九年级语文上册 第二单元 第8课《致女儿的信》说课稿 新人教版1(4页).doc
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1、-九年级语文上册 第二单元 第8课致女儿的信说课稿 新人教版1-第 4 页致女儿的信说课稿一、教材分析:1、教材的内容致女儿的信一文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读课文,作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。面对正值花季的女儿,一个对爱情充满好奇与遐想的少女,针对“爱情”这一既简单又深奥的问题,身为父亲的作者没有回避,没有敷衍,更没有说教,而是用了一个充满诗情画意的故事,阐释了爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联系,强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从而启发和培养了女儿正确的爱情观,这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的意义。2、教学目标的确定及
2、依据九年级的学生已经具备了一定的阅读理解、分析能力,但对人生中的爱情感悟还不太深刻,学习本文,意在提高学生朗读、欣赏的前提下,让学生感悟作者对爱情引发的思考,获得自己对爱情个性化的感悟和体验。因此,我确定了以下的教学目标:(1)知识与能力目标:了解作者和积累“忐忑”、“繁衍”等词语。复习书信的相关内容。(2)过程和方法目标:整体感知文章内容,理解民间故事的巧妙构思,体会故事背后的寓意。(3)情感、态度、价值观目标:通过对文章的学习,引导学生理解“爱情真谛”,帮助学生走好青春第一步,逐步形成正确的爱情观。3、教学重难点的确定重点:体会故事背后的寓意和运用故事阐述道理写法的好处。难点:新形势下的语
3、文教学应该重视情感、态度、价值观的正确导向,本文所涉及的话题“爱情”对于初三学生来说是一个非常敏感的话题,他们正值青春期,异性间会产生一些微妙的感觉,但还未真正懂得爱情,学生如果处理不当,就容易踏上早恋的航船,因此我把培养学生形成正确的爱情观作为本文的教学难点。二、说教法:1、品读感悟法:比如让学生谈读文章末尾两段后的启发或读了全文后的一些看法(著名教育家于永正老师曾说过“知识要靠读中去获得,情感要靠读中去体验),所以我采用的是品读感悟法。2、运用对话教学:新课标指出:“语文教学应在师生平等对话过程中进行,阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。”因此教学过程中,教师先提出阅读要求,然后让学
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