《只有一个地球》说课课程教材.ppt
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1、只有一个地球,教材分析,只有一个地球是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇科学知识说明文。“只有一个地球”,这是由1972在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号。本文以此为题,采用科学小品文的形式,通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法,从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球,并以此呼吁人类应珍惜资源,保护地球。语言朴实流畅,条理清楚,用词严谨,表达生动,又饱含深情,是这篇文章的主要特点。,学生分析,学生在四年级的时候通过地球万岁一课
2、已初步认识到了地球对我们的重要性,六年级的学生已经具有一定的阅读和收集信息的能力,而课前让他们通过各种方式了解地球,并充分利用网络架起时空桥梁,搭起学生意义建构的“支架” ,会让学生更直观形象地获取知识,认识地球。,教学目标,知识目标:了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。 能力目标:培养学生学会抓住重点问题把握、理解文章的中心,并能够正确表达出自己的感想。 情感目标:激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。,教学重、难点,教学重点:引导学生利用所收集的资料,进行自主、个性化的探究阅读,明白人类的生存只有一个地球,懂得要珍惜资源,保护地球,保护地球的生态环境。 教
3、学难点:通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。,说教法,我在本课教学中以品读感悟法、自主探究法、合作交流法为主要教法,让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情,激发学生灵动的想象。此外,我还以情境教学法作为辅助教学法,运用图片创设情境,让学生直观感受课文所描述的内容,加深对课文的理解和对现实的体验,使学生从文本走进生活。,说学法,采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法,放手让学生自读质疑,学生间相互交流讨论,再结合远程教育资源,让学生发现问题、探究问题、解决问题,最后明白“只有一个地球”的道理。,教学流程,激趣导入,读课文,整体感知,学习关于地球的三个
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