的评价调动学生参与到作文教学中来。作文教学中,除对优秀作文大加赞赏外,教师更应有侧重地挑选作文能力差和不爱作文的学生的作品,发掘其进步的“亮点”,哪怕只有一点点,就应该不吝啬赞美的语言给予积极的评价,及时指出进步的“点”和需要进步提高的“点”,通过时常的点名表扬和及时的指正写作,调动学生积极地参与到课堂教学中来,激发学生“要我写”逐渐转变为“我要写”。
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