七年级地理下册 8_3 撒哈拉以南的非洲导学案1 (新版)新人教版(6页).doc
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1、-七年级地理下册 8_3 撒哈拉以南的非洲导学案1 (新版)新人教版-第 6 页撒哈拉以南的非洲竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间陈越撒哈拉以南的非洲问题生成课学导目标一、知识目标:通过阅读各类地图和图片,了解本区的地理位置、范围和主要国家。(A类)二、能力目标:培养从地图中获取地理信息的技能,并学会运用已获得的地理信息对地理事物进行分析、做出判断。(B类)三、情感态度和价值观:通过综合分析,理解本区人口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的途径,培养正确的人地观。(C类)学导重点及方法重点:1.干旱和土地荒漠化问题的形成原因。 2.如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。难点:
2、1.干旱和土地荒漠化问题的形成原因。2.如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。问题预设1撒哈拉以南的非洲的位置及范围是?2撒哈拉以南的非洲的地形特点及主要地形区有哪些?你能在地图上准确指出它们的位置吗?3撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型?其气候分布特点是?4撒哈拉以南的非洲的经济特点是?如何改变单一商品经济的局面? 5撒哈拉以南的非洲人口、粮食与环境之间有何关系?如何解决人口、粮食与环境问题?6.撒哈拉以南非洲人口过多带来很多问题,联系我们国家的人口状况,谈谈我们如何更好的处理人口与资源、环境的关系,实现“美丽中国”?过 程时控学导内容设计情境创设2分钟播放央视电视节目关于非洲大草原的人与自然
3、,激发学生的兴趣。 目标咀嚼3分钟让学生说出希望在本节课上了解撒哈拉以南的非洲的哪些情况,分别发表自己的学习目标,解读学习目标。步骤:1.阅读导读单上的学习目标。2.组内交流讨论目标,看那些目标已经达到,那些还不懂。3.根据讨论制定自己的学习目标。 4.展示自己的目标。自学指导15分钟一、老师引领:通过前面的学习,相信同学们对本文已经有了一定的了解。正所谓:书读百遍其义自见。下面,结合咱们的导读单,再一次的走进文本,对课文有一个更加深入的了解,看预习时发现的问题现在能不能解决,再一次提出属于自己的问题。 二、要求:1要求学生做好圈点勾画,对重点做好标记。 2提示学生记录自己的问题。(在自学进行
4、一段时间后,可公开提醒学生“在读课文时,新发现的问题一定要清晰整齐的写到“我的问题”处)3在自学过程中关注学生的自学状态。个辅名单:6班: 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班: 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班: 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 9班: 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班: 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰重点问题:1撒哈拉以南的非洲的位置及范围是?让学生进行填图完成知识目标。2撒哈拉以南的非洲的地形特点及主要地形区有哪些?你能在地图上准确指出它们的位置吗?3撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型?其气候分布特点是什么讨论
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