《现代诗二首》(9页).doc
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1、-现代诗二首教学目的:1通读诗歌,对诗歌内容有一个大致的了解;2了解写作背景,以便更准确地理解诗歌主题;3通过阅读赏析,能够分析诗歌的艺术特色。4学会鉴赏诗歌。5学习作者的爱国主义精神,增强中华民族自豪感,为建设有中国特色的社会主义现代化国家而努力。教学重点:理解诗歌当中作者的深深的爱国主义思想感情。 教学难点:正确理解诗歌中所运用的象征的手法。教学方法:直面授课 2课时教学步骤:一、 导入新课二、 讲授新课1、 了解背景,初步感知课文2、 整体把握课文,检查目标的达成情况3、 深入品味课文,达成目标。4、 总结提高,达到更高层次目标。5、 欣赏本文的语言特色。三、 教师寄语;学生漫谈四、 布
2、置作业。使用教材:高等教育出版社 倪文锦主编语文(基础版) 银川能源学院教案 NO. 现代诗二首 郭沫若、艾青解题:本课选编了现代诗歌二首。太阳礼赞中诗人以浓笔重彩描绘日出的胜景,抒发了火山喷发般的激情,充分表现了“五四”时期那种特有的狂飙精神。我爱这土地是抗战初期悲壮的歌声,诗中发出“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的倾诉,更是把个人的情感、命运和祖国、人民联系起来的明证。在这两首诗都发扬了屈原、杜甫创作中的爱国主义传统,具有鲜明的时代感以及社会批判的性质。太阳礼赞创作于1921年,1919年“五四”运动爆发,人们在漫漫长夜中看到了新的希望。这是一个生气蓬勃的时代,一个充满着
3、反抗和破坏、革新和创造的时代。很快反帝反封建的烈火也在留日学生中燃烧起来。身居异邦的郭沫若,受到这股突起狂飙的猛烈冲击。“个人的郁积、民族的郁积,在这时找出了喷火口,也找出了喷火的方式”。于是,一首首大气磅礴、豪放不羁的诗从他笔底下鱼贯而出,于是,1921年他怀着一颗对祖国热切期盼的心写下了太阳礼赞一诗,将自己所追求的社会理想通过这首太阳礼赞以及其他诗篇尽情地表达了出来。我爱这土地创作于1938年,1937年“七七事变”之后,日本帝国主义的铁蹄开始任意践踏蹂躏中国的国土和人民,1938年,日寇连续侵占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂劫掠,妄图摧毁中国人民的抵抗,制造了一系列骇人听闻的
4、惨案。我们的祖国母亲遍体鳞伤,满目疮痍,我们的同胞、兄弟姐妹被任意地杀戮。中国人民在中国共产党的领导下没有退却而是奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。爱国诗人艾青正是在这国土沦丧、民族危亡的关头,满怀着对祖国的深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首跳动着时代最强音的慷慨激昂的爱国诗篇。结构分析:1现代诗歌有哪些特点?参考答案:语言含蓄或直白、语言精练而形象,通过丰富的想象,抒发强烈的感情,有着鲜明的节奏韵律。解析:诗歌最强烈的特点是想象丰富,感情强烈;有着鲜明的节奏和谐的韵律;精练地反映社会生活;语言精练而形象。2太阳礼赞全诗共七节,每节两行。共分为几层?参考答案:分两层:第一层写景,第二层抒情。
5、解析:第一层为前三节,描绘日出前、日出时、日出后的不同景象。第二层为后四节,对太阳敞开胸怀,运用反复呼告的手法,诉说自己的愿望,抒发自己的感情。3我爱这土地全诗共10句,共分为几节?参考答案:分为两节。第一节为前8句,第二节为后2句。解析:第一节以鸟生死眷念土地作比,表达诗人对祖国的爱。第二节运用设问,直抒胸臆。我爱这土地运用了象征手法。河流与风是中国人民不屈不挠反抗精神的象征;黎明是充满生机与希望的解放区的象征。诗人由虚写到实写,虚实相映,用直抒胸臆的自白点燃了情感爆发的导火线:“为什么我的眼里常含着泪水?因为我对这土地爱得深沉”表达了一个赤子拳拳爱国之心。4太阳礼赞一诗中,描写太阳出现的诗
6、节是哪一节?当时作者的反应如何?参考:描写太阳出现的诗节是第三节,当时作者的反应是“从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放”。解析:本诗分为三部分,第一部分写太阳出现以前,即第一二节;第二部分写太阳出现的情景及作者的反应,即第三节;第三部分写诗人对太阳的热情礼赞,即第四到七节。当太阳出现时,“从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放”,作者的这一反应说明了他对太阳的向往、期待与热爱,也表现了“五四”时期特有的那种狂飙精神。5我爱这土地一诗,运用了哪些意象,他们都有什么象征意义?参考:诗歌运用了“土地”、“河流”、“风”、“黎明”四组意象,象征祖国和祖国承受的苦难和新生。解析:依据这四组意象,可以理解
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